生命因奉献而美丽教学设计

《生命因奉献而美丽》教学设计【内容标准】一2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养奉献精神，体会付出的快乐。

2、能力目标：增强对生命价值的体验与认识能力。

3、知识目标：知道生命的价值在于付出和奉献；明白付出也是一种快乐。

【重点】奉献使人生更有意义【难点】生命的价值在于付出和奉献【课前准备】学生搜集奉献的有关事例；教师准备相关视频，制作课件和电子相册、录制微课等。

【教学过程】（一）创设情境，导入新课（欣赏电子相册）教师：照片中人们的行为都有一个共同的特点，请问是什么？学生回答（做好事、帮助别人、奉献爱心等）。

教师：这些人用奉献书写着自己美丽的人生，他们的生命也因奉献而美丽。

（二）出示目标1、探讨人生的意义；2、体验付出的快乐。

（三）研讨探究环节一：自学感知通读教材第一部分内容“奉献使人生更有意义”，标识关于生命价值的重点词句。

1、一个人生命价值的大小，取决于生命过程中的_____和_____。

当我们能够为他人带来____、减轻____，为国家、社会作出____时，就更能体会自己生命的价值。

2、每个人处在不同的____、不同的_____，以不同的_____为他人、为社会作着贡献，以不同的_____体现着生命的价值。

3、生命的意义不在于_____。

许许多多的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人、为社会作出了_____，其生命价值得到延伸。

而有的人一生碌碌无为、一事无成，生命便失去了应有的光彩。

环节二：微课学习理解本部分内容。

环节三：课堂练习，检测对人生价值的理解。

环节四：认识生命的价值教师：我们普通人同样可以实现人生价值，比如说我。

在家里，我洗衣做饭、照顾家人，孩子需要我这个妈妈；在学校，我勤勤恳恳、兢兢业业，认真备课、上课，学生需要我这个老师；去年我还报名参加了聊城市教育志愿者送教下乡活动，就是刚才练习题第二题材料里面说的，我也是那157名志愿者中的一个，我们这些志愿者出色的完成了送教下乡任务。

初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料16.1 生命因奉献而美丽教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述体会生命的价值，认识到现实人生意义应该从日常生活的点滴做起。

2.教材分析本项目重在引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，明确生命的价值要靠行动实现，初步形成正确的价值观。

由两个层次的内容组成，“奉献使人生更有意义”引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，奉献让人生更精彩；“付出是一种快乐”引导学生认识奉献能够收获快乐，而这也是人生价值的实现形式。

3.学情分析认识奉献使人生更有意义，是形成正确生命价值观的基础。

初中生年龄小、阅历浅，需要引导，只有引导学生理解奉献的意义，才能增强奉献意识，主动承担好自己的社会责，创造更有价值发人生。

理解奉献对人生的意义，需要正确认识生命个体与他人、社会、自然等多种关系，而作为初一学生把握这些关系有一定的难度。

教学中应注意运用事实认证和比较分析的方法，引导学生提高认识。

【教学目标】1.通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等劳动，进而认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观。

2.开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。

3.结合对英雄人物事迹的分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理。

【教学重难点】奉献使人生更有意义。

突破措施：联系学生生活实际，借用案例分析，自主学习与小组合作交流讨论相结合，进行多角度体验。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课板书课题（一）导入新课有句话说得好：人活着，就要吃饭，但吃饭不仅仅是为了活着。

人活着是为了什么？怎样升华我们的生命？这节课我将和同学们一起探究生命的价值——生命因奉献而美丽。

（出示课题）（二）出示学习目标学生了解目标，强调对生命的价值在于创造和奉献的理解。

二、先学环节（一）自学指导阅读文本76-80页，在相应位置标注出下列问题，勾划出问题的答案要点，做好序号标记，并初步默背。

学习中的疑难问题可在自学后小组交流。

生命因奉献而美丽导学案一、学习目标1．通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等活动，进而认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观。

2．开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。

3．结合对英雄模范人物事迹分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理。

二、学习过程一课前预习1．课前认真阅读本课教材内容，并用笔勾划出知识点,构建基本的知识框架。

同时独立完成导学案。

2．针对完成的内容进行交流与自纠，记忆基础知识，针对预习时的疑问和学习重难点小组内讨论交流。

二知识梳理1．一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好的活着，更取决于生命过程中的___________。

当我们能够为他人带来欢乐、减轻痛苦，为国家、社会做出贡献时，就更能体会自己生命的_________。

2．许许多多的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人、为社会做出了贡献，其_________得到延伸。

而有的人一生碌碌无为、一事无成、生命便失去了应有的_________。

3．当我们的创造和付出得到_______________，也将会得到付出的幸福。

（三）共同探究探究一：有人说，干轰轰烈烈的大事业才能体现人生的价值；也有人说，在平凡的工作岗位上也能创造人生价值。

谈一谈你自己是怎么想的？探究二：为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？在家中：在学校里：在社会上：【答案】知识梳理：1．付出和奉献、价值2．光彩3．他人认可、社会好评共同探究：探究一：每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人为社会做着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。

那些杰出的思想家、科学家、文学家、艺术家，以自己的创造为社会做出了突出的贡献，他们理所当然受到人们的崇敬；那些在平凡岗位上诚实劳动、合法经营、爱岗敬业的人，同样为社会做出了贡献，应受到人们的尊敬，他们的生命同样精彩。

探究二：学生结合自身回答。

鲁人版道德与法治七年级下册第16课第1框《生命因奉献而美丽》说课稿一. 教材分析《生命因奉献而美丽》是鲁人版道德与法治七年级下册第16课的一框内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值在于奉献，通过分析生命的意义和奉献的关系，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和奉献精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考生命的意义和价值。

然而，由于年龄和经历的限制，他们对于生命的理解和奉献的概念可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生从生活中体验生命的价值，理解奉献的意义。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解生命的价值在于奉献，知道奉献的意义和重要性。

2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的社会责任感和奉献精神。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养他们对生命的尊重和对社会的关爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解生命的价值在于奉献，知道奉献的意义和重要性。

2.教学难点：如何引导学生从生活中体验生命的价值，培养他们的社会责任感和奉献精神。

五. 说教学方法与手段本节课采用情景教学法、讨论教学法和案例教学法。

通过设置情景，引导学生体验生命的价值；通过讨论，让学生深入思考奉献的意义；通过案例，展示奉献的重要性。

六. 说教学过程1.导入：通过设置情景，让学生体验生命的价值，引发学生对生命的思考。

2.新课导入：介绍生命的意义和奉献的关系，让学生理解生命的价值在于奉献。

3.案例分析：通过分析典型案例，展示奉献的意义和重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何在自己的生活中实现奉献。

5.总结提升：引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和奉献精神。

6.课后作业：布置作业，让学生进一步思考生命的价值。

七. 说板书设计板书设计如下：生命的价值奉献重要性重要性八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是学生的课堂表现，包括参与度、思考问题的深度等；二是学生的作业和课后表现，包括对生命的理解和奉献的实践。

《生命因奉献而美丽》教学设计【内容标准】一2.6 体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。

【教学目标】1、情感、态度、价值观目标：培养奉献精神，体会付出的快乐。

2、能力目标：增强对生命价值的体验与认识能力。

3、知识目标：知道生命的价值在于付出和奉献；明白付出也是一种快乐。

【重点】奉献使人生更有意义【难点】生命的价值在于付出和奉献【课前准备】学生搜集奉献的有关事例；教师准备相关视频，制作课件和电子相册、录制微课等。

【教学过程】（一）创设情境，导入新课（欣赏电子相册）教师：照片中人们的行为都有一个共同的特点，请问是什么？学生回答（做好事、帮助别人、奉献爱心等）。

教师：这些人用奉献书写着自己美丽的人生，他们的生命也因奉献而美丽。

（二）出示目标1、探讨人生的意义；2、体验付出的快乐。

（三）研讨探究环节一：自学感知通读教材第一部分内容“奉献使人生更有意义”，标识关于生命价值的重点词句。

1、一个人生命价值的大小，取决于生命过程中的_____和_____。

当我们能够为他人带来____、减轻____，为国家、社会作出____时，就更能体会自己生命的价值。

2、每个人处在不同的____、不同的_____，以不同的_____为他人、为社会作着贡献，以不同的_____体现着生命的价值。

3、生命的意义不在于_____。

许许多多的人虽然生命已经逝去，可由于他们为他人、为社会作出了_____，其生命价值得到延伸。

而有的人一生碌碌无为、一事无成，生命便失去了应有的光彩。

环节二：微课学习理解本部分内容。

环节三：课堂练习，检测对人生价值的理解。

环节四：认识生命的价值教师：我们普通人同样可以实现人生价值，比如说我。

在家里，我洗衣做饭、照顾家人，孩子需要我这个妈妈；在学校，我勤勤恳恳、兢兢业业，认真备课、上课，学生需要我这个老师；去年我还报名参加了聊城市教育志愿者送教下乡活动，就是刚才练习题第二题材料里面说的，我也是那157名志愿者中的一个，我们这些志愿者出色的完成了送教下乡任务。

《生命因奉献而美丽》新授课课教案授课人教学目标：知识目标：结合对英雄模范人物事迹的分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理能力目标：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。

情感与态度：通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等活动，进而认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观。

教学策略：讨论探究教学重点：奉献使人生更有意义教学难点：奉献使人生更有意义这节课主要学习，培养学生掌握人生因奉献而美丽解决实际问题的能力。

注重发挥师傅的作用，帮助学友突破难点，学会重点。

这节课共分下面五大步：第一步：新闻播报学生谈新闻，教师播放新闻，热点新闻学习，引出本课主题–奉献看望视频后，给学生两个问题，思考：1、孙家栋感动你我说明了什么？2、搜集中外科学家的事迹，谈谈他们为人类做出的突出贡献？（约12分钟，其中教师引导点拨2分钟，师友互助活动10分钟。

）第二步：共同探究我们如何向孙家栋学习全班师友进行交流。

三组或四组师友先做展示发言，展示发言的师友由学友谈互助交流的收获。

教师点拨师友的发言，加强师友对题型的理解，并对典型题目作进一步强调讲解。

启示题：先原理，后做法第三步：热点新闻评析王峰的故事给了我们什么启示？全班集体交流结束后，教师点拨师友发言，解决师友共性的疑惑问题并加以解释分析，做重点强调。

教师还应结合中考考点分析综合拓展题的出题意向，引导师友能够结合相关时政热点和课本知识来创新思维。

第四步：学有所悟：一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好地活着，更取决于生命过程中付出和奉献。

第五步：榜样在线：刘艺(2016年度感动青岛十佳人物之一) 。

青岛公交巴士公司304路乘务员。

她利用业余时间走遍沿途51个站点，摸清了200多个站名,将127条线路的站点逐条记下来，形成特色公交线。

为了让更多的乘客了解青岛，她曾查阅资料，根据线路特点整理出一套《车厢服务景点介绍》，还针对不同乘客的需求业余时间自学英语、哑语，为乘客进行导游式服务，赢得了社会各界的高度评价。

山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第16课让生命更精彩第1框《生命因奉献而美丽》教学设计鲁人版六三制编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第16课让生命更精彩第1框《生命因奉献而美丽》教学设计鲁人版六三制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《生命因奉献而美丽》教学设计教学目的：1。

认识生命的价值,从日常的点滴做起实现人生的意义。

2.认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。

教学重点:1．“生命的价值在于创造和奉献”；2．“让青春更美丽”教学难点：1、“创造和奉献是社会发展的需要，是实现人生价值的要求"；2.“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”教学过程：一、引入新课（1）板书课题：生命因奉献而美丽（2)导入语：“人最宝贵的是生命。

生命属于每个人只有一次”！这段名言既强调生命的宝贵性、不可重复性，更强调人应该提升生命的价值，不可碌碌无为度人生。

这段名言催人奋进，教育和影响了几代人。

我们应如何度过自己的一生，让自己的生命更有价值呢？这就要求我们要从“热爱生活、从点滴做起”！二、讲授新课1、人生的价值在于创造和奉献“价值"是指客观事物本身所具有的某种实际用途和满足人们某种需要的属性。

例如，我们说蔬菜、鸡蛋、牛奶有价值，是因为它们能供我们食用,满足我们吃的需要；我们说花卉、盆景、绘画有价值,是因为它们能供我们观赏，满足我们审美的需要。

鲁人版道德与法治七年级下册16.1《生命因奉献而美丽》教学设计一. 教材分析《生命因奉献而美丽》是鲁人版道德与法治七年级下册第16.1节的内容。

本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到奉献的意义，从而激发学生关爱他人，服务社会的情感。

教材通过生动的案例，引导学生思考生命的意义，体会奉献的快乐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始思考人生的意义，对自己的未来有很高的期待。

他们有一定的社会认知，但人生观、价值观尚未完全形成。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解生命的价值，树立正确的价值观。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到奉献的意义。

2.培养学生关爱他人，服务社会的情感。

3.引导学生思考如何实现自己的人生价值，做一个有责任感的人。

四. 教学重难点1.生命价值的概念理解2.奉献精神的培养3.如何将生命价值体现在日常生活中五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受生命的价值。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考奉献的意义。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，互相启发，共同成长。

六. 教学准备1.准备相关案例材料2.设计教学情境3.分组安排4.制作课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示名言：“人生的价值，并非用时间，而是用深度去衡量的。

”引导学生思考人生的价值。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如志愿者服务、助人为乐等，让学生感受奉献精神。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己的观点，互相启发。

讨论结束后，每组选取一名代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生的分享，进行点评，总结生命的价值，强调奉献的意义。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将生命价值体现在日常生活中，如关爱家人、关心朋友、参与社会公益活动等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调生命的价值在于奉献，鼓励学生关爱他人，服务社会。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：写一篇关于“生命因奉献而美丽”的感悟文章，让学生深入思考。

初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料生命因奉献而美丽教学设计魏庆刚教学目标：情感态度、价值观：懂得生命的价值在于付出和奉献，树立正确的生命价值观。

能力：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。

知识：理解奉献使人生更有意义，生命的价值在于付出和奉献教学重点：奉献使人生更有意义教学难点：奉献使人生更有意义教学方法：自主、合作、探究环节一：创设情境、导入新课活动1：毕怀斌的资料思考：毕怀斌事迹最让你感动的地方是什么？学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师进行总结。

教师：一个多么感人的故事，人的生命只有一次。

毕怀斌在生命垂危之际依然心系他人，为他人奉献。

他的生命是短暂的，却是精彩的，他的生命因奉献而美丽。

环节二：师生互动、合作探究教师提出问题：同学们，在社会上、在我们的周围，有许多感人的生命故事，他们的生命闪着耀眼的光彩。

你知道他们的生命价值是怎样体现的吗？活动1：名人的故事播放于敏事迹的视频资料于敏三十年专注地做了哪件事？他为什么要做这件事？于敏他的人生有意义、有价值吗？学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评、总结：一个人生命价值的大小，不仅取决于自己每一天能否好好地活，更取决于生命过程中的付出和奉献。

当我们能够为他人带来快乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献时，就更能体会自己生命的价值。

教师提出问题：你还知道哪些古今中外名人的事迹，谈谈他们为人类社会做出的突出贡献。

学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评活动2：为平凡人喝彩教师过渡：名人、伟人为人类社会做出的突出贡献，实现了自己的生命价值，而那些在平凡的工作岗位上工作的普通人能不能实现生命价值呢？教师播放视频“为平凡人喝彩”学生围绕上述问题进行思考、讨论、回答，然后教师点评、总结：每个人处在不同的环境、不同的岗位，以不同的形式为他人、为社会作着贡献，以不同的形式体现着生命的价值。

活动3：榜样的力量阅读课本78页“读一读”思考：从张荥鑫这个事例中，你对生命的价值有何新的认识？学生围绕上述问题进行思考、回答，然后教师点评、总结：生命的意义不在长短活动4：奉献者的心声那些为他人带来快乐、减轻痛苦，为国家、社会作出贡献的奉献者们，他们在奉献之时又有哪些心理感受呢，让我们一起来倾听来自奉献者的心声。

一、导入：1、巴金说：“人吃米是为了活着，但活着不仅仅是为了吃米。

”这句话是什么意思？那么活着是为了什么呢？2、欣赏数字故事《美丽的生命》。

思考：“看了数字故事，我们有怎样的感受？你觉得这些人的生命美吗？美在哪里？”学生：奉献老师：正因为这些人的奉献，我们的生活变得更加美好，而他们的生命也因为奉献而变的更加美丽。

这节课，就让我们一起探寻关于奉献的话题。

二、自主合作探究，展示交流1、关于“美丽生命”的话题，古往今来，无数先贤智者、仁人志士，都有追求“美丽生命”的答案。

下面让我们走进《朗读者》栏目，一起聆听先贤智者、仁人志士的声音，下面有请节目主持人。

2、下面，把时间交给了老师，回到我们的课堂。

请大家思考感悟：“美丽生命”如何才能去实现？生答老师总结:对，美的生命是有价值的生命，是有人生意义的生命。

小草把绿色献给大地，清泉用甘醇浇灌秧苗，红日用光和热驱走严寒，人用勤劳和智慧创造生命的价值。

3、老师：付出和奉献创造生命的价值，创造生命的美好，那么，你还知道具有奉献精神的故事吗？老师给大家带来了两个人物——2016感动中国人物，大家谁知道他们的故事。

你还知道具有奉献精神人物的故事吗？——这样的人可以是你课下搜集的，也可以是自己生活中身边人的故事。

4、有人说，只有干轰轰烈烈的大事才能实现人生价值；而有人说，在平凡的岗位上干好本职工作也能实现人生的价值。

你是怎样想的，小组讨论交流自己的想法。

学生答5、那么，不同的生命的人，生命价值的体现的形式是不是一样的呢？学生回答，师生共同总结：每个人处在不同环境、岗位，以不同的形式做着贡献，以不同的形式体现生命的价值请同学们思考：有没有人的生命价值没有，甚至是生命对他人、对社会有害无益呢？5、下面请六组同学阅读：《有的人》让我们进一步思考：对比两种人生命价值，你得出什么样的结论？学生回答师生总结：生命的意义不在长短，而在于是否为社会、他人有所奉献。

三、情景剧场，走进生活老师过渡：在我们追求美丽生命，多彩生活的路上，奉献更给我生命更多的东西？1、下面请看情景剧表演《小明变快乐了》老师：请同学们思考：现在的小明越来越快乐的原因是什么呢？原来的小明，感到自己是个“大傻瓜”，为什么？通过同学们的反思感悟，我们能得出奉献给我们带来什么东西？2、送人玫瑰，手有余香你有过类似的体验吗?说出来与大家分享。

课题：第16课《让生命更精彩》第一项目《生命因奉献而美丽》【内容标准】一2.6体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起【教学目标】1、情感、态度、价值观：通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等活动，今儿认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观2、能力目标：开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识3 、知识目标：结合对英雄模范人物事迹分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理【教学重点难点】奉献使人生更有意义既是本项目的教学重点又是教学难点。

这是因为：认识奉献使人生更有意义是形成正确的生命价值观的基础。

只有引导学生理解奉献的意义，才能增强奉献意识，主动承担好自己的社会责任，创造更有价值的人生。

理解奉献对人生的意义，需要正确认识生命个体与他人、社会、自然等多种关系，教学中应注意运用事实认证和比较分析的方法，引导学生提高认识。

【学情分析】本单元以生命教育的核心逐层展开，内容包括生存意识教育、生存能力教育和生命价值升华教育三个方面，教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，追求生命的价值，让生活更美好，让生命更精彩。

本节课《生命因奉献而美丽》引导学生认识生命的价值在于创造和奉献，明确生命的价值要靠行动实现，初步形成正确的生命价值观。

设置了两个层次:“奉献使人生更有意义”引导学生认识生命的价值在于创造和奉献；“付出是一种快乐”引导学生认识奉献能够收获快乐，而这也是人生价值的实现形式。

教学中应采取学生身边的事例引导学生自主探究，情感体验，从而得出结论。

【课前准备】1学生：搜集身边的事例，2016年度感动中国十大人物的事迹，体悟生命的价值在于奉献和创造2教师：典型事例分析、引导学生感悟体验，讨论探究奉献之美，生命之精彩【教学方法】自主探究、小组合作、情感体验、案例教学法【教学活动】一新闻播报韩国军方2017年2月28日宣布与乐天集团正式签署“萨德”换地协议，韩美将努力缩短部署耗时，尽快完成部署。

生命因奉献而美丽教学设计一、教学目标1.情感、态度、价值观：引领学生认识生命的价值在于创造和奉献，懂得生命的价值靠行动实现的道理，养成热爱生活，从日常的点滴做起实现人生的意义的习惯，提升生命的价值。

2.能力：提高观察事物、分析问题、解决问题的能力，通过行动实现人生价值的能力。

3.知识：知道人生的价值在于创造和奉献；懂得实现生命的价值靠行动实现，应该从日常的点滴小事做起。

二、教学内容分析本课时是第八单元珍爱生命热爱生活中第二课第一个项目的内容，继续对学生进行生命教育，让学生通过学习与探究懂得生命的意义，明确实现人生价值的途径，从而激发他们迈好青春第一步，从小事做起，提升自己的生命价值。

教材内容包括两个层次，第一个层次“奉献使人生更有意义”，第二个层次“付出是一种快乐”，第一个层次是基础和铺垫，第二个层次是对第一个层次的升华和提高，只有明确人生价值的体现才能用行动去实现。

对这些问题，讲清道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过行动去实现人生价值”却有一定的难度。

因为刚升入初中的学生自制能力和自控能力还比较差，有些道理是知道的，但是落实到行动就困难了。

三、教学设计思路本节课授课采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“创设情境、自主感悟--师生互动、共同探究--回归生活、拓展升华--成果交流、积累收获”等四环节，创设视频观看，故事续写等情景，让学生体验感悟生命的意义与价值。

四、教学方法与策略本课内容理论性较强，在教学中采用灵活的教学方法，按照“三贴近”原则，在教学中，采用多媒体教学手段为学生创设问题情境，采用参与、体验式教学、等活动形式让学生亲身实践，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

五、教学准备1.教师：（1）精读教材，提炼教学的主要问题。

（2）搜集、整理针对性的教学资料，设计教学活动，制作多媒体课件。

2.学生：收集回顾自己帮助别人的故事。