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早教实操精细动作方案早期教育对于婴幼儿的发展至关重要，其中精细动作的训练是其中的一项重要内容。
通过精细动作的锻炼，可以促进婴幼儿的手眼协调能力、动手能力和认知能力的发展。
下面是一个针对0-3岁婴幼儿的精细动作实操方案。
一、手指灵活性训练1. 抓握小物体：可以使用一些适合婴幼儿的小玩具，如乐高积木、磁力棒等，通过让婴幼儿用手指去抓握这些小物体，锻炼手指的灵活性和力量。
2. 引导婴幼儿按照自己的意愿握住你的手指：可以在婴幼儿握住你的手指后，慢慢地移动手指，让婴幼儿跟随着移动手指的方向来握住你的手指，锻炼手指的协调性和精细动作能力。
二、捏握动作训练1. 捏握小海绵：将一些小海绵切割成各种形状，让婴幼儿用手指来捏握这些小海绵，锻炼手指的控制力和精细动作能力。
2. 捏握泥土或玩泥巴：让婴幼儿用手指捏握一些泥土或玩泥巴，可以让他们体验到不同材质的感觉，并锻炼手指的精细动作能力。
三、书写动作训练1. 使用彩色蜡笔或画笔进行涂画：可以给婴幼儿提供一些彩色蜡笔或画笔，让他们在画纸上自由涂画，锻炼手指的灵活性和控制力。
2. 使用磁性字母或数字：给婴幼儿提供一些带有磁性的字母或数字，让他们用手指在磁板上拼写或组合成单词或数字，锻炼手指的控制力和认知能力。
四、拼插动作训练1. 拼插乐高积木：给婴幼儿提供一些适合他们年龄的乐高积木，让他们尝试拼插这些积木，锻炼手指的协调性和空间认知能力。
2. 拼插珠子：给婴幼儿提供一些适合他们年龄的大珠子，让他们尝试将珠子按照一定的顺序和方式拼插在珠链上，锻炼手指的灵活性和协调性。
五、饮食自理动作训练1. 使用勺子吃饭：给婴幼儿提供一些适合他们手掌大小的勺子，让他们尝试用勺子来吃饭，锻炼手指的协调性和动作的控制力。
2. 使用筷子夹取食物：给婴幼儿提供一些适合他们使用的筷子，让他们尝试用筷子来夹取食物，锻炼手指的灵活性和控制力。
通过以上的实操方案，可以很好地促进婴幼儿的精细动作发展。
在实施时，应根据婴幼儿的年龄和能力来选择合适的实操项目，并注意安全和卫生问题，保障婴幼儿的身心健康发展。
儿童康复精细动作训练
1. 拼图和积木游戏：拼图和积木游戏可以帮助儿童锻炼手部的灵活性和协调性。
从简单的拼图和积木开始，逐渐增加难度，以挑战他们的手部控制能力。
2. 穿珠子和线绳活动：让儿童使用细线或塑料绳穿过珠子或小孔，可以锻炼他们的手部精细动作和手眼协调能力。
可以逐渐增加珠子的大小和线绳的粗细，以增加难度。
3. 剪纸和折纸：使用安全剪刀，让儿童进行剪纸活动，或者教他们折纸技巧。
这有助于发展他们的手部灵活性、力量控制和空间认知能力。
4. 绘画和写字：提供绘画工具，如蜡笔、彩笔或铅笔，让儿童进行绘画和写字练习。
这可以锻炼他们的手部协调和精细动作控制。
5. 日常生活活动：鼓励儿童参与日常生活中的自我照顾活动，如穿衣、系鞋带、使用餐具等。
这些活动可以帮助他们提高手部的灵活性和自理能力。
6. 球类运动：玩球类运动，如拍皮球、投掷和接球等，可以提高儿童的手部协调和反应能力。
在进行儿童康复精细动作训练时，要根据儿童的个体差异和能力水平进行适当的调整和指导。
与专业的康复治疗师合作，制定个性化的训练计划，并在家庭和学校环境中提供持续的支持和练习机会，将有助于儿童更好地发展他们的精细动作能力。
幼儿园精细动作达人：2～3岁精细动作训练教案分享幼儿园精细动作达人：2～3岁精细动作训练教案分享作为孩子成长过程中的重要阶段，2至3岁是孩子精细动作发展的关键时期。
在这个阶段，孩子们开始学会使用手指和手掌来做一些更加复杂的动作，比如穿针、剪纸和握笔等。
针对2至3岁孩子的精细动作训练变得尤为重要。
为了帮助孩子在这个阶段更好地发展精细动作，家长和老师可以采用一些科学有效的教案来引导和训练孩子。
下面，我们将分享一些针对2至3岁孩子的精细动作训练教案，希望对您有所帮助。
一、手指操控能力训练1. 指尖操控：给孩子准备一些小颗粒的物品，比如豆子、小玩具等，让他们使用指尖去捡起或移动这些物品。
这样可以有效地锻炼孩子的手指操控能力。
2. 捏捏细沙：将一些细腻的沙子放在孩子的手中，让他们自由地用手指去捏捏沙子，这有助于锻炼孩子的手指力量和灵活性。
3. 线穿珠练习：准备一根绳子和一些大珠子，让孩子通过线穿珠的方式来进行练习，这可以促进孩子的手眼协调能力和手指灵活度。
二、手眼协调能力训练1. 剪纸练习：给孩子提供一些安全剪刀和颜色纸，让他们自由地进行剪纸练习，这有助于培养孩子的手眼协调能力和剪纸技能。
2. 抓抓珠子：将一些小珠子放在桌子上，让孩子用手指去抓取珠子并放入一个小容器中，这可以有效地锻炼孩子的手眼协调能力和手部灵活性。
三、手部力量训练1. 按压动作：给孩子提供一些稍软的物品，比如海绵或泥土等，让他们进行一些按压或挤压的动作，这有助于锻炼孩子手部的力量和灵活性。
2. 捏捏面团：准备一些面团，让孩子用手去捏面团，可以让他们感受到手部肌肉的力量，并培养手部的力量和灵活性。
总结回顾通过以上的精细动作训练教案，我们可以看到，在2至3岁这个关键时期，给孩子提供科学有效的精细动作训练是非常重要的。
这不仅可以帮助孩子发展良好的手部技能，还有助于提升他们的手眼协调能力和手指灵活性。
个人观点和理解对于2至3岁的孩子来说，精细动作的训练是非常重要的，因为这关系到他们未来更复杂动作的发展和学习。
2周岁启蒙教育手指操2周岁是孩子成长的重要阶段，也是启蒙教育的关键时期。
在这个阶段，手指操是一种非常有效的启蒙教育方式，它可以帮助孩子提高手眼协调能力，促进大脑发育，培养孩子的动手能力和专注力。
下面，我们就来介绍一些适合2周岁宝宝的手指操。
1. 指尖触碰。
让宝宝坐在椅子上，双手自然垂放在身体两侧。
然后，用自己的手指轻轻触碰宝宝的手指，引导宝宝用自己的手指触碰你的手指。
这个游戏可以帮助宝宝感受到手指的触碰，培养手指的灵敏度和触觉能力。
2. 手指操操。
在宝宝喜欢的音乐节奏下，用手指做一些简单的操操动作，比如轻轻地捏捏自己的手指，或者用手指画一些简单的图案。
可以适当加入一些声音效果，让宝宝更加喜欢这个游戏。
这个游戏可以锻炼宝宝的手指灵活性和手眼协调能力。
3. 手指操操歌。
可以编写一些简单的手指操操歌，比如“拇指弯弯，小拇指弯弯，大拇指立起来”，让宝宝跟着歌词做相应的手指动作。
这样不仅可以锻炼宝宝的手指灵活性，还可以培养宝宝的音乐感和节奏感。
4. 手指操游戏。
可以设计一些简单的手指操游戏，比如用手指在桌子上画圈圈、画直线等，然后让宝宝模仿你的动作。
也可以用手指做一些简单的手势，比如比划数字、做动物的形状等，让宝宝猜猜你在做什么。
这样的游戏可以锻炼宝宝的手指灵活性和观察力。
5. 手指操绘画。
给宝宝一些颜料和画笔，让宝宝用手指在纸上涂鸦。
可以引导宝宝用手指画一些简单的图案，比如画一朵花、一只小鸟等。
这样的活动不仅可以锻炼宝宝的手指灵活性，还可以培养宝宝的创造力和想象力。
总的来说，手指操是一种非常适合2周岁宝宝的启蒙教育方式，通过这些简单而有趣的游戏，可以帮助宝宝提高手指灵活性和手眼协调能力，促进大脑发育，培养宝宝的动手能力和专注力。
家长们可以根据宝宝的兴趣和特点，设计一些适合宝宝的手指操游戏，让宝宝在玩耍中健康成长。
儿童精细动作训练方法
儿童精细动作训练方法
儿童精细动作训练是孩子训练机械能力和准确性的重要环节。
通过精细动作训练，各器官（眼、手、脑）之间建立了良好的联系，促进孩子神经元细胞活跃，丰富孩子的认知能力，既可以帮助孩子在学科上获得更好的成绩，也能让孩子在智力发展中一起，从而为孩子早日走上成功的道路做准备。
那么，儿童精细动作训练应按照什么样的原则进行？
首先，儿童精细动作训练应按照阶段性的要求来进行，因为不同年龄阶段的孩子有不同的认知能力，完成不同的精细动作技能。
其次，儿童精细动作训练应该多动多技，以提高学习、探索的兴趣；训练过程中，也应尽可能多地表扬孩子，使孩子获得足够的积极反馈，有效地激励孩子投入和完成精细动作训练。
另外，儿童精细动作训练时家长要拥有充足的耐心，多带孩子玩乐性动作，让孩子在愉快的氛围中进行精细动作训练，让孩子不至于太紧张，以免影响孩子心理健康及训练效果。
同时，家长也要注意孩子的学习节奏，根据孩子的具体情况安排合理的训练时间，科学施教，避免孩子因训练压力过大而烦躁、浮躁，影响孩子训练效果。
总之，儿童精细动作训练是一项对孩子智力发展所必要的调节，家长要做好准备，让孩子约束、规范地进行训练，才能发挥更大的作用。
25岁孩子精细动作训练方法欧阳学文精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。
自闭症儿童的早期精细动作训练主要涉及手眼协调的能力，用手指抓握物的能力和协调双手同时运动的能力。
根据儿童发育的实际情况和自闭症儿童的特点，我们把自闭症儿童的精细动作训练分为如下几部分内容：1. 将物体投入容器训练教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。
这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，婴幼儿会不厌其烦地继续干下去。
使用的物体要根据婴幼儿投放的情况更换，由大变小。
如由原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。
父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。
在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。
2. 穿珠子训练教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。
教师或父母要交给他们穿的方法，由模仿教师做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。
可锻炼婴幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
3.翻揭训练教师或父母和婴幼儿一起看画册或像册等，鼓励婴幼儿自己用手去翻揭。
看画册上的人和物这不是最终目的，其目的在于在翻揭中锻炼婴幼儿的手指力和腕力。
因此，不管婴幼儿看不看图画情节，只要他能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，随着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。
4.撕扯搓揉训练如拿一些用过的纸、过时的书、画等让自闭症儿童去撕扯，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对婴幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。
父母还可拿一些较硬的纸或碎布料让婴幼儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活性，又可锻炼婴幼儿的腕力。
父母在洗衣服时也可让婴幼儿在一边学着用手去搓洗，这同样能起到训练他们手指技巧的作用。
5.挟物训练父母或教师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让婴幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。
小儿手指锻炼灵活的方法
以下是一些可以帮助小儿锻炼手指灵活性的方法：
1. 捏握练习：鼓励孩子用拇指和其他手指捏住小物体，如乐高积木、小石块或者珠子。
这种活动可以帮助增强手指的灵活性和精细动作能力。
2. 揉捏活动：给孩子提供一些可塑性的材料，如面团、黏土或者泡沫球。
让他们用手指揉捏、搓弄这些材料，这有助于锻炼手指的力量和灵活性。
3. 穿线活动：教孩子学会穿线，可以使用大孔塑料针和鞋带。
这种活动可以锻炼手指的协调性和精细动作能力。
4. 手指操：进行一些手指操练，如轻拍桌面、弹琴或者弹钢琴。
这些活动可以帮助孩子掌握手指的独立运动和协调性。
5. 砌积木：玩具积木是锻炼手指灵活性的好工具。
鼓励孩子用手指搭建不同形状和结构的积木，这可以促进手指的灵活运动和空间认知能力。
请记住，这些方法应该在孩子感兴趣和乐意参与的情况下进行，以保持他们的积极性和动力。
同时，要确保活动的安全性，避免使用过小或有尖锐边缘的物品。
儿童精细动作锻炼（精选10篇）1.儿童精细动作锻炼篇一1、图形色板「适合2~3岁宝宝」锻炼宝宝手眼协调能力形状识别能力颜色认知能力家长们可以用家里的旧衣服裁剪成圆形、三角形、正方形等形状，同一种颜色剪裁同一种形状，给宝宝一个底板，让宝宝进行排列。
告诉宝宝相同的颜色和形状排成一行或者一列。
2、装豆子「适合2~5岁的孩子」锻炼宝宝手指精细动作学会区分颜色可以在超市买一些黄豆、红豆，倒在大一点的盒子里，让宝宝把豆子装在玻璃瓶里。
两三岁的宝宝可以用勺子随便装，四五岁的宝宝可以给他一把镊子，让他把不同颜色的豆子分装在不同的瓶子里，同样也能锻炼宝宝的手指精细动作，区分颜色，锻炼孩子的专注力。
2.儿童精细动作锻炼篇二1、吸管插洞「适合1~3岁的宝宝」培养宝宝手指的精细动作教会宝宝认识大小锻炼宝宝手眼协调和做事的专注力用鞋盒或者纸盒做成蜂窝盒，要有大小不一的洞，给宝宝准备一些粗细不一的吸管，让宝宝把吸管插进洞里，告诉宝宝洞口有大小，吸管有粗细，让宝宝用粗的吸管插大一点的洞，细的吸管插小一点的洞。
2、穿越隧道「适合2~3岁宝宝」锻炼宝宝力量和忍耐力培养宝宝动作的平衡和协调性妈妈们可以准备一个大的纸箱，颜色鲜艳的毛绒玩具2—3个放入箱子中。
妈妈拿出大纸箱，用单张报纸封住纸箱一侧的开口处，在报纸上开2—3个圆洞。
妈妈把宝宝喜欢的玩具从报纸洞口放进纸箱中，吸引宝宝爬进纸箱去拿，并鼓励宝宝取出来。
3.儿童精细动作锻炼篇三4~6岁4岁多的孩子手部协调能力和动手能力几乎已经发育成熟。
孩子精细动作能力特点：■描摹三角形和其他几何图形，能写出字母。
■可以画出带有身体的小人、会使用水彩、会涂色。
■可以自己穿衣服、上厕所。
■会用叉子、勺子和餐刀。
他现在完全有能力照顾自己——自己刷牙，不用太多帮助自己穿衣服，甚至自己系鞋带。
在他画画的时候仔细观察，看他是多么专注、多么小心地运用自己的手。
他现在学会了画人，现在他可以画出主要面部特征：两只眼睛、一个鼻子和一张嘴。
2-5岁孩子精细动作训练方法大全,详细到爆!-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One12-5岁孩子精细动作训练方法精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。
自闭症儿童的早期精细动作训练主要涉及手眼协调的能力，用手指抓握物的能力和协调双手同时运动的能力。
根据儿童发育的实际情况和自闭症儿童的特点，我们把自闭症儿童的精细动作训练分为如下几部分内容：1. 将物体投入容器训练教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。
这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，婴幼儿会不厌其烦地继续干下去。
使用的物体要根据婴幼儿投放的情况更换，由大变小。
如由原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。
父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。
在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。
2. 穿珠子训练教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。
教师或父母要交给他们穿的方法，由模仿教师做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。
可锻炼婴幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
3.翻揭训练教师或父母和婴幼儿一起看画册或像册等，鼓励婴幼儿自己用手去翻揭。
看画册上的人和物这不是最终目的，其目的在于在翻揭中锻炼婴幼儿的手指力和腕力。
因此，不管婴幼儿看不看图画情节，只要他能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，随着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。
4.撕扯搓揉训练如拿一些用过的纸、过时的书、画等让自闭症儿童去撕扯，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越碎越好，因为撕得越碎对婴幼儿手指技巧的要求就越高，说明他们两手的拇指、食指之间的对捏力越强。
父母还可拿一些较硬的纸或碎布料让婴幼儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活性，又可锻炼婴幼儿的腕力。
幼儿园精细动作训练方案幼儿园精细动作训练方案为了促进幼儿园孩子的精细动作能力，制定以下训练方案。
一、目标通过有针对性的训练，培养幼儿园孩子的手部协调能力、手指灵活性、目视协调等精细动作能力，提高孩子的学习、生活自理能力和身体协调能力。
二、训练内容1.手指肌肉训练手指肌肉训练是幼儿发展精细动作的基础。
可以通过指尖挤压愈软物（如海绵、泡沫等）、捏小球、夹薄膜等活动来锻炼。
2.手掌肌肉训练手掌肌肉训练可以通过拍手、揉揉脸、揉揉肚子等活动，锻炼幼儿手掌肌肉、增强手部力量。
3.手眼协同训练幼儿的视力和手部动作需要配合才能完成许多活动。
可以通过拼图、玩具拧螺丝等活动，提高幼儿的手眼协调能力。
4.剪纸、刺绣训练剪纸、刺绣等活动可以培养幼儿的用心、耐心、细心的态度，提高幼儿的手部协调能力。
5.糖塑、橡皮泥、黏土训练糖塑、橡皮泥、黏土等活动可以培养幼儿的手指灵活性、想象力和创建能力，提高幼儿的手工造型技能。
三、训练时间及注意事项1.每个训练一次建议不超过30分钟，每周训练3-5次，选择适合幼儿手部能力提高的活动；2.训练时，要给予幼儿充分的暴露和自由的发挥空间，不要过分干预，引导幼儿顺其自然地进行训练；3.要及时给予幼儿适当的肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信心；4.在幼儿的日常生活中，家长和老师要引导幼儿进行有针对性的活动和训练，有效提高幼儿的精细动作能力。
四、总结通过参加有针对性的训练，幼儿园孩子的手部协调能力、手指灵活性、目视协调等精细动作能力得到了有效提高，不仅有助于学习和生活自理，也有助于身体协调和健康发展。
家长和老师应配合，互相发扬，深入持之以恒地实施此训练方案，获得良好的教育效果。
2-5岁孩子精细动作训练方法
精细动作是指手和手指的动作，包括大把抓、对指捏和一些简单的技巧。
自闭症儿童的早期精细动作训练主要涉及手眼协调的能力，用手指抓握物的能力和协调双手同时运动的能力。
根据儿童发育的实际情况和自闭症儿童的特点，我们把自闭症儿童的精细动作训练分为如下几部分内容：
1.将物体投入容器训练
教自闭症儿童把小物体准确地投入容器，所使用的小物体和窗口最好是金属制品，既不容易破碎，又会发出声响。
这种金属敲击时发出的悦耳的声响会激发他们的兴趣，婴幼儿会不厌其烦地继续干下去。
使用的物体要根据婴幼儿投放的情况更换，由大变小。
如由原来的罐头盒内投放小锁，小汽车等改为向小瓶子、小碗内投放葡萄干、大米等。
父母也可同他们一起做“套圈”游戏，谁套得准就鼓励谁。
在投的过程中既训练了手指活动的灵活性，又锻炼了手眼的协调性。
2.穿珠子训练
教自闭症儿童用铁丝或较粗的包皮电线做穿珠子、扣子等的游戏。
教师或父母要交给他们穿的方法，由模仿教师做、老师帮助做、到自己拿起扣子、珠子和线自己做。
可锻炼婴幼儿双手协调、手眼协调的灵活性。
3.翻揭训练
教师或父母和婴幼儿一起看画册或像册等，鼓励婴幼儿自己用手去翻揭。
看画册上的人和物这不是最终目的，其目的在于在翻揭中锻炼婴幼儿的手指力和腕力。
因此，不管婴幼儿看不看图画情节，只要他能一个劲地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好几页也不要紧，随着手指灵活性的加强，渐渐会做到由厚到薄一页页地翻了。
4.撕扯搓揉训练
如拿一些用过的纸、过时的书、画等让自闭症儿童去撕扯，要鼓励他们大胆地去撕，并且撕得越碎越好，
较硬的纸或碎布料让婴幼儿去搓揉或搓卷，这既可锻炼他们手指的灵活性，又可锻炼婴幼儿的腕力。
父母在洗衣服时也可让婴幼儿在一边学着用手去搓洗，这同样能起到训练他们手指技巧的作用。
5.挟物训练
父母或教师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让婴幼儿用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。
在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。
同时在这个时间父母要尽量训练婴幼儿使用筷子自己挟出饭菜的能力。
6.拧旋训练
如拿一些螺丝让婴幼儿拧紧或放松，或者拿一些用过的瓶子让他们拧紧或旋开瓶盖。
7.拨算盘训练
拿一算盘，让婴幼儿用手把算珠拨上拨下，既要一个个地拨，又可同时拨动几个或一排、几排。
既可用一只手去拨，又可用两手同时在算盘上拨动。
拨动时，算盘珠碰撞时会发出“叭叭”的声音，使他们乐意用手去拨，效果也很好。
8.插孔训练
用一较长的有一定厚度的木条，在上面钻上一些在小不同的孔(大的能插上筷子，小的能插上吸管)。
开始让婴幼儿先用筷子、蘸笔管等向大孔中插，继而练习能把吸管插到小孔中去。
9.揉面训练
准备一些面粉、水和盆子，和婴幼儿一起在盆中把水和面粉掺合成粘土状。
面揉好后，可以里面加一些红色添加剂，指导他们用手做成各种形状的物体如小狗、小人等。
这是锻炼自闭症儿童手的技巧、手灵活性的很好的办法之一。
在刚练习折纸时，自闭症儿童由于手指的软弱无力，手指不听使，动作不灵活，对此教师不要着急，慢慢地教他们一步一步去折。
最好是教师折一步，然后再让幼儿模仿折，每次只教一个步骤。
当他们每一步都学会，教师可从头至尾把几个步骤连起来折成一件成品。
折纸的难易程度要根据幼儿智力残疾的程度以及每个幼儿所完成的情况而定。
2.画线练习
教幼儿画线的方式多种多样，不拘一格。
刚开始幼儿往往不会握笔，教师或父母首先要教会他们正确的拿笔姿势。
在此基础上，鼓励幼儿用笔在纸上随便乱画，只要能画上道道就行，克服其害怕写、画的心理，进一步教幼儿画点、线(水平线、垂直线、斜线等)。
当幼儿具备了控制手指动作的能力后，再教他们学画图形。
方法有以下几种：
(1)在已画好的直线上用与原直线不同颜色的笔去描，如原先是用蓝色笔画的，让幼儿用红色笔在上面描。
(2)让幼儿用不同于原颜色的笔在已画好的虚线(垂直线、水平线)上描。
(3)教师或父母用疏密不同的点画一些幼儿日常生活中经常见到的物体形状，如桃子、苹果、茄子、香蕉等，然后让幼儿用不同于原颜色的笔去连点成物体。
(4)画两条平行线，让幼儿在已画好的限定线内画水平线或垂直线。
两条限定线的距离可由窄到宽。
(5)让幼儿听命令与教师或父母交替画线。
如教师画一竖线或横线，让幼儿挨着画一条竖线或横线;教师画一竖线，让幼儿画一条水平线，或教师画一条水平线让幼儿画一条竖线;教师还可以与幼儿双方交叉画线，如教师画一横线，让幼儿画交叉的斜线等。
这样画线更带有游戏性，趣味性，幼儿也更愿意与成人合作去画。
3.画圆形和弧形训练
做法如下：
(1)教师画一个圆，让幼儿用不同于原颜色的笔在已画好的圆上描。
(2)教师用虚线画圆，让幼儿沿虚线画。
(3)教师用点画圆，让幼儿连点成圆。
(4)让幼儿与教师交替画圆。
如教师先画一个圆，然后让幼儿也画上一个圆;教师画一个大(小)圆，让幼儿画一个小(大)圆或者教师画一个大圆，让幼儿在大圆内画小圆，抑或教师画一个小圆，让幼儿在小圆外画大圆，用大圆去套小圆。
当儿童学会画圆后，再教他画弧线。
弧线有大有小，初教时可把弧线画得大小点，幼儿容易辨认，也容易画，以后慢慢画短、画小。
一边教幼儿画弧线，一边用形象的语言加以描述，比如说：“这条像小桥，小桥弯弯，跨河两边。
”这样容易调动自闭症儿童画的积极性。
方法如同画圆。
4.学画图形训练
当幼儿学会了画点、线、圆和弧形以后，即有了一定的绘画基础后，要不失时机地教会他们学画图形。
一开始所画图形不要太难，要尽量简单，如画太阳、月亮、饼干、牙刷、茶杯、钢笔、小刀等。
以后根据幼儿所画情况适当加大图形的难度，如教画小动物、人、房子、桌子、凳子等。
在教幼儿学画图形时要尽可能地画一些幼儿在日常生活中经常接触到的或用到的物体。
如水果中的苹果、桃、梨、香蕉、西瓜等;蔬菜中的西红柿、黄瓜、茄子、辣椒、南瓜等;家具中的桌子、凳子、椅子、床等;动物中的狗、猫、鸡、鸭、鹅等;衣服中的褂子、裤子、鞋子、帽子、袜子、围巾等;炊具中的盆子、碗、勺子、汤匙、筷子、锅、刀等及其他的一些诸如茶杯、茶壶、茶碗、茶盘等等。
这样，自闭症儿童在画时就容易与其已有的心理表象产生共鸣，所以他们容易去想，乐意去做，并且画起来也形象逼真。
同时，这也更进一步强加他们对生活的理解，培养对生活的热爱。
5.学写汉字练习
汉字的笔画复杂，其空间配置和结构也很不一致，因此，汉字笔画和结构的不同就为锻炼自闭症儿童手指的技巧提供了不同的内容。
每个汉字都是由一定的横、竖、点、撇、捺组成，正如前所述，写“一”画“1”这本身就是训练手指技巧的很重要内容。
同时，由于汉字结构、搭配的不同，要求幼儿地写字时运用手指技巧的能力不同，汉字结构复杂的，要求控制手指的精确性更高。
在教幼儿写汉字时，最初可让他们去描红，但描红的模子一开始不可太小，应从大到小、循序渐进。
汉字的难易程度、笔划多少也要视幼儿完成的情况而定，也应遵循由简单到复杂的规律。
当他们有了一定的写字基础、经验后，进一步指导幼儿把字写到方格即田字格中去。
开始教师可自行设计田字格，其规格也是由大到小，最后达到田字格本中的标准。
教师所教汉字最好是幼儿日常生活中经常接触到的简单物体的名称，如“米”、“瓜”等并配之以适当的物体的图片或实物，充分给以“标记”。
另外还可学写100以内的阿拉伯数字和大写“一、二、三、四、……十”以及自己的名字等。
对于一些较难写的汉字可采取分步教学法进行。
6.剪纸训练
教自闭症儿童用剪刀剪纸也是训练手的技巧、功能的很好方法。
使用剪刀重点是拇指和食指的用力配合，而拇指、食指在整个手指抓、握、拿的过程中起重要作用，因此使用剪刀的意义重大。
同时，使用剪刀剪纸也是很好的视、动协调的过程，它需要眼与手指动作密切配合，才能剪出所需要的样子来。
在训练自闭症儿童剪纸前，最好先拿一些用塑料做成的玩具剪刀做合、开练习，即先学会使用剪刀的姿式和手指用力的大小等。
在此基础上，用秃头(圆头)、刃较厚但能剪纸的剪刀来剪。
为安全起见，切不可用过于尖利的剪刀。
具体的剪纸方法如下：
(1)拿一厚薄适中的纸让幼儿用剪刀随心所欲，无拘无束地去剪，只要能把纸剪开或剪下来就行。
(2)在纸上画一横线或斜线，让幼儿沿线把纸剪开。
这种剪法难度较前加大，幼儿的手指不太听使，剪时往往偏离画线。
对此教师或父母不要指责他们，要耐心地教并鼓励他大胆去剪。
(3)老师或父母在纸上画一弧形或圆形，让幼儿沿线剪开。
刚开始时，弧形或圆形不要太小，以后慢慢由大变小，循序渐进。
(4)在纸上画一些简单的图形如勺子、筷子及其他一些小动物的大体轮廓图形或者在废旧画报上找一些简单图形让幼儿剪下来。
7.拼图形练习
用较硬的纸或纸板，在上面用铅笔或钢笔画人或各种小动物的简单图形，然后分几个大的部分沿线剪开。
拿这些被剪开、打乱了的图形让幼儿用双手去拼，以此来锻炼幼儿手指的活动能力和手眼协调能力。
除上述具体方法外，教师或家长还可指导自闭症儿童(单手或双手)弹琴(脚踏风琴、钢琴、电子琴)等，也能起到很好地锻炼自闭症儿童手指灵活性的作用。
