UML系统分析与设计教程

UML系统分析与设计教程冀振燕第04章自己看看把,如果对大家有用的话就更好了!第4章 UML的符号作者：冀振燕《UML系统分析与设计教程》自己看看把,如果对大家有用的话就更好了!UML的符号的符号UML的最大贡献就是提供了一个标准的、统一的建模符号体系，结束了由不同符号体系的应用所带来的混乱。

UML符号体系是可视化的，可为系统建立图形化的可视模型，使系统的结构变得直观，易于理解。

UML符号具有定义良好的语义，不会引起歧义。

作者：冀振燕《UML系统分析与设计教程》自己看看把,如果对大家有用的话就更好了!注释注释是用来对元素或元素集合进行注解或约束时所用的图形符号。

注释的UML符号表示是右上角带有折角的矩形。

Note作者：冀振燕《UML系统分析与设计教程》自己看看把,如果对大家有用的话就更好了!参与者参与者代表与系统交互的人、硬件设备、或另一个系统。

参与者的UML 符号表示是如图所示的“小人”, 并可在符号下标出参与者名。

Actor作者：冀振燕《UML系统分析与设计教程》自己看看把,如果对大家有用的话就更好了!用例用例规定了系统或部分系统的行为，它描述了系统所执行的动作序列集，并为执行者产生一个可供观察的结果。

用例的UML符号是椭圆，并可在椭圆下标出用例名。

Use Case作者：冀振燕《UML系统分析与设计教程》自己看看把,如果对大家有用的话就更好了!协作协作命名了彼此合作完成某个行为的类、接口和其他元素的群体。

协作可以用来定义用例和操作的实现，为系统体系结构上的重要机制建模。

协作的UML符号是虚线椭圆，每个协作都有一个名字以与其他协作相区分。

Collaboration作者：冀振燕《UML系统分析与设计教程》 6自己看看把,如果对大家有用的话就更好了!类类是分享同样的属性、操作、关系和语义的对象的集合。

类是现实世界中的事物的抽象，当这些事物存在于真实世界中时，它们是类的实例，并被称为对象。

类可以实现一个或多个接口。

UML系统建模基础教程课后答案第一章面向对象设计与UML1.填空题(1)UML(2)封装继承多态(3)继承(4)瀑布模型喷泉模型基于组件的开发模型XP开发模型2.选择题(1) C(2) A B C D(3) A B C D(4) A B C(5) A3.简答题1.试述对象和类的关系。

(1)类是具有相同或相似结构、操作和约束规则的对象组成的集合，而对彖是某一类的具体化实例，每一个类都是具有某些共同特征的对象的抽象。

类与对象的关系就如模具和铸件的关系，类的实例化结果就是对象，而对一类対象的抽象就是类.类描述了一组有相同特性和相同行为的对象。

第二章UML通用知识点综述1.填空题(1)依赖泛化关联实现(2)视图图模型元素(3)实现视图部署视图(4)构造型标记值约束(5)规格说明修饰通用划分2.选择题(1) D(2) C(3) A(4) A B(5) D3.简答题(1)在UML中面向对象的事物有哪几种？在UML中，定义了四种基本的面向对象的事物，分别是结构事物、行为事物、分组事物和注释事物等。

(2)请说出构件的种类。

构件种类有：源代码构件、二进制构件和可执行构件。

(3)请说出试图有哪些种类。

在UML中主要包括的视图为静态视图、用例视图、交互视图、实现视图、状态机视图、活动视图、部署视图和模型管理视图。

(4)请说出视图和图的关系。

视图和图是包含和被包含的关系。

在每一种视图中都包含一种或多种图。

(5)请简述UML的通用机制。

UML提供了一些通用的公共机制，使用这些通用的公共机制(通用机制)能够使UML在各种图中添加适当的描述信息，从而完善UML的语义表达。

逋常，使用模型元素的基本功能不能够完善的表达所要描述的实际信息，这些通用机制可以有效地帮助表达，帮助我们进行有效的UML 建模。

UML提供的这些通用机制，贯穿于整个建模过程的方方面面。

前面我们提到，UML的通用机制包括规格说明、修饰和通用划分三个方面。

第三章Rational统一过程1.填空题(1)角色活动产物工作流(2)逻辑视图过程视图物理视图开发视图用例视图(3)设计开发验证(4)二维(5)周期迭代过程里程碑2.选择题(1) A B C D(2) A C D(3) A C D(4) A B C(5) A B C D3.简答题(1)请描述迭代过程有几个阶段。

●丢弃关于实现的关联关系。

●不要为动作建模。

●如果可能，将三元关联（Ternary Associations）分解为二元关联（Binary Associations）。

●不要为导出关联（Derived Associations）建模。

接下来，根据下述准则对识别出的关联关系进行细化。

●为每个关联找一个合适的名字。

●如果必要，为关联添加对象的角色名。

●尽可能使用受限关联（Qualified Associations）。

●规定关联的阶元（Multiplicity）。

●找出遗漏的关联。

（6）抽象出类和对象的属性。

（7）丢弃不必要或不正确的属性。

（8）使用继承关系来建立类之间的层次关系。

（9）遍历访问路径，找出不足。

3．建立动态模型（Dynamic Model）动态模型主要描述了随着时间的变化而变化的对象及对象间的关系，动态模型对于具有重要动态行为的系统（例如，交互式系统和实时系统）尤其重要。

动态模型描述了系统的可能控制流，而对象模型描述了可能的信息流。

建立动态模型的步骤如下。

（1）识别出用例和典型的交互作用脚本。

（2）识别出对象间的事件，为每个脚本建立事件跟踪图。

（3）为系统建立事件流图。

（4）为具有重要的动态行为的类建立状态图。

（5）检查多个状态图共享事件的一致性和完整性。

4．建立功能模型（Functional Model）功能模型完全由数据流图和约束组成，而数据流图由过程、数据流、参与者和数据存储组成。

其中，一个过程将输入数据值转变为输出数据值。

建立功能模型的步骤如下。

（1）识别出输入值和输出值。

（2）根据需要使用数据流图描述功能依赖关系。

（3）描述每个功能的作用。

（4）识别约束。

（5）规定优化标准。

5．细化对象模型、动态模型和功能模型，并建立文档当分析完成后，要验证分析模型是否满足系统最初的需求，这个活动需要该问题领域的专家参与，以检验产生的分析模型。

2.2.2 系统设计在系统设计阶段，主要确定系统的高层次结构。

UML系统分析与设计教程第二版教学设计介绍UML是一种被广泛使用的面向对象分析和设计（OOAD）工具，可以用来模拟软件开发中的流程。

本教程将提供UML系统分析与设计的教学设计，适用于学生、软件工程师或任何想了解UML的人。

教学目标通过学习本课程，学生应能掌握以下技能：•理解和运用UML的核心概念和通用建模技术•使用UML对软件进行系统建模和分析•对复杂系统进行建模和分析教学重点•UML的基本概念和原则•UML图形的使用方法和含义•对系统进行建模和分析的方法和流程教学大纲第一节：UML简介•UML的定义和用途•UML图形的分类与含义•UML的优点和局限性第二节：UML基础知识•UML核心概念和原则•类图、时序图和用例图的基本元素和使用方法第三节：UML高级应用•组合、聚合和泛化的区别•状态图和活动图的建模技术•UML建模规范的介绍和应用第四节：UML与软件开发•UML的集成开发环境•使用UML进行软件架构设计•对UML进行版本控制和文档管理教学方法该课程采用理论和实践相结合的教学方法。

学生将在课堂上学习UML的基础知识，然后使用软件进行实操操作。

通过实践，学生能够更好地理解UML的实际运用，掌握UML建模和分析的技能。

基本要求•学生需要具备基本的编程知识和计算机应用能力•学生需要了解面向对象编程（OOP）的概念和基本语法•学生需要有一台个人电脑，并安装适合的UML建模工具教学评估教师将在每节课程结束后进行小测验，以检查学生的理解情况。

此外，教师还将指导学生完成一个UML建模的小项目，并进行评估。

评估成绩将计入学生的课程成绩和期末考试成绩。

结语随着软件开发的不断发展，UML已成为了重要的建模和分析工具。

本教程将帮助学生了解和掌握UML的核心概念和基本技术，提高软件建模和分析的能力，为未来的工作奠定基础。

UML 面向对象系统分析与设计教程教学设计前言UML 是一种标准化的、通用的建模语言，被广泛应用于面向对象软件系统的分析、设计、实际开发和测试等各个阶段。

因此，学习和掌握 UML 的使用方法和技巧是非常重要的。

在本文中，我们将分享一些教学设计的思路和建议，以帮助教师和学生更好地学习和理解 UML 面向对象系统分析与设计。

课程设计课程名称UML 面向对象系统分析与设计目标学生本课程适用于计算机科学与技术、软件工程、信息管理等专业的本科生和研究生。

前置课程本课程的前置知识包括面向对象编程、软件工程、数据结构和算法等基础知识。

教学目标本课程的教学目标包括：1.了解和掌握 UML 的基本概念和语法；2.掌握常用的 UML 建模技巧和方法；3.能够利用 UML 进行软件系统的分析和设计；4.能够熟练运用 UML 进行实际项目的建模和开发。

教学内容本课程的教学内容包括：1.UML 的基本概念和语法；2.UML 的类图、时序图、用例图、活动图、状态图、组件图等建模技术；3.面向对象分析和设计的基本概念和原则；4.面向对象设计模式和架构模式；5.实际案例分析和建模实践。

教学方法本课程的教学方法包括理论讲解、案例分析和实践操作等多种方式。

具体来说：1.理论讲解：教师将讲解 UML 的基本概念、语法和建模技巧，并通过实际案例和练习来演示和解释；2.案例分析：教师将以实际案例为基础，分析和讲解如何使用 UML 来进行软件系统的分析和设计；3.实践操作：学生将分组完成一些小项目的 UML 建模，以锻炼实践操作能力和团队协作能力。

评估方法学生的成绩将通过以下方式评估：1.课堂参与度（10%）：包括课堂提问、讨论和小练习的参与；2.作业（20%）：包括理论和实践作业；3.个人项目（30%）：学生将通过个人 UML 建模项目来展示其对 UML 的掌握程度和实践能力；4.小组项目（40%）：学生将以小组为单位完成一些案例分析和实践 UML 建模项目。

UML系统分析与设计教程第二版教学设计一、引言UML（Unified Modeling Language）是软件工程中广泛使用的一种建模语言，可以用于描述系统的结构、行为和交互。

UML系统分析与设计教程是一本经典的UML教材，在软件工程领域具有较高的知名度和影响力。

本文将介绍针对UML系统分析与设计教程第二版的教学设计，主要包括教学目标、教学策略、教学内容和教学评价等方面。

二、教学目标本次教学的主要目标是让学生掌握UML的基本概念、建模方法和应用技巧，具备使用UML进行软件系统设计和分析的能力，进一步提升学生的软件工程能力。

具体目标包括：1.理解UML的基本概念和历史背景；2.掌握UML的建模方法和图表符号的含义；3.能够使用UML进行系统需求分析和设计，并完成相应的UML图表；4.掌握UML的应用技巧，如设计模式和代码生成等。

三、教学策略1.教学以实践为主，通过实际的案例让学生熟悉UML的建模方法和应用技巧；2.强调理论与实践相结合，让学生在实际操作中巩固理论知识；3.强调团队合作，通过小组讨论和合作完成项目；4.强调自主学习和持续学习，让学生能够独立学习和掌握新技能。

四、教学内容本次教学的主要内容包括以下几个方面：1. UML基础1.1 UML的基本概念和历史背景； 1.2 UML的体系结构和核心组件； 1.3 UML 图表符号的含义和应用。

2. UML建模方法2.1 UML用例图； 2.2 UML类图； 2.3 UML时序图和活动图； 2.4 UML状态图。

3. UML应用技巧3.1 设计模式的应用； 3.2 代码生成和反向工程； 3.3 UML工具的使用。

五、教学评价本次教学的评价主要包括以下几个方面：1.学生的作业质量和完成度；2.学生对UML建模方法和应用技巧的掌握程度；3.学生对UML在软件系统设计中的应用理解程度；4.学生的课堂表现和团队合作能力。

六、总结通过本次教学，学生将深入学习和实践UML建模方法和应用技巧，为提高其软件工程综合能力奠定更坚实的基础。

系统设计与分析教程uml习题答案UML概述1. 请指出UML的三个主要的特性。

1）UML是⼀种语⾔2）UML是⽤来建模的3）UML是统⼀的标准2. 请指出三种以上现实⽣活中的常⽤模型，并说明它们分别在各⾃的领域中发挥了什么样的作⽤。

1）电路图：电⼦产品设计、⽣产、维修2）园区沙盘：直观、⽴体化地展⽰园区的景观、布局3）地图：导航、指路等3. 请简要说明建模的意义和建模的原则。

建议能够帮助我们按照实际情况或按我们需要的样式对系统进⾏可视化；提供⼀种详细说明系统的结构或⾏为的⽅法；给出⼀个指导系统构造的模板；对我们所做出的决策进⾏⽂档化在建模时应遵循以下原则：选择要创建什么模型对如何动⼿解决问题和如何形成解决⽅案有着意义深远的影响；每⼀种模型可以在不同的精度级别上表⽰；最好的模型是与现实相联系的；单个模型是不充分的。

对每个重要的系统最好⽤⼀组⼏乎独⽴的模型去处理4. 请说明蓝图和草图的区别，并简单描述其适⽤的场景。

蓝图⼀般是指采⽤C ASE⼯具绘制的、正式的、规范的UML模型；⽽草图则通常是指⼿⼯绘制的、规范度较低的在纸张的UML模型。

对于局部的、重要性不⾼的、共享范围较⼩的UML模型，直接将草图扫描到电脑存档即可；对于全局的、重要性⾼的、⾼度共享的，在草图的基础上⽤C ASE⼯具绘制成为正式的蓝图，并将其纳⼊统⼀的模型管理中5. 说明UML适⽤的建模领域，以及其作⽤和主要的参与⼈员。

业务建模，⽤来加强对业务领域的了解，以领域专家为主，需求分析⼈员是主⼒，系统分析员、架构师可参与。

需求模型，⽤来加强需求了解，便于技术决策，以需求分析⼈员为主，系统分析员是主⼒，领域专家提供指导，架构师和资深开发⼈员参与。

设计模型：包括⾼层设计模型和详细设计模型。

⾼层设计模型以架构师为主，系统分析员从需求⽅⾯提供⽀持，资深开发⼈员从技术实现⽅⾯提供⽀持。

详细设计模型则以资深开发⼈员为主，架构师提供指导。

实现模型：架构师、资深开发⼈员（设计⼈员）；以资深开发⼈员（设计⼈员）为主，架构师提供总体指导。