初中化学高分学习方法：突破实验探究题
实验探究是化学学习的重要内容，也是学好化学的必由之路。
实验探究题着重考查实验能力，试题主要取材于实验情景、日常生活情景和社会问题情景等，主要由“情景设置”、“问题”、“探究过程”三个部分组成。
其中“问题”部分贯穿于探究过程的几个要素之中。
解答实验探究题要抓住实验目的或探究目的，围绕目的设计方案，评价方案。
实验探究题具有以下特点：
1．在真实情景中考查。
将实验知识与技能的考查置于具体实验活动中，考查在真实的情景中应用实验知识与方法解决问题的能力。
2．适度开放。
开放性是近年化学实验试题的一个新特点，体现注重能力和素质考查的方向。
试题对实验仪器、实验操作、实验原理等没有过多的限制，从而导致实验试题具有开放性。
3．关注探究。
要求根据探究性学习的要求，以实验为研究手段，模拟科学研究构成，自己提出问题、制定探究活动计划、拟订实验方案、处理实验数据、写出相应的实验报告等。
4．体现综合。
化学实验作为化学研究的一种手段，承载着化学概念、原理、元素化合物等知识研究和探索的任务，因此实验常与化学学科的其它知识，甚至同其它学科的知识综合考查。
解题策略：
1．认真审题，明确试题的核心——实验目的或探究目的。
2．抓住试题的主干，围绕实验或探究目的，寻找探究思路和原理，找准解题的突破口。
3．再现实验，建立模型，根据探究思路，理解探究考查的问题。
4．要善于把握信息，从大量的信息中筛选有用信息，将信息与自己掌握的知识进行整合，需灵活运用比较、归纳、猜想、论证、类比、迁移等方法。
5．掌握实验设计与实验评价的原则，优化实验设计。
6．读题时以科学探究的要素为线索，以整体的思想浏览试题，明确题意后，再进行作答。
审题时，不能只着眼于小题，应把小题放在大题的整体背景中进行思考，否则不能正确把握答题方向。
【例1 5】（201 2河北）小红为大家做了一个“燃纸成铁”的趣味实验。
将一张滤纸（组成元素为C、H、O）用FeCI3浓溶液润湿，在酒精灯上烘干后点燃，滤纸变黑、变红，最终生成黑褐色物质。
小红告诉大家：黑褐色物质中含有铁单质。
【提出问题】黑褐色物质中真的含有铁单质吗？
【探究过程】(1)小红先从反应物分析，因为____，所以反应后可能生成铁单质。
(2)为获得实验证据，小红做了实验1．
【实验1】将黑褐色物质放入稀盐酸中，发现有连续微小气泡产生。
若黑褐色物质中含有铁单质，则反应的化学方程式为一一。
(3)小明提出疑问：由反应物的组成分析，能与稀盐酸反应产生气泡的物质不一定是铁单质，还可能是____。
小红通过查阅资料得知，在高温条件下不可能生成此类物质。
( 4)小明仍有疑问：实验1中产生的气泡也可能是滤纸炭化后吸附的空气。
为此，小红又做了实验1的对比实验：____。
观察到有微小气泡产生但很快停止，证明实验1中的连续气泡确实是由铁与稀盐酸反应产生的。
(5)为进一步证明黑褐色物质中有铁单质，小红又做了实验2。
【实验2】将黑褐色物质放入____ 一溶液中，观察到____。
【得出结论】通过以上探究，证明黑褐色物质中确实含有铁单质。
【拓展探究】请再用一种方法证明黑褐色物质中含有铁单质：____。
【分析】从反应物判断生成物，其依据是质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，由于氯化铁中含有铁元素，所以可能会生成铁；铁能与稀盐酸反应产生氢气，但除活动性较强的金属与稀盐酸反应能产生气体外，碳酸盐也能与稀盐酸反应产生气体，为解决小明的疑问，一是可以通过实验说明气体的产生与稀盐酸有关，即可将黑褐色固体放入蒸馏水中，观察是否有连续气泡产生，如果没有，说明气泡的产生不是吸附所致，二是通过实验证明连续气泡的产生与铁有关，另取不沾氯化铁溶液的滤纸点燃使之炭化，放入稀盐酸中，如果无连续气泡产生，说明连续气泡的产生不是吸附所致；实验2应该是利用铁的金属活动性较强，通过置换反应证明铁的存在，可用硫酸铜（或氯化铜、硝酸铜）溶液，也可用硝酸银溶液，此外利用铁能被磁铁吸引的性质，用磁铁检验单质铁的存在与否。
【答案】【探究过程】( 1)反应物中含有铁元素（或反应前后元素种类不变）
【实验1】Fe+2HCI=FeCI2+H2t(3)铁的碳酸盐（或碳酸盐）
(4)将黑褐色物质放入蒸馏水中（或将滤纸碳化后放入稀盐酸中）
【实验2】硫酸铜有红色物质析出
【拓展探究】用磁铁吸引（或测导电性，或在氧气中燃烧）化学中的探究活动一般都是从问题开始，围绕一定的目的展开的，因此实验探究的目的是实验探究方案设计与评价的重要依据，问题是实验探究的灵魂，因此解题过程中要抓住实验或探究过程中的问题，盯住实验或探究目的，根据目的确定探究思路，根据目的设计或选择探究方案，根据方案选择仪器、装置和药品，根据目的对实验方案进行评价。
