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《宽容是一种爱》公开课教学教案《宽容是一种爱》公开课教学教案教学目标1、学会道理论证的论证方法。
2、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
教学重点、难点1、对宽容和批评统一关系的理解。
2、理解文章以讲道理为主的论证方法。
本课题教时数一课时教学方法自读，点拨，讨论教学过程一、导入课堂同学们，今天我们来学习第八课，郭安凤写的《多一些宽容》。
二、教学目标[1、学会道理论证的论证方法。
2、理解宽容的意义及怎样才能做到宽容。
三、自学指导请同学们自学课文，8分钟后请同学们举手回答下列问题，看看谁说得好：阅读课文，整体感知课文的思路，理清层次。
四、师生互动交流自学时间到，请问，上面的问题有答案了吗？请举手回答。
教师注意评价方式，具体过程教师视情况处理。
1、论述提倡宽容的意义--论怎样才能做到宽容--对观点补充论述第一段：论述提倡宽容的意义。
第二段：论述怎么样才能做到宽容。
第三段：对观点作补充论述。
2、阅读第一段明确：前两句从人与人的关系的角度阐述宽容的社会意义，说明只有提倡宽容，才能建立和谐的人际关系。
后一句引用林则徐的对联，从个人胸襟的角度加以论证。
引用的内容，重点在于下联，强调有容乃大的`道理。
总之，无论从社会的人际关系角度，还是从个人修养的角度，都必须提倡宽容。
3、精读第二段。
思考：作者按什么层次来论述怎么样才能做宽容？明确：这一段的结构：总--分。
第一层是总述。
三个一种是对宽容的性质进行定位。
要......就必须......说明互谅、互让、互敬、互爱，是宽容的基本要求。
这一层不仅概述了这一段的主要内容，而且在结构上也是全段的总领，以下四层依照互谅、互让、互敬、互爱的顺序分别进行论述。
第二层谈互谅。
第一句先说什么是互谅。
第二句从人的心理需求的角度说明为什么要互谅。
第三句说明具有宽容这样的品德的意义。
第三层谈互让。
在说明什么是互让之后，着重阐述互让的意义。
