张庆上海民办张江集团学校公开课教案

2021年上海民办张江集团学校高三语文第二次联考试卷及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。

中华文明从一开始就具有以人为本的精神，是一种以人本主义为基石的人类文明。

在中国古代的神话体系中，女娲补天、后羿射日、大禹治水等神话传说其实都是有关人间英雄和氏族首领的英雄事迹的文学表述。

在经过后人加工的中国上古神话中，神话的因素与历史的因素以传说的方式奇妙地结合起来了。

神话人物主要不是作为人类的异已力量出现，而是人类自身力量的凝聚和升华。

中华的先民们确信文化是他们自己创造的，这种文化就必然以人为其核心。

追求人格的完善，追求人伦的幸福，追求人与自然的和谐便成为中华文化的核心价值取向。

在中华文化中，人是宇宙万物的中心，是衡量万物价值的尺度，人的道德准则源于人的本性，人的智慧源于人的内心。

先民的这种思维定势为中华文化打下了深刻的民族烙印，那就是以人为本的精神。

中华的先民把人间的圣贤当作崇敬、仿效的对象；以“立德、立功、立言”等生前的建树来实现生命的不朽；从日常人伦中追求仁爱心和幸福感。

只要对中国古代艺术进行历时性的考察，就可以清晰地看出随着时代的推进，人本精神越来越成为占压倒优势的价值取向。

以诗歌为例，从先秦以来，人们强调诗歌源于人间的生活，是人们喜怒哀乐的自然表现。

正是在这种文化土壤中，“诗言志”成为中国诗歌的开山纲领。

在中华先民们看来，诗歌完全是抒写人类内心世界的一种文化形态，非人间的内容在诗国中是没有立足之地的，人本精神就是中华诗国的核心精神。

正因如此，中国古代文学艺术有一个显著的特点，那便是个人抒情的性质。

在春秋战国时代，中国思想界呈现出百家争鸣的繁荣局面。

儒家思想并不轻视个体的意义，他们那么重视修身养性，正是着眼于个体人格的建树。

孔子深为赞赏的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的生活状态，正是充满抒情意味的诗意人生。

与儒家相反，老子和庄子从另一个方面实现了人生的诗化。

Unit 7 Fun after school一、单元教学目标学习本单元后，学生能够：1.谈论课外活动的名称、形式与内容，选择课外活动的目的，并能够正确使用一般过去时描述参与课外活动的具体经历，表达关于参加课外活动的收获与感受的观点。

2.理解课外活动丰富自我、完善自我的重要性，形成正确的、积极向上的生活与学习观念。

3.多角度、辩证地看待课外活动的形式与内容，客观评价他人的选择，提出合理的改进建议。

4.反思评价自己在语言知识、语言技能方面的进步。

二、课时安排三、分课时教学设计第一~二课时（Periods 1-2）【单元课前预习】1. 学生根据思维导图的提示，在方框中填写关于自己参加课外活动及学校社团情况的关键词。

2.采访4人小组中的每位同学，准备好课堂上汇报。

可采用以下表格收集记录采访到的信息：3. 鼓励学生课前思考以下问题，在课前预习单上写下简单回答，准备到课堂上分享。

What special days do you have at your school?【教学过程】Step 1读前活动。

1.View 识图师生共同给第100页图中的学校社团标上序号，比如从the Baking Club开始，按照顺时针方向，依次是the Baking Club (1), the Science Club (2), the Drama Club (3), the Craft Club (4), the Chinese Literature Club (5), the Computer Club (6)。

然后请同学们花一点时间仔细观察练习1图中的各个视觉元素。

识别关键部分，注意图中的标签或文字，这些元素呈现了接下来要谈论的主要信息。

接着教师带着学生一起分析图中呈现的信息，指出在课堂上要讨论的特定概念和具体细节。

最后做一个小游戏：I say clubs you say numbers。

教师读社团名称，学生回答相应的数字序号。

课的设计上海市蔡路中学：张青一、设计理念本课坚持“健康第一”的指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，强调学生的运动体验，注重学生的自主、合作、探究学习方式的形成，具有较强的实践性、关注个体差异与不同需求，确保每位学生受益，来培养学生的团体精神，创新精神，挖掘学生丰富的想象力和动脑、动手能力。

在锻炼身体的同时，潜移默化地对学生进行德育的渗透，体现以生为本“动”“创”结合的主题。

二、教材分析本次课为第二课时，在前一节学生复习教材内容——前滚翻的基础上，学习前滚翻分腿起动作。

本教材难度比较大，特别是“分腿起”这个动作，是教材的重点和难点。

所以本课采用由浅入深、由易到难的教学原则，让每一位学生能够初步掌握教材内容，这是本课的教学策略。

三、学情分析初一年级正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差；本班级学生运动能力、性格爱好具有很大的差异，但是他们对于带有竞争性的练习都有很大的兴趣。

因此，本课根据学生特点，运用分层教学的方式，使学生能再自身的动作上有所进步，从而来提高学习效率，这是本课的侧重点。

四、教学目标分析1、80-90%的学生形成分腿推垫的意识，70-80%学生掌握前滚翻分腿推垫的动作，90%以上的学生能熟练掌握障碍跑的几种方法。

2、发展学生身体的协调性，提高灵敏素质，增强快速奔跑的能力和灵活性。

3、体验运动的快乐，通过合作、互动的形式，享受良好的学习氛围，并增添自信心。

4、建立和谐的人际关系，培养互帮互学的集体主义精神。

五、教学流程1、热身活动：让学生分组进行绕垫子跑、跳等练习的同时，加入抢垫子的游戏，激发学生活动兴趣，并融入徒手操，充分活动身体各关节。

2、实践活动：学生通过分腿坐拉伸韧带；二人一组的配合，体验分腿坐起的动作以及通过动力尝试分腿起等练习，作为辅助内容。

再通过体验整体动作后，自由选择A、B、C组，让同学们能在不同的保护与帮助的手法中有所收获和进步。

一、课程名称（请填写具体课程名称，如：小学语文《荷花》）二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学生能够理解课文内容，掌握生字词。

- 学生能够体会作者对荷花的喜爱之情。

2. 过程与方法目标：- 通过自主学习、合作探究，培养学生自主学习和合作交流的能力。

- 通过朗读、品味、想象等方式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。

- 培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观。

三、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词。

- 通过朗读、品味，体会作者对荷花的喜爱之情。

2. 教学难点：- 理解作者在课文中所表达的情感。

- 培养学生的想象力和创造力。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示荷花的图片，激发学生的学习兴趣。

- 引导学生谈谈自己对荷花的认识，为学习新课做铺垫。

2. 自主学习- 学生自主阅读课文，找出生字词，查阅字典，掌握字词意思。

- 学生分组讨论，总结课文的主要内容。

3. 合作探究- 小组内互相朗读课文，纠正发音，提高朗读水平。

- 小组内分享对课文内容的理解，互相交流心得。

4. 课堂讲解- 教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解。

- 通过提问、回答等方式，引导学生深入思考。

5. 朗读指导- 教师示范朗读，指导学生朗读技巧。

- 学生分组进行朗读比赛，提高朗读水平。

6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

- 学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。

7. 课后作业- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 写一篇关于荷花的作文，提高写作能力。

五、教学反思1. 教学效果评估：- 通过观察学生的课堂表现、作业完成情况，评估教学效果。

- 收集学生的反馈意见，不断改进教学方法。

2. 教学改进措施：- 针对学生学习中的问题，调整教学策略，提高教学质量。

- 丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

2019秋沪科版八年级上 2.3 快与慢教案我作为一名经验丰富的幼儿园教师，一直致力于为孩子们提供一个愉快而富有成效的学习环境。

在设计本节课《快与慢》时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过实践活动让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并培养他们的观察力、思维能力和团队合作意识。

一、教学目标：1. 让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。

3. 培养孩子们的创造力和表达能力，激发他们对科学的兴趣。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 教学重点：通过实践活动，培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。

三、教具与学具准备：1. 教具：计时器、秒表、小车、障碍物等。

2. 学具：记录表格、画笔、彩纸等。

四、活动过程：1. 引入：通过一个有趣的故事，引导孩子们思考快与慢的概念。

例如，讲述一个乌龟和兔子的比赛故事，让孩子们讨论哪个动物跑得快，哪个跑得慢。

2. 讲解：向孩子们解释快与慢的概念，并用实物或图片进行展示。

例如，展示两辆小车，一辆快一辆慢，让孩子们观察并说出哪个车跑得快，哪个车跑得慢。

3. 实践活动：将孩子们分成小组，每组提供一个计时器和秒表，要求孩子们观察并记录不同物体运动的速度。

例如，让孩子们观察一个小球从高处滚下来的时间，并记录下来。

4. 团队合作：鼓励孩子们团队合作，共同完成一个快与慢的任务。

例如，让孩子们一起设计一个快与慢的游戏，并扮演不同的角色，通过游戏来展示快与慢的概念。

六、活动重难点：1. 活动重点：通过实践活动，让孩子们能够理解和掌握快与慢的概念。

2. 活动难点：培养孩子们的观察力、思维能力和团队合作意识。

七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本次活动的效果和孩子们的参与情况。

我会根据孩子们的反馈和表现，调整教学方法和策略，以更好地满足他们的学习需求。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，教师的专业成长和教育教学质量提升成为教育工作的重中之重。

浦东新区作为我国改革开放的前沿阵地，历来重视教育质量和教师队伍建设。

为进一步提高教师教育教学水平，促进区域内教育资源的共享和优质教育资源的均衡发展，浦东新区教育行政部门于2023年3月组织开展了为期一周的区教研活动。

二、活动目标1. 提高教师教育教学理论水平，更新教育教学理念。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验。

3. 推动课堂教学改革，提高课堂教学效率。

4. 加强教师队伍建设，提升教师整体素质。

三、活动内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 教育教学理论讲座邀请了国内知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了新课程改革、素质教育、教育心理学等多个方面。

专家们结合自身丰富的教学经验和研究成果，为教师们提供了许多有益的启示。

2. 课堂教学观摩与研讨组织开展了各学科课堂教学观摩活动，邀请优秀教师展示课堂教学风采。

课后，组织教师进行研讨，交流教学心得，共同探讨提高课堂教学效率的方法。

3. 教学案例分享邀请一线教师分享教学案例，包括成功案例和反思案例，让教师们在实际教学中找到共鸣，提升教学实践能力。

4. 教学技能培训针对教师在实际教学中遇到的问题，开展了多媒体课件制作、教学设计、课堂管理等技能培训，帮助教师提升教学技能。

5. 教研组活动展示组织各教研组进行活动展示，分享教研组建设经验，促进教研组之间的交流与合作。

四、活动成果1. 教师教育教学理念得到更新通过专家讲座和研讨活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教育教学理念得到了更新。

2. 课堂教学水平得到提升通过观摩研讨和教学技能培训，教师们的课堂教学水平得到了明显提升，课堂效率得到了提高。

3. 教师队伍整体素质得到加强通过本次教研活动，教师们的专业素养和教育教学能力得到了锻炼和提高，教师队伍整体素质得到加强。

4. 教育资源得到共享通过教研组活动展示和教师之间的交流，区域内教育资源得到了共享，优质教育资源共享机制逐步形成。

2024届上海市民办张江集团中学语文八年级第二学期期末经典模拟试题考生须知：1．全卷分选择题和非选择题两部分，全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2．请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、基础知识积累及运用(30分)1、下列加点字的注音正确的一项是（）A．龟．裂（guī）归省．（xǐng）亢．奋（kàng）销声匿．迹（nì）B．怅．惘（cháng）农谚．（yán）争讼．（sòng）戛．然而止（jiá）C．羁．绊（jī）连翘．（qiào）磅礴．（bó）夜深星阑．（lán）D．冗．杂（rǒng）晦．暗（huì）山麓．（lù）张灯结彩．（cǎi）2、下列对病句的修改不正确．．．的一项是（）A．共享单车管理难题能否得到解决，关键在于有关部门制定有效的管理措施。

（在“制定”前加上“能否”）B．假期出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。

（删掉“不”字）C．事实证明，经过艰苦生活磨炼的人更善于战胜各种困难和挫折的能力。

（删掉“经过”）D．我市要全面加强海洋生态文明建设，提高海洋资源开发利用的效率和范围。

（删掉“和范围”）3、依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（）生命的精彩，往往就在人生的拐弯处。

你心中有五彩的梦，你手中就有五彩的笔，它会把你的世界描绘得。

不管是名师大家，还是凡夫俗子，都是在不断的中完成精神的蜕变，从而散发出生命应有的。

A．只要风光旖旎探求清辉B．只有风光旖旎探求光辉C．只有风光无限探寻清辉D．只要风光无限探寻光辉4、下列词语中没有．．错别字的一项是（）A．惦记阔绰离经判道无精打彩B．花卉分泌工于心计剑拔弩张C．秘诀就序不屑置辩见义思迁D．亵渎歧视心无旁鹜叩人心弦5、下列句子中加点的词语全都正确的一项是A．每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。