声母h教案

幼儿园拼音h教案幼儿园拼音h教案学好拼音是小学生学习语文最为关键的第一步，教师只有采取行之有效的教学方法，才能够使学生更好地掌握汉语拼音这门工具，为后面的字词教学、阅读教学打下坚实的基础。

下面是幼儿园拼音h教案，和小编一起来看一下吧。

【教学目标】：知识与能力：1、掌握声母h的发音部位和方法,学会声母h的指式。

2、学会用两拼法拼读音节，理解音节配图所表示的意义。

3、会听看话和看口型，会打手指语。

4、掌握书写格式，会默写本课的声母。

方法与途径：1、教法：指导观察法、演示法、情景创设法、练习法。

2、学法：比较法、演示法、练习法、小组合作式学习法。

在讲授h时，我先设计拟声语练习、“g k h”三个发音器官图的比较，让学生初步了解h的发音部位和发音方法;通过创设情境、观看多媒体图片来引导学生快乐的拼读音节、学习h的发音，掌握h 的发音部位和方法;接下来通过多媒体课件、顺口溜形式引导学生书写h，目的充分利用我们学生以形象直观为主的思维模式来强化他们的识记能力。

在拼读练习环节中，把学生日常所见、所用的一些与h有关的音节与图片结合起来进行小组合作式强化练习，有效的提高了h 的拼读质量，也发展了语言。

情感态度与价值观：激发学生在快乐中学拼音，在玩中用拼音进行口语交流的意识和习惯，最大限度地调动聋生参与课堂活动的积极性和主动性，使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体。

现代教学手段的运用：运用多媒体图片和课件进行教学，有效的激发了学生的学习兴趣，活跃了汉语拼音课堂教学氛围，提高了汉语拼音的教学质量。

【教学重点】：1、掌握h的’发音部位、发音方法和指式，掌握书写格式。

2、理解配图音节的意义，会拼读音节和用所学音节。

【教学难点】：掌握h的发音方法，会拼读和运用有关h 的音节。

【教具准备】：多媒体课件、挂图及相关拼音卡片【教学课时】：1课时(本节课是本课的第三课时)【教学过程】：一、课堂常规：1、看话练习：今天是___年___月___日。

幼儿园《声母h》教案教学目标1.掌握声母h的发音特点。

2.认识含有声母h的汉字和拼音。

3.运用所学知识进行正确发音和阅读。

教学重点1.声母h的发音特点。

2.含有声母h的汉字和拼音。

教学难点1.正确区分含有声母h的汉字和拼音。

2.运用所学知识进行正确发音和阅读。

教学准备1.包含声母h的单词卡片。

2.挂图、玩具等教具。

教学过程1. 导入（5分钟）教师出示挂图，指着图片用含有声母h的单词进行语音示范，例如：hat、house、hand等。

然后鼓励学生模仿发音，让学生感受声母h的发音。

2. 学习含有声母h的汉字（10分钟）教师出示包含声母h的汉字卡片，如“喝”“黑”“合”等，并读出汉字的发音。

之后请学生跟读，并注意发音的正确性。

接着，教师拼读出汉字的拼音，鼓励学生模仿。

3. 柔和音的发音（15分钟）教师向学生介绍柔和音的发音，例如：“he”、“hu”、“ha”等。

教师示范，让学生模仿。

之后，教师出示包含柔和音的单词卡片，如“hello”、“hear”等，让学生跟读。

4. 练习（30分钟）教师让学生自由组合包含声母h的汉字和单词，并进行发音和阅读练习。

为了增加趣味性，教师可以提前准备好包含声母h的玩具或者手势，并让学生进行模仿发音和动作。

5. 总结（5分钟）教师向学生总结所学内容，强调声母h的发音特点和它所对应的汉字和拼音。

同时，鼓励学生课后继续进行反复练习。

总结通过这节课的学习，学生们已经掌握了声母h的发音特点，认识了包含声母h 的汉字和单词，并能够正确进行发音和阅读。

这不仅能够帮助学生提高中文水平，还能够促进学生在语音上的发展。

学前班《声母h》教学设计❖教学目标1.能正确拼读声母h及其与单韵母组成的音节。

2.在四线三格中能准确书写声母h。

❖教学重难点1.重点：能准确朗读声母h；能准确在四线三格中书写声母h。

2.难点：能拼读声母h与单韵母组成的音节。

❖教学方法讲授法、练习法❖教学课时2课时❖教学过程第一课时◆复习旧知师：请同学们读一读已经学习过的声母bpmfdtnlgk，读完之后拿出拼音本写一写，练一练。

◆引入新知师：同学们，我们今天开始学习一个全新的声母h。

◆学习新知<儿歌教学>一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

根据这首儿歌就能更好地学习声母h了。

教师在黑板上画出四线三格，在里面准确地写出h。

师：同学们，跟着我一起读，h、h、h。

学生跟着教师读了之后，教师强调h在四线三格中的位置，要求学生照着黑板写一页声母h。

◆复习新知教师再次强调h的读音与h在四线三格中的格式。

◆板书设计声母hh、h、h第二课时◆复习旧知请同学们读一读h，再写一写。

◆引入新知师：那我们本节课学习声母h与单韵母组成的音节。

请大家尝试写一写h与单韵母组成的音节，并拼一拼。

◆学习新知<h与a组成的音节>教师在黑板上写出h与a组成的音节，并带着学生拼一拼。

板书：hā、há、hǎ、hà<h与e组成的音节>教师在黑板上写出h与e组成的音节，并带着学生拼一拼。

板书：hē、hé、hè强调：声母h与e组成的音节无三声。

<h与u组成的音节>教师在黑板上写出h与u组成的音节,并请同学进行拼读。

板书：hū、hú、hǔ、hù师：同学们对照一下，自己写的与黑板上的是否一致。

强调：声母h与o、i、ü不能组成音节。

◆复习新知带着学生再读一读h与a、e、u组成的音节。

◆板书设计h与a组成的音节hā、há、hǎ、hàh与e组成的音节hē、hé、hèh与u组成的音节hū、hú、hǔ、hù。

三．认识三拼音节。

师：声母h也是一个非常热情好客的小朋友，它邀请了他的声母朋友和一些单韵母来作客，它发现自己与单韵母合在一起就组成了一个音节，而有的时候，和两个单韵母组在一起也能拼成一个音节，到底是怎么回事，你们想知道吗？生：想！师：你看，它已经和单韵母a交朋友了。

它与ā拼在了一起，怎么读？生：hā。

师：可是，如果和二声á在一起就不能拼了，需要另一个单韵母u来帮忙。

这时候，我们把这个好帮手u就成为介母。

这个音节成为三拼音节。

声母是谁？生：h师：介母呢？生：u师：韵母呢？生：α师：同学们真棒，现在，我们来比赛，看哪个小组最先读出图片中的音节,并说出声母、介母和韵母。

（出示音节图片）生:比赛看哪个小组速度快师：恭喜第二小组取得了胜利，我要在你们之中选出一个小老师，来领读屏幕上的词语。

生：一名同学领读，其他同学齐读。

四．声母h复习师：我们现在已经学习了很多声母了，现在我么来做一个小游戏。

有谁愿意当声母宝宝来扮演声母g、k、h，谁愿意当韵母宝宝来扮演a、o、e、i、u、ü?生：我愿意，我愿意！师：现在我们一起来唱“找朋友”的儿歌，我们一起来找朋友吧！生：找呀找呀找朋友，你是我的好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友！大家好，我们三个拼在一起是huǒ，大火的火就是我。

师：同学们真棒，现在请你们快速的给下面音节标上声调吧！生：完成书上第四题。

五．总结提升师：相信同学们这节课有了很多收获，谁愿意和大家说一说？生1：我学会了声母h的读音以及他是怎么拼读的。

生2：我知道了声母和韵母拼在一起可以拼成音节。

生3：我知道了如何区分声母、韵母和介母。

师：同学们的收获可真不小，希望你能记住今天所学的知识，越来越进步哦！。

声母h的教案学习声母h的教案教学目标：1. 正确识别并发音声母h。

2. 能够准确运用声母h在单词中发音。

3. 通过练习提高学生在听、说方面的能力。

教学准备：1. PPT或白板、黑板。

2. 单词卡片：hat, hot, she, he, hand, hello, how, has, his, help等。

3. 录音机或多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入1. 呈现单词卡片，让学生猜测发音声母h的单词。

（例如：_at，_ot，_and，h_ello等）2. 提示学生声母h的发音特点，例如喉音、气流经过喉咙的声音等。

Step 2：学习发音1. 模仿老师的发音，学生跟读声母h发音。

2. 结合图片或实物，让学生说出包含声母h的单词，并进行发音练习。

Step 3：巩固练习1. 在黑板上或PPT上呈现单词，在学生读出单词之前，先发出声母h的音，然后让学生连读。

2. 列举一些句子，让学生用含有声母h的单词造句，并进行口头练习。

Step 4：扩展拓展1. 在PPT或黑板上呈现一段话，包含多个含有声母h的单词，让学生大声读出来。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注、多使用含有声母h的单词，增加实际应用的机会。

Step 5：评价反馈1. 和学生一起回顾学习的内容，询问他们是否理解和掌握了发音声母h的技巧。

2. 对学生在发音和造句方面的表现进行评价，给予合适的反馈和指导。

Step 6：课堂延伸1. 通过配合图片或实物，让学生自己编写一个小故事，要求其中尽可能使用含有声母h的单词。

2. 学生可以分组进行小故事的表演，展示他们在使用声母h的发音技巧和词汇运用能力。

Step 7：课堂总结1. 与学生一起回顾学习声母h的过程，并对学生的积极参与和表现给予肯定。

2. 强调巩固和实际应用的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学。

Step 8：布置作业要求学生完成一份练习册中与声母h相关的习题，加深对声母h的认识和掌握。

附注：教案中未出现标题相同的文字。

声母h活动目标1.在拼读游戏中感受到学习拼音的乐趣。

2.了解 h 的外形特征及发音特点, 认识声母是 h 的汉字。

3.能够掌握三拼音节并正确拼读，能在四线格中规范书写声母 h。

活动准备经验准备: 有拼读和书写的经验。

教具准备 : 椅子图片、单韵母卡片、四个声调卡片、书中挂图、声母h 的卡片。

活动过程1.图片导入, 引出活动主题。

教师：小朋友们, 图片中画的是什么场景？（教师出示书中图片）幼儿: 一个小男孩坐在椅子上喝水。

教师: “喝水”的“喝”字的声母就是我们今天要学的拼音h。

（出示h 的卡片）h 很调皮, 它现在就藏在小男孩喝水的图片中, 小朋友们, 你们能将它找出来吗？幼儿：它藏在小男孩坐的椅子上, 椅子从侧面看就是声母 h。

教师: （出示 n 和 h 的卡片）h 和 n 的区别在哪里？幼儿：h 和 n 都有一个洞, 但是 h 左边的竖比 n 长很多。

小结: 小小椅子 h、h、h。

2.认识声母 h。

①学习h 的发音。

指导语: 我们一起学习 h 的发音吧！教师: 发 h 音时, 嘴巴自然张开, 抬高舌根, 接近软腭, 摩擦成音。

教师范读, 幼儿跟读。

用点名读、“开火车”读的方式掌握h 的发音。

熟记顺口溜: 小小椅子 h、h、h。

②学习h 的拼读音节。

指导语: 你们知道声母 h 有哪些好朋友吗？幼儿: h-ē-hē喝水。

幼儿: h-ā-hā哈哈笑。

幼儿: h-ú-hú湖水。

幼儿：h-u-à-huà画画, h-u-ǒ-huǒ火苗。

教师: “声母宝宝”h 的朋友真多啊！③学习三拼音节儿歌。

教师: 三拼音节就是指在声母和韵母间还有一个介母, 这样的音节就是三拼音节。

例如: g-u-ǒ-guǒ, g 是声母, u 是介母, o 是韵母。

h-u-ā-huā, h 是声母, u 是介母, a 是韵母。

A.教师解释歌词含义, 然后教幼儿熟读儿歌。

B.教师将幼儿分成两组, 每组读一句, 看哪组幼儿读得更好。

大班拼音h的教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识声母h教案教案标题：探索声母"h"的认识教学目标：1. 学生能够正确辨认声母"h"的发音，并能清晰准确地发出该音；2. 学生能够掌握与声母"h"相关的常见汉字和词语，并能正确拼读和运用；3. 学生能够通过游戏和活动的方式，巩固声母"h"的学习内容。

教学准备：1. 声母"h"的图片和拼音卡片；2. 白板、黑板或幻灯片等教学工具；3. 教学素材：相关汉字和词语的卡片；4. 游戏和活动相关道具和材料。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上节课学过的声母，激发学生对新知识的兴趣。

2. 出示声母"h"的图片和拼音卡片，通过与学生的互动，引导学生猜测并发表对声母"h"发音的看法。

探究声母"h"：1. 出示声母"h"的汉字卡片，帮助学生认识与声母"h"相关的字母和词汇。

解释每个字母的发音特点和读音规则。

2. 分组让学生互相合作，通过阅读、听写或拼读的方式，帮助学生掌握这些字母的发音和拼读。

巩固活动：1. 准备声母"h"的游戏和活动道具。

例如，可进行拼音游戏，让学生快速拼读声母"h"相关的汉字或词语。

2. 根据学生的年龄和能力，可设置相对复杂的游戏规则，如制定拼音接龙游戏或编写词语填空活动等，以巩固学生对声母"h"的理解和使用。

拓展应用：1. 让学生运用所学的声母"h"，自编自演小短剧或小故事，并鼓励学生在表演中尽量多地运用以"h"开头的词语。

2. 扩大应用范围，如给学生布置一些与声母"h"相关的书面作业，要求他们尽量用到和"h"相关的字母和词汇。

总结和评价：教师对学生的表现进行总结和评价，引导学生回顾所学内容，反思自己的学习并展示自己的成果。

g、k、h教案(优秀5篇)《g、k、h》教案篇一教学目标：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。

练习声母和韵母的拼读。

2.学习三拼连读音节的拼读方法。

3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教具准备：插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。

教学过程：一、复习导入同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。

声母不能标声调，韵母可以标声调。

声母本音不响亮，韵母发音响亮。

二、学习三个声母（一）出示图1教师启发学生用一句话说出图意。

例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。

学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。

下面的字母会读的读一读。

教一教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。

教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。

（二）出示图2学生说图意。

小组内互相学一学字母的读音。

例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。

师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。

（三）出示图3学生自学。

不会的请教老师和同学。

师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。

充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。

三、练习拼读（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。

想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。

）（二）练习拼读1.“课”怎么拼？自己试试。

k－8－k82.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。

h－6－h63.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户4.学习三拼连读音节。

教师谈话导入：同学们，试一试，这样的音节怎样拼？教师：通过拼读音节，你有什么发现玛？h－u－1－hu1 师生共同出拼读的要领是“前音轻短后音重，介音一划猛一碰。

”告诉学生可以做介母的只有三个：i u {练习拼读：g－u－$－gu$h－u－%－hu%g－u－1－gu1以上音节分别拼出了：花、国、火、瓜通过学生自己练习，出拼读要领。

拼音h的教案《拼音H的教案》一、教学目标：1. 能正确识别和书写拼音h的字母；2. 能正确识别和拼读拼音h的声母组合；3. 培养学生掌握h的发音并能正确运用该音素；4. 培养学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学习和掌握拼音h的声母组合；2. 教学难点：培养学生正确发音并正确运用该音素。

三、教学准备：1. 教学课件；2. 课堂白板、黑板和彩色粉笔；3. 学生的拼音书籍和习作本。

四、教学流程：Step 1: 导入新课1. 以“Hello，大家好！”的问候方式进入课堂。

2. 引出字母h，大声朗读，并请学生模仿朗读。

Step 2: 字母h的发音与书写1. 教师给出字母h的写法，并在黑板上写出字母h的形状和大小，帮助学生掌握写法。

2. 教师朗读字母h的发音，让学生跟读。

3. 在黑板上写出一些以字母h开头的汉字和单词，让学生模仿朗读。

Step 3: 字母h的声母组合1. 教师引出拼音h和其他元音的组合，如ha、he、hi、ho、hu，并在黑板上写出相应的拼音。

2. 教师朗读组合的拼音，让学生跟读，并做相关的练习。

Step 4: 练习与巩固1. 分发练习册或习作本，让学生进行相关练习，如填空、连线、拼音搜索等。

2. 在黑板上出示一些以字母h开头的图片，让学生试着说出图片对应的词语，并读出正确的拼音。

Step 5: 拓展与应用1. 教师给学生出示一些以字母h开头的句子，让学生读出句子，并找出句子中的拼音h的声母组合。

2. 让学生自由组合以字母h开头的词语或句子，并朗读出来。

五、课堂小结与作业布置：1. 对本节课的学习内容进行小结，并强调拼音h的发音和写法；2. 布置课后作业，让学生练习写出以字母h开头的字母或单词，并朗读出声母组合的拼音。

六、教学反思：本节课通过引出字母h的发音与书写，帮助学生掌握了字母h的形状和发音，并通过声母组合的练习让学生学会了正确拼读以字母h开头的汉字和单词。