人教版四年级语文上册语文园地三。

【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。

⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。

学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。

学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。

学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。

学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。

⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。

第⼀次是鸟与树的对话。

第⼆次是鸟与树根的对话。

第三次是鸟与门先⽣的对话。

第四次是鸟与⼩姑娘的对话。

这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。

师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。

（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。

） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。

展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。

人教部编版四年级上册语文《《语文园地三》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级上册语文的一个重要内容。

本节课主要围绕着“秋天的雨”这个主题，通过不同的文章和练习，让学生感受秋天的美好，体会秋天的韵味。

教材中包含了散文、诗歌、填空、阅读理解等多种形式的题目，旨在提高学生的语文素养，培养学生对秋天的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对秋天的认识也有了一定的了解。

但在情感态度方面，可能对秋天的感受并不深刻。

因此，在教学过程中，需要引导学生从文字中感受秋天的美好，激发他们对秋天的热爱之情。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，培养对秋天的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：体会课文中秋天的韵味，激发对秋天的热爱之情。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置秋天的情境，让学生身临其境，感受秋天的美好。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

3.情感教学法：以情感为主线，引导学生从文字中感受秋天的韵味，激发他们对秋天的热爱之情。

六. 教学准备1.课件：制作与秋天的景色、物品、动物等相关的课件，展示秋天的美好。

2.课文：准备课文《秋天的雨》和相关阅读材料。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的景色，如金黄的稻谷、丰收的果实、红红的枫叶等，引导学生说出秋天的特点。

然后引入今天的课题——《秋天的雨》。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文《秋天的雨》，边读边体会课文中秋天的韵味。

教师适时提问，了解学生对课文的理解情况。

3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，让学生认读、拼写。

教案模板人教版小学四年级上册语文语文园地三9篇人教版小学四年级上册语文语文园地三 1教学目标：1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用3、积累农业气象谚语。

4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学时间：四课时。

第一课时口语交际一、展示事例，激发兴趣课件出示或讲述下列事例，引入新课。

2000多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，l发明了木制四弦的乐器——世界上最早的小提琴。

（课件出示乌龟壳、小提琴、播放小提琴优美的旋律）（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）l澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、鸵鸟等少数动物种类。

1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。

那里没有虎、豹、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。

到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。

很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。

后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。

这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。

二、自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。

自主选择交流的伙伴——交流内容相同的组成一个或若干个小组。

自主推荐在全班汇报的代表——教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。

三、全班汇报，互动交流1.各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学目标1.理解本单元课文的主要内容，感受作者的表达方法。

2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者的表达方法，运用到自己的写作中。

三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.学生作业本四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《语文园地三》的内容及学习目标。

2.学生分享自己对本单元课文的喜爱之处。

（二）学习课文1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.学生讨论课文中的重点句子，分析作者的表达方法。

（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生用生字词造句，巩固记忆。

3.教师检查学生对生字词的掌握情况。

（四）课堂练习1.学生完成《语文园地三》课后练习题。

2.教师批改作业，纠正错误。

第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。

2.学生分享自己对本节课的期待。

（二）深入学习课文1.教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。

2.学生朗读课文，感受作者的表达方法。

3.学生分组讨论，探讨如何将课文中的表达方法运用到自己的写作中。

（三）写作训练1.教师出示写作题目，学生进行思考。

2.学生根据题目要求，运用课文中的表达方法进行写作。

3.教师批改作文，给予评价和指导。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业。

五、课后作业1.巩固生字词，积累词语。

2.深入理解课文内容，体会作者的表达方法。

3.完成课后练习题。

六、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃。

2.学生对课文内容的理解程度较好，但部分学生对生字词的掌握仍有不足。

3.写作训练环节，部分学生未能充分发挥课文中的表达方法，需加强指导。

七、教学建议1.加强生字词的教学，确保学生掌握。

2.在写作训练环节，引导学生运用课文中的表达方法，提高写作水平。

四年级语文上册：语文园地三教学设计（精选17篇）学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备1、课件（童话片段）、音乐。

2、课前有关童话的资料。

激趣导入1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。

其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。

其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、全班交流。

日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。

正如在诗中漫步一般！你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读——点评——再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。

让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。

人教部编版四年级语文上册说课稿《《语文园地三》一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版四年级语文上册的一篇综合性学习内容。

本节课主要通过五个部分的内容，让学生在具体的语言环境中感受语言的魅力，提高学生的语文素养。

五个部分分别是：词语盘点、日积月累、交流平台、展示台和我的发现。

教材内容丰富，既有基础知识的巩固，也有语言实践的训练，更有学生自主探究的学习空间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语的积累和运用有一定的认识。

然而，在语言表达、句子构造和语文综合实践方面，部分学生还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在原有的基础上得到提升。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生对教材中的词语进行巩固，提高学生的词汇量；通过交流平台和展示台，提高学生的语言表达能力和句子构造能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：词语的积累与应用，句子构造能力的提高。

2.教学难点：语言实践能力的培养，学生自主探究学习的方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣。

2.教学手段：利用多媒体课件、板书等辅助教学，创设生动有趣的学习氛围。

六. 说教学过程1.词语盘点：通过课件展示，让学生复习本节课的生词，巩固基础知识。

2.日积月累：让学生通过阅读教材中的句子，体会语言的魅力，引导学生进行语言积累。

3.交流平台：让学生在小组内分享自己喜欢的句子或段落，提高学生的语言表达能力。

4.展示台：选取部分学生在课堂上展示自己的学习成果，培养学生的自信心和团队协作能力。

5.我的发现：让学生总结本节课的学习收获，发现自己的不足，为今后的学习制定目标。

四年级语文上册《语文园地三》知识总结一、交流平台本部分主要讨论了如何观察事物。

观察事物不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，甚至可以用手摸、用鼻子闻，有时还可以尝一尝。

观察时要注意事物的变化，这样才能有更深入的了解。

二、识字加油站这一部分主要学习了一些与人体部位有关的生字。

通过认读这些生字，我们不仅可以了解它们的含义，还可以进一步拓展相关的词汇和表达方式。

三、词句段运用1.词语运用：提供了一些表示动作和神态的词语，要求我们体会这些词语在句子中的作用，并尝试用它们说句子。

这些词语能够生动形象地描述人物的动作和神态，增强语言的表现力。

2.句子仿写：要求我们仿照给出的句子，用上表示动作的词语，写一写自己观察到的事物。

通过仿写，我们可以更好地掌握如何运用动作词语来描写事物，提高自己的写作水平。

四、日积月累这一部分提供了一些关于秋天的谚语，要求我们背诵并积累。

这些谚语语言简洁、意蕴丰富，通过学习和积累，我们可以更好地感受秋天的气息和特点，同时丰富自己的语言表达。

— 1 —在学习《语文园地三》时，我们不仅要掌握其中的知识点，还要注重实践和运用。

通过观察、仿写、积累等活动，我们可以更好地提高自己的语文素养和综合能力。

五、书写提示这一部分主要提醒我们要注意书写规范，把字写美观。

对于四年级的学生来说，书写已经不仅仅是把字写对那么简单，还需要注意字的结构、笔顺和美观度。

通过练习和观察优秀的书法作品，我们可以逐渐提高自己的书写水平。

六、我的发现这一部分主要引导我们发现和总结一些语言现象。

比如，在句子中使用连续的动作词语可以使句子更加生动；使用比喻、拟人等修辞手法可以使句子更加形象。

通过发现和总结这些语言现象，我们可以更好地理解和运用语言，提高自己的语言表达能力。

在学习《语文园地三》的过程中，我们不仅要掌握其中的知识点，还要注重培养自己的观察能力、思维能力和表达能力。

通过观察事物、总结语言现象、仿写句子等活动，我们可以逐渐提高自己的语文素养和综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、趣味成语、古诗欣赏、阅读与理解、习作指导等章节。

具体内容涉及词语的用法、成语故事、古诗解析、阅读技巧和写作方法。

二、教学目标1. 理解并掌握本节课所学的词语、成语、古诗及阅读、写作技巧。

2. 培养学生的文学素养，提高他们对语文知识的热爱。

3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点难点：成语的运用、古诗的解析、阅读与写作技巧的掌握。

重点：词语、成语、古诗的学习，阅读与写作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个趣味成语故事引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习词语盘点，引导学生主动发现词语的规律和特点。

（2）学习趣味成语，讲解成语故事，让学生理解成语的含义。

（3）学习古诗欣赏，解析古诗意境，培养学生的文学素养。

（4）学习阅读与理解，指导学生阅读技巧，提高阅读能力。

（5）学习习作指导，讲解写作方法，培养学生的写作能力。

3. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课所学词语，标注重点词语。

2. 趣味成语：展示成语及其含义，突出重点成语。

3. 古诗欣赏：古诗原文及解析，标注关键诗句。

4. 阅读与理解：列出阅读技巧，强调重点方法。

5. 习作指导：展示写作方法，标注关键要点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词语、成语，并用它们造句。

（2）阅读一篇文章，运用本节课学习的阅读技巧进行分析，写出读后感。

（3）根据本节课学习的写作方法，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读，积累更多成语和词语。

四年级上册语文园地三的词句段运用讲解如下：1. 词句积累：这个部分要求同学们积累一些关于自然景物的词语和句子。

比如，“层林尽染”可以形容秋季的森林，“叠翠流金”可以形容山峦叠嶂、翠绿如流金般绚烂，“天高云淡”可以形容秋天的天空格外高远、云彩格外淡雅。

这些词语不仅可以帮助同学们更好地理解自然景物的特点，还可以在写作中增加文采。

2. 标点符号使用：在这个部分，同学们将学习如何正确使用标点符号。

比如，当一句话还没有说完时，应该使用逗号；当一句话已经说完，应该使用句号；当需要表达强烈的感情时，可以使用感叹号；当需要表示话语的停顿时，可以使用顿号。

通过学习标点符号的正确使用方法，同学们可以更好地理解文本的意思，同时也可以在写作中更加准确地表达自己的思想感情。

3. 段落理解：在这个部分，同学们将学习如何理解段落的意思。

段落是文章的基本构成单位，每个段落通常表达一个完整的意思。

同学们可以通过寻找段落中的关键词和句子来理解段落的大意。

同学们还可以通过分析段落的构成方式、语言特点等方面来加深对文章的理解。

4. 语言表达：在这个部分，同学们将学习如何用语言来表达自己的思想感情。

比如，当需要表达自己的观点时，可以使用陈述句；当需要询问别人的意见时，可以使用疑问句；当需要表达自己的感受时，可以使用感叹句。

同学们还可以通过学习语言的修辞手法来增强语言表达的效果。

比如，使用比喻可以使语言表达更加生动形象；使用排比可以使语言表达更加有气势；使用反问可以增强语言表达的力度。

四年级上册语文园地三的词句段运用讲解可以帮助同学们更好地理解自然景物的特点、正确使用标点符号、理解段落的意思以及增强语言表达的效果。

希望同学们能够认真学习并掌握这些知识点。

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读读写写、日积月累、我的发现、趣味语文等章节。

详细内容涉及：词语的积累与运用、课内外阅读、诗歌欣赏、语文常识等。

二、教学目标1. 掌握本单元生字词，并能熟练运用。

2. 提高阅读理解能力，感受文章的语言美。

3. 培养学生的语文素养，提高对语文知识的积累。

三、教学难点与重点重点：词语的积累与运用，阅读理解。

难点：如何激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

学生准备：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的场景，从而引出本节课的主题。

2. 词语盘点（10分钟）教师带领学生复习本单元生字词，通过游戏、竞赛等形式，提高学生对词语的记忆。

3. 读读写写（15分钟）教师选取一篇美文，指导学生朗读，并进行阅读理解练习。

4. 日积月累（15分钟）教师分享一首诗歌，引导学生欣赏并背诵，提高学生的语文素养。

5. 我的发现（10分钟）教师提出问题，引导学生观察、思考，发现生活中的语文现象。

6. 趣味语文（10分钟）教师组织学生进行语文游戏，激发学生的学习兴趣。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 中心：语文园地三2. 分区：词语盘点读读写写日积月累我的发现趣味语文七、作业设计1. 作业题目：抄写本单元生字词，每个两遍。

阅读一篇课外文章，完成阅读理解练习。

背诵一首诗歌。

2. 答案：生字词：略阅读理解练习：见附件诗歌：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现语文现象，提高他们的语文素养。

重点和难点解析1. 教学目标的具体化2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入4. 板书设计的信息呈现5. 作业设计的针对性与答案的提供6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学目标的具体化教学目标应明确具体，不仅包括知识的掌握，还应涵盖能力的提升和素养的培养。

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案一、教学内容本节课选自人教版四年级语文上册《语文园地三》，主要内容包括：词语盘点、读写运用、口语交际、阅读欣赏四部分。

其中，词语盘点涉及第三、四单元的生词；读写运用包括按课文内容填空、造句；口语交际以“我的理想”为主题进行交流；阅读欣赏选取了《秋天的雨》一课。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握第三、四单元的生词，能正确书写和应用；能根据课文内容填空、造句；能围绕主题进行口语交际。

2. 过程与方法：通过词语盘点，提高词汇积累能力；通过读写运用，提升语言表达能力；通过口语交际，锻炼口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然、生活的热爱，培养学生的理想情操。

三、教学难点与重点1. 教学难点：读写运用中的按课文内容填空、造句；口语交际中的主题表达。

2. 教学重点：词语盘点、阅读欣赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美，引入本节课的学习。

2. 词语盘点：学生自读第三、四单元的生词，教师检查读音、书写，并进行讲解。

3. 读写运用：学生根据课文内容填空、造句，教师点评并指导。

4. 口语交际：学生分组讨论“我的理想”，每组选代表进行分享，其他学生评价。

5. 阅读欣赏：学生朗读《秋天的雨》，感受作者描绘的秋天景象，教师解读课文。

六、板书设计1. 词语盘点：第三、四单元生词2. 读写运用：填空、造句3. 口语交际：我的理想4. 阅读欣赏：《秋天的雨》七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写第三、四单元生词，每个生词写三遍。

（2）根据课文内容，完成课后练习题。

（3）以“我的理想”为主题，写一篇作文。

2. 答案：（1）略（2）略我的理想每个人都有自己的理想，我的理想是成为一名老师。

因为老师可以传授知识，帮助学长。

为了实现我的理想，我一定要努力学习，提高自己的综合素质。

人教版四年级语文上册《语文园地三》教案(3篇)人教版四班级语文上册《语文园地三》教案1教学目标：1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。

2、激发同学阅读童话故事的爱好，并养成边读边想的阅读习惯。

3、会抓住童话的特点编、写童话。

4、发挥自己的想象才能，展现自己在童话故事方面的收获。

教学难点：引导同学理解童话故事蕴含的道理。

教学重点：在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。

课时支配：3课时。

教学流程：【第一课时】〔口语交际〕一、导入最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的爱好越来越浓了。

如今让我们自己讲讲童话吧！二、沟通步骤1、自己预备故事内容。

2、小组内讲童话故事，选出最正确故事大王。

3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最正确自编童话。

交际例文：朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。

有这样一对贫困的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很欢乐。

突然有一天，一条能满意他们任何愿望的金鱼转变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。

信守承诺的金鱼一次又一次地满意了老太婆的要求。

就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满意，反而失去了她曾经得到的一切。

孙高奕：今日我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。

从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。

突然有一天，夫妻俩发觉他们四岁大的儿子在为他们预备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。

从今以后，他们转变了对老人的看法，日子过得很欢乐。

这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从如今做起。

4、自由组合，演优秀的童话。

组内排练，上台表演，评出最正确演员。

5、制作小组的童话故事集，展现。

三、布置作业1、写出自己所看过的童话故事书。

2、办童话故事的墙报。