四年级下册数学人教版 第6单元 除数是两位数的除法 商是两位数的笔算除法专项练习

小学数学教案除数是两位数的笔算除法教学设计教学内容：除数是两位数的笔算除法教学目标：1、在合作学习过程中，理解掌握除数是两位数用“四舍五入”法试商的方法，能正确的进行计算。

2、在独立思考、尝试交流的活动中，培养独立思考的习惯和合作交流的能力。

教学重点：除数是两位数的计算方法。

教学难点：用“四舍五入”法试商的方法。

教具准备：口算题卡、多媒体课件。

教学过程：一、复习引入。

~1~1、口算。

30÷10=42÷3=120÷40=150÷50=210÷30=60÷4=540÷6=900÷50=360÷3 0=960÷4=720÷8=360÷60=学生看题卡口算。

2、想一想，括号里最大能填几？20某（）＜72（）某40＜96118＞30某（）80某（）＜163（）某50＜436124＞60某（）学生独立思考，订正时说说自己怎么想的。

【设计意图：口算是学生进行笔算的基础，进行适当的口算训练，有助于提高学生的口算速度和正确率。

括号里最大填几，为下面学习试商做好准备。

】3、出示情境图。

学生观察，说说图画中发现的数学信息，想一想，同桌说一说自己能提出什么数学问题。

[!--【设计意图：让学生自己整理数学~2~信息、提出数学问题，较好提高学生收集整理数学信息的能力，发展学生的问题意识，同时感受数学知识在生活中的应用价值，激发探究的欲望和学习的兴趣。

】二、探究学习。

1、出示问题。

根据学生的回答，出示相关的数学问题：（1）平均每公顷玉米施肥多少吨？（2）平均每公顷玉米用除草剂多少克？（3）喷灌平均每公顷用水多少吨？（4）滴灌平均每公顷用水多少吨？学生说一说，解决每一个问题需要用到哪些数学信息，怎么列式？2、尝试解决。

（1）平均每公顷玉米施肥多少吨？、列式：372÷62=学生尝试进行计算，指名板书。

《除数是两位数的除法整理与复习》教学设计一、教学目标：1.巩固整理除数是两位数的口算、笔算，进一步掌握本单元所学知识。

2.经历知识梳理的过程，在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳。

培养总结归纳能力、计算能力，提高综合学习能力。

3.感受数学在生活中的应用价值，增强应用数学的意识。

二、教学重点：理清知识脉络，掌握除数是两位数除法的试商方法。

三、教学难点: 能正确的笔算除数是两位数的除法，解决实际问题。

四、教具准备：多媒体课件五、教学过程课前谈话：师：今天很高兴能来到红军小学，和咱们四年*班的学生一同上一堂数学课，首先自我介绍一下，我叫马小华，来自育民小学，早就听说咱们四年*班是一个有秀的集体，如果让你向听课的老师夸一夸咱们班，谁愿意？好，那我们今天就把最优秀的一面展示给听课的老师，上课！（一）揭示课题师：今天我们一起对刚学完的第六单元除数是两位数的除法进行整理和复习。

板书课题（二）新课1、复习口算除法和估算师：首先请同学们把数学书打到第71页，看看在本单元的第一节课我们学的是什么知识？生：口算除法以80÷20为例，谁愿意讲一讲这道题怎样快速的口算出结果？那我们做一组口算题，看谁做得又快又对：150÷50= 240÷40= 420÷60= 210÷30=180÷30= 240÷80= 360÷90= 560÷70=师：掌握方法能让我们快速的算出得数，那122÷30≈你能快速的估算吗？谁愿说说方法。

那120÷28≈呢？小结：除数是两位数的除法估算题，我们把被除数或除数用四舍五入的方法看成整十数，就和我们学的口算除法的方法一样了，快速的做一组估算题184÷30≈240÷37≈420÷62≈210÷29≈2、复习笔算除法师：口算除法后，我们学习了什么知识？生：笔算除法师：笔算除法是本单元的重点，在今后的学习和生活中，我们经常会遇到笔算除法，下面我们就通过一组题来快速的梳理一下笔算除法的方法。

《除数是两位数的除法》教案《除数是两位数的除法》教案15篇《除数是两位数的除法》教案1教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算除法；能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。

2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。

重点：学生学会除数是两位数的口算方法。

难点：在学习过程中提高学生的数学学习能力。

教具准备：图片教学过程：（一）复习准备（1）口算80÷20xx÷1060÷30160÷80100÷50250÷50360÷60390÷30（2）上节课我们留了一道口算题：540÷60=？同学们，这道题应该如何口算呢？复习可以起到知识迁移的作用，以利于学生后面新知识的学习，使学生看到新旧知识的联系。

（二）导入新课1．学生进行独立计算2．交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。

如：60×9=540所以540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54个十除以6个十等于9，所以540÷60=9（学生已经有了用口诀求商和第一个红点的基础，放手让学生自己算，并进行方法的交流。

）3。

质疑：问题口袋我们刚才学习了除数是两位数的口算除法，你能说说口算方法是什么么？你还有没有什么问题？可以举例提问？（每个红点问题后都有问题口袋，鼓励学生学会新知后质疑，提己的问题，解决问题，提高学习数学的能力。

）（三）巩固练习1．口算840÷60=480÷30=750÷50=630÷30=600÷30=720÷60=1、自主练习第四题：口算。

集体订正。

找出两组说明算理。

2、第五题。

要选择哪份工作，主要看什么？（每小时多少钱）怎么办，计算？独立完成。

第6课时商是两位数的笔算除法计算108÷12 425÷44 524÷54 219÷23后，我发现：被除数和除数最高位上的数相同，并且被除数的前两位比除数小，这些题的商都是( )。

一、先说出下面各题的商是几位数，再计算。

除数是两位数的除法的计算方法1．从被除数的( )位除起，先用除数试除被除数的前( )位数，如果它比除数小，再试除前( )位数。

2．除到被除数的哪一位，就在那一位上面写( )。

3．求出每一位商，余下的数必须比除数( )。

二、下面是三位同学读书情况统计表，请完成下表。

姓名李明王刚孙强天数18 22 27总页数414 440 675平均每天23 20 25读的页数谁每天读的页数最多？三、解决问题。

1．李阿姨带820元买手串。

买了18个同样的手串，还剩10元。

每个手串的价钱是多少？2．小娟七月份买来两本书，一本220页，一本338页，如果她每天看18页，她这一个月能看完这两本书吗？3．一块长方形菜地，长12米，宽6米，共收青菜792千克，平均每平方米收青菜多少千克？四、在一道没有余数的除法算式中，被除数、除数、商三个数的和是587，商是6，求被除数和除数各是多少？参考答案一、19 18 20……11 40……5 11 12二、解析：求平均每天读的页数，就是把总页数平均分成若干份，求每份数，用除法计算。

用每位同学各自看书的总页数除以各自看的天数得到每位同学平均每天读的页数。

李明每天读23页，王刚每天读20页，孙强每天读25页，孙强每天读的最多。

三、1.解析：求手串的单价要用买的手串的总价除以手串的数量，没有花掉的钱不算买手串的总价所以要减去。

先用一共的钱减去剩下的钱得到花去的购买18个手串的总价，再用总价除以数量得到手串的单价。

答案：(820－10)÷18＝45(元)2．解析：先求两本书的总页数，再用总页数除以每天看的18页得到看的天数，再与七月份一个月的时间做比较。

《除数是两位数的除法》教案《除数是两位数的除法》教案1（一）教学目标1．使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。

2．使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。

3．使学生经历探索过程，了解商的变化规律。

4．使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。

5．使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。

（二）本单元可用12课时进行教学。

第1课时：口算除法（例1）总第课时教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。

过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

教具图片教学过程教师导学一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷4 90÷3120÷6二、新授：1、出示例1（1）有80面彩旗。

每班20面。

可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？小组交流讨论。

小组汇报：练一练：80÷48=90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈（2）自学例2：有150个本子。

发给50个同学。

能提什么问题？练习：有120面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？有120面彩旗。

每班30面。

能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30提问：计算这道题时怎样想？120里面有几个30？几个30是120？120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

练一练：120÷40150÷50160÷80小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200三、练习：1、口算下面各题4÷26÷3 36÷642÷740÷20__÷30 360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：（P71“做一做”）四、总结今天你学会了什么？五、作业：练习十二第4题。

一、教学内容人教版四年级数学上册第六单元《除数是两位数的除法》第76—77页例3和例4。

二、教学目标（一）使学生能够运用四舍五入的方法试商，正确计算除数是两位数、商是一位数的笔算除法。

（二）在问题解决的具体情境中培养学生自主观察、分析、归纳及综合运用知识的能力。

（三）在自主探索、交流中激发学生对数学学习的兴趣，培养学生自主学习的精神。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.课前交流师：今天这节课，老师带领大家到商场去学习与数学有关的知识，你们准备好了吗？2.谈话导入，创设情境师：上周周末，妈妈带着小军和他的两个同学去商场购买学习生活用品。

瞧！这儿有6种商品，它们分别是茶杯、台灯……（课件出示）如果有188元钱，全部用来买某一种商品，最多能买几个？3.解决问题，列出算式师：解决这些问题怎样列式呢？开火车说说看！生：188除以31。

生：188除以50。

生：188除以59。

生：188除以30。

生：188除以63。

生：188除以47。

4.观察算式，分类整理师：如果要把这6道除法算式进行分类，你们觉得可以怎么分？生：我觉得可以根据除数来分类。

师：这个建议好。

我们来观察除数，谁来分一分？生：有几道题除数是整十数，还有几道题除数不是整十数。

师：你能把这些算式分成两类吗？生：除数是整十数的有188÷30，188÷50；除数不是整十数的有188÷31，188÷59，188÷63，188÷47。

（课件出示）除数是整十数：188÷30　188÷50除数不是整十数：188÷31　188÷59　188÷63 188÷475.板书课题师：这些算式的除数都是两位数，今天我们继续学习除数是两位数的除法。

【评析】通过学生熟知的生活情境——商场购物引出问题，并将列出的算式适当分类，为后面两个例题的学习积累素材，做好孕伏，看似无意，实则却有意。