《童年趣事》写作指导

五年级第三单元作文：“童年趣事”写作指导五年级第三单元《童年趣事》作文指导每个人的童年都有许多值得回味的趣事。

回忆回忆，你的童年生活中有哪些趣事呢？请选一件最有趣的写一写。

注意详略得当，把有趣的地方作为重点，写具体。

要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得有趣。

按照惯例，我会让孩子们根据自己的生活经验，按照作文首先起稿，收上来后，我把孩子们的每一篇作文都读一遍，将存在的问题进行统计，然后在课上统一对孩子们的作文进行指导。

整理如下：强调只写一件事，有两三个小孩儿写了两件。

本次作文的重点，不是难忘的事，而是有趣的事，不仅自己觉得有趣，而且也要让别人觉得有趣。

如何做到这一点呢，我教给孩子们两个小妙招。

选材有趣。

请孩子们回忆自己童年的所有难忘的事，将这些事的名字记在本子上，然后，看着这些“事”，看到哪件“事”的时候，自己忍不住笑了出来，那一定是最有趣的事，这次作文就写这件事。

孩子们想到了“和老师一起撕名牌”、“抓小鸡”、“捉月亮”、“让鸡起飞”、“和镜子里的我发脾气”、“水枪大战”、“捉迷藏”、“钓鱼”、“在盆里游泳”……孩子们在回忆和相互启发中，选定了自己要写的有趣的事。

加入笑料在叙述这件事情的时候，对人物的动作、语言以及神态等描写加入有趣的词句，让人读起来忍俊不禁，那才有意思。

例如，一个孩子写“木头人”游戏，便在动作中加入了笑料，他写道：有的伸开两个臂膀，就像一只大熊一样呆呆地愣在那里；有的刚要迈步，刹那间来了个“金鸡独立”，可是，好景不长，由于站立不稳，顷刻间又来了一个四脚朝天，都得大家捧腹大笑；有的则像一只正在翱翔的雄鹰，那姿势真是帅极了……注意的开头和结尾里面都要有一个“趣“字，注意扣题。

我给孩子们举了几个例子。

打开童年记忆的盒子，里面珍藏着许多有趣的回忆。

随着时间的流逝，有的回忆已被尘封，而有的回忆却被时间打磨得更加灿烂，更加有趣。

在我的童年生活中，发生过许多有趣的事，它就像天上的星星一样多，数也数不清。

一童年故事------抓住内心展现童趣【教学目标】1、选择有意义有趣的事件，突出“趣”味，写清楚事件的过程。

2、细致的写好内心活动，生动形象地描写人物的动作、语言等。

3、写出真实的情感，表达对童年生活的留恋。

【教学重难点】事例要体现有意义，有趣味，突出内心活动的描写。

【教学准备】1、让学生收集童年有趣的照片和事件。

2、教学课件。

3、歌曲《童年》影碟。

【教学过程】一、快乐回忆（出示课件）1、情景导入：童年故事师：一转眼，你们的童年就要过去了，童年的事情就像河里的朵朵浪花，是那么精彩，每一朵浪花都有一个开心的故事。

请听校园歌曲：《童年》（出示课件）2、揭示内容，提出目标，师：优美的旋律，打开了你记忆的闸门，今天我们就用文字表达出你那充满童稚趣而又有意思的事，（出示课件）童年故事习作要求3、展示照片、讲趣事：让同学们拿出事先准备的童年照片、围绕照片讲述前后发生的有趣事件。

（同桌互相交流看谁的故事更有趣）教师小结：在你们的童年中发生了许多事情，每每说起，无知的事让你捧腹大笑，后悔的事让你后悔不已，惊险刺激的事让你沾沾自喜……你们就是在这些故事中长大的。

4、出示题目，说一说（出示课件）趣事类型一件什么事精彩的场面什么结局明白了什么由于无知由于好奇玩得高兴惊险刺激5、词语积累：要会用（出示课件）教师小结：师：童年生活中那些有趣的场面，有趣的事，常常会给我们带来无限的快乐和欢笑，我们怎样才能把这些事生动形象地表达出来，让人看了不会淡忘呢？二、写作指导1、精心选材：师：在你们的童年生活中发生可那么多的事情，想一想哪件事情最有趣，印象最深刻，就选择这件最有“趣”的事来写。

例如：捉知了捕蝴蝶做游戏搞实验去采摘逗猫狗学游泳打雪仗抓蝌蚪玩泥巴（出示课件）2、记叙有序：本次习作要按记叙文的要素去写，写清楚：时间、地点、人物、事情的起因、经过。

结果、事情的经过要写具体，在语言动作中写出趣味。

（出示课件）例如：①语言的趣味：小孩子的语言与大人不一样，语言的幼稚可笑生出趣味。

童年趣事作文指导
童年趣事。

小时候，总是有很多有趣的事情发生在我们身边。

每当我回忆
起我的童年，总是会想起一些有趣的趣事。

下面就让我来分享一下
我记忆中的一些童年趣事吧。

我记得有一次，我和我的朋友们一起去野餐。

我们带着食物和
饮料，来到了一个美丽的草坪上。

我们找了一个干净的地方铺开毯子，然后开始享受美食。

突然，一只小松鼠跑了过来，它看起来非
常可爱。

我们把食物留给了它，它吃得津津有味，还不时地看着我们，仿佛在感谢我们。

我们和小松鼠玩了好一会儿，真是开心极了。

还有一次，我和我的小伙伴们一起去爬山。

我们一路上唱歌、
说笑，非常开心。

当我们爬到山顶的时候，我们被眼前的美景惊呆了。

我们看到了整个城市的风景，还有远处的大海和连绵不绝的山脉。

我们在山顶上玩了好长时间，直到太阳渐渐落下山，我们才依
依不舍地离开。

还有一次，我和我的爸爸妈妈一起去海边度假。

我在海边玩了
好多好多水，还和小伙伴们一起堆沙堡。

我们还捡了好多美丽的贝壳，还有一些奇奇怪怪的海洋生物。

我还记得有一次，我差点迷路了，幸好有好心人帮助我找到了我的爸爸妈妈。

那次的海边度假真是让我留下了深刻的印象。

这些童年趣事，让我感到非常幸福和快乐。

童年是一段美好的时光，我会永远珍藏这些美好的回忆。

希望以后还能有更多的有趣的事情发生在我的生活中。

《童年趣事》阅读+写作写作指导童年，是纯真、难忘的岁月。

身处童年，同学们每天都在编织着美丽的故事。

一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱含着大家的快乐、梦想和追求。

本次的习作自然与童年有关，让学生们写童年趣事。

可在金色的童年生活中，有许多有趣的事都是同学们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，如何把这些趣事作为材料写下来呢？大家可以试着从下面的绝度来进行。

1、所选的事必须有趣，仔细琢磨，反复思考，找出这件趣事闪光的地方。

2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样有趣的事。

3、必须把事情发生的环境写清楚。

因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。

环境写好了，才能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。

4、一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

5、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。

重点部分（一般指事情发展高潮处）写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

6、写事离不开写人。

在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致、写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

阅读真题：《我的童年》我的童年有一段时间是在苏北度过的。

那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。

不必说我和小伙伴们在小河里游泳、钓鱼、捉螃蟹、捉龙虾，抬来家里的大木盆划船；也不必说我们在草地上打滚、摔跤、捉蛐蛐、捉蚂蚱，看两头大黄牛打架。

单是村东头那颗歪脖子的大枣树，就有无限的乐趣。

这一切，都给我留下了最美好的回忆。

春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。

不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。

大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的！”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。

写作指导写童年趣事。

写之前可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆……要把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

引导学生发现童年生活的稚趣和快乐,并学会表达;在习作训练中,让学生个性得到张扬,情感得到提升,享受写作文的快乐。

范文展示1童年趣事打开记忆的大门，人人都有一些难忘的童年趣事，我也不例外。

在一个太阳照得火辣辣的中午，我和小伙伴在一条小路上。

我驾驶着滑板，一下子滑进了一个大洞，我走着走着，我拿出一个单背包里的小刀、手灯筒……在洞中摸索着前进。

我们的“无底洞”冒险现在开始，我靠着我的多功能手表来识别东西和识别时间和录下这个冒险的精彩部分。

忽然，我们听见一声狗叫，我一看原来是三只大狗在打架而已，没什么了不起。

不知道是不是我的不以为然惹怒了它们，突然，我吓一跳，三只狗来了个突然袭击，对着我们猛追。

“三只大狗啊，快跑。

”我跑啊跑，我十分害怕，可大狗却紧追着不放。

害怕之余，我灵机一动，对了我们可以用石头来防守，果不其然，狗被打回去了。

我的手表自动记录了这次惊险之旅，我们还得到一棵十分奇怪的草，我们给它取了一个名字，我们把这个洞里全部的草拾起来，收集齐起来。

留作这次逃离狗口的战利品。

我们的童年，在快乐中成长。

2童年趣事童年是一座闪亮的桥，童年是一串串酸甜可口的糖葫芦......童年的趣事很多很多，给我留下引象最深的就是抓鱼。

黄龙潭里有许多鱼，这些鱼长的很小，青灰色的，和潭下的石头颜色差不多。

看到有这么多的鱼，大家非常兴奋，都想要抓几条。

爸爸和我在一块儿浅水里抓。

我拿着一个饮料瓶，爸爸用一根木棍把鱼从石头缝里赶出来，再猛地一抓，可是这些鱼儿太机灵了，等爸爸刚把手伸进去，鱼儿就嗖地一下游走了。

静静妹妹带了一个小网，柴大大用一根小木棍做手柄，一个鱼网就做好了。

这时在网里放了一些馍渣儿，他趴在石头上，把网放进水里，旁边的人都不出声儿，害怕鱼儿听见声音跑掉。

小鱼儿可能闻到了香味，偷偷地游到了网里，高兴地吃着馍渣儿。

习作指导：童年趣事单位：陕西省兴平市兴化学校姓名：白雅婷时间：2012年3月12日习作指导：童年趣事（第一课时）教学背景《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”在实际教学过程中，有很多学生害怕写作文，不知如何选材，如何表达。

教学课题《童年趣事》写作指导教材分析本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。

为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。

在写作中回忆童年生活的美好。

教学目标1、围绕“趣”去选材。

2、学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。

3、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。

4、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。

教学重点指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，写好写作提纲。

教学难点激发学生的写作兴趣，打开写作思路。

教学方法情境教学法讲授法实践法点拨教学法教学准备课件、学生准备能表现童年趣事的照片、物品或画。

教学过程一、导课激趣。

（板书：童年）童年是那月下风弄笛声的恬静与快乐，是那张伞使风的顽皮，是那学骆驼咀嚼的天真，是那追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱的无忧无虑，还是那会飞的梦，美妙的憧憬与幻想。

童年的生活构成了一幅幅悠远隽永的画卷。

（/pic/9077b7d0a5d54cbd95335824e2d4ae58.htm）我们每个人都有自己的童年，那么在你的童年生活中又会有哪些有趣的事情呢，今天我们就一起说一说，写一写。

二、读题，析题。

1、自由读习作要求。

（指出重点练习：第二项“童年趣事”的内容。

）2、分析写作要求。

板书相关内容三、明确范围，指导选材指导理解“趣”。

1、学生各抒己见。

2、提示，总结。

（1）、意趣。

[写作指导]五年级下册第二单元“童年趣事”写作思路指导及范文五年级下册第二单元“童年趣事”写作思路指导及范文1.我们要写的是“事”。

2.只能写童年的事。

3.要通过写“事”，重点表现“趣”。

4.“趣”可以从意趣、情趣、乐趣、傻趣四个方面理解。

意趣:在童年时代的探索、发现、刨根究底，虽然稚气可爱，却反映了孩子希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

比如:“我”肚子饿了，爸爸妈妈不在家，找到牙膏用力挤，亲口尝尝牙膏什么滋味。

情趣:孩子是天真可爱的，极富情感的，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样是很有趣的，这可以说是一种“情趣”。

比如，妈妈生病了，天天吃药很难受，于是“我”就偷偷替妈妈吃药，结果被送进医院。

乐趣:童年与欢乐应该连在一起。

爱玩、寻开心是儿童的特点，所以在童年时总会有许多寻开心的“乐趣”。

比如，麻雀啄烂了柿子，真可恶，怎么办?“我”竟从看见爸爸喝醉了酒东倒西歪的样子，突然想到并实施“酒醉麻雀”的妙计。

傻趣:孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

比如，晚上“我”偶尔发现月亮在水盆里，马上把另一个脸盆扣在上面，大喊：“我捉到月亮啦!”5.童年趣事指的是：记忆中那些“犯傻”的、“笨拙”的、“荒唐”的、“可笑”的、“捣蛋”的、“不讲理”的、“搬石头砸自己的脚”的、恶作剧的、搞怪的、异想天开的、奇思妙想的、新奇的事……“童年趣事”严格地说只是一个作文的范围，究竟是一件什么趣事，最后能根据具体的内容自拟一个题目，当然会更好。

同时，自拟题目要简短、生动、有新意、富吸引力。

题目中要有“趣”字。

例：《一件有趣的事》《有趣的——》、《童年趣事》、《——真有趣》……题目中无“趣”字，直接写出有趣事件的名称。

例：《我演包公》、《超级足球赛》、《童年笨事》、《童年傻事》、《留在我记忆深处的》、《哈哈!想起来我就想笑》……1.一般要按事情的发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。