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小班科学课教案《镜子里的我》课程简介本课程旨在带领小班幼儿了解并认识镜子，通过试着打破幼儿自身认知和常识，达到引发幼儿好奇心，拓展幼儿的知识面和思维能力的目的。
教学目标•认识镜子，并了解其基本使用方法和原理；•发掘幼儿的观察力和思维能力，启发幼儿好奇心；•学生能够用简单的语言表达自己的感受和思考。
教学内容本次课程主要内容包含以下部分： 1. 了解镜子； 2. 理解反射； 3. 利用镜子认识自己； 4. 进行小组讨论。
教学流程时间教学步骤重点难点10分钟1. 互相问好；2. 导入课程激发好奇心无20分钟1. 引领观察镜子；2. 介绍反射现象让幼儿理解反射理解反射现象20分钟1. 利用镜子认识自己；2. 提供幼儿借助拓展认知范围拓宽幼儿知识面帮助幼儿思考和表达10分钟1. 小组讨论；2. 撤离课程帮助幼儿收获无课程具体内容导入课程•互相问好，老师与学生之间互动氛围温馨。
•导师介绍今天将要讲的课程的主题“镜子里的我”。
了解镜子•提供幼儿一个圆形镜子，要求幼儿与老师互相观察、摸触、尝试用手折射阳光，引导幼儿发现和认识镜子。
•家长介绍镜子的使用和常识。
理解反射•问幼儿有没有看过水中的影子，反射现象，进行简单的科学讲解。
•将圆形镜子放在桌子上，用手指头试着摸摸圆镜子，让幼儿发现手指头被“变形了”，引导幼儿认识反射现象。
利用镜子认识自己•让幼儿面对圆形镜子，并问：“你认为自己是什么样子？”。
•鼓励幼儿在镜子面前认真观察，并用简单的语言表达出自己想说的话。
•引导幼儿尝试改变自己的表情，看看自己的反射形象会如何变化。
•提供一些道具如眼镜、帽子等玩具，帮助幼儿更好地认识和理解自己。
进行小组讨论•鼓励幼儿交流自己的发现和感受，比较各自在镜子里的表现。
•帮助幼儿收获，如“我们在镜子里看到的是自己的影子”，“镜子是帮助我们认识自己的好工具”等。
教学资源1.镜子（1个）；2.玩具道具（眼镜、帽子等等）；3.导师准备好的课件，包括相关课程介绍、镜子使用方法及主题讲解。
小班科学优质课教案《镜子里的我》一、前言本课教案主要针对小班儿童的科学素养课程，内容为“镜子里的我”。
通过引入镜子的概念和使用方法，帮助儿童初步理解自己的身体构造和特点。
二、学习目标1.了解并掌握如何使用镜子；2.理解镜子内的自己与现实生活中的自己的关系；3.认识并理解身体的构成和特点。
三、教学重难点1.镜子的概念和使用方法；2.儿童对自己身体的认知与表达。
四、教学步骤及内容第一步：引入老师向儿童介绍镜子，并让他们分享自己看过镜子的经历。
老师还可以用实物让儿童观察如珠子、玩具车等与自己相似的物品，引导其思考与自我比较。
第二步：学习1.老师向儿童介绍如何使用镜子，可以演示和让儿童亲自尝试；2.放置多面镜子和带有镜面的物品，让儿童自由观察自己和周围的环境；3.引导儿童讲述镜子里的自己和现实生活中的自己的异同之处；4.让儿童自己观察身体的不同部位，了解身体的构成和特点。
第三步：展示1.请儿童逐个轮流走上讲台面对“自己”，介绍自己喜欢什么、不喜欢什么等；2.让儿童自由发挥，在镜子前进行自我评价，并让其分享自己对自己的描述。
第四步：总结回顾本节课的教学内容，引导儿童总结自己学到的知识点和体会。
五、教学评估观察儿童在镜子前的表现，是否能自如运用镜子并能准确描述自己身体的特点和异同之处。
在讲台上介绍自己时的表现是否流畅具体，是否对自己的身体有更加深入的认识。
最后，老师可以通过反问、提问、评价等方式检查儿童是否掌握了本课的学习目标。
六、教学反思在教学过程中，应该注意每个儿童的真实需求，更加充分地听取和尊重儿童的观点和体验。
在课程设计上，应该更加细致周到，让每一个环节都能够真正激发儿童的兴趣和好奇心，获得更加全面的体验和学习。
小班科学优质课教案《镜子里的我》一、教学目标1.让幼儿认识并了解镜子的特性。
2.培养幼儿观察、比较和表达能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识镜子的特性，学会用镜子观察自己。
2.教学难点：引导幼儿理解镜子的反光原理。
三、教学准备1.镜子若干（每人一个）。
2.课件：镜子里的世界。
3.图片：各种物体的镜像。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一面镜子，引导幼儿观察镜子的形状、大小和颜色。
2.邀请幼儿上台摸一摸镜子，感受镜子的光滑和冰冷。
3.提问：你们知道镜子有什么作用吗？（二）基本环节1.教师讲解镜子的特性a.镜子可以反射光线，让我们看到物体的镜像。
b.镜子里的世界与现实世界是相反的。
2.活动一：观察镜子里的自己a.教师发放镜子，让幼儿观察镜子里的自己。
b.提问：你们在镜子里的样子和现实中有什么不同？c.鼓励幼儿相互交流，分享观察到的现象。
3.活动二：探索镜子的奥秘a.教师出示课件，展示镜子里的世界。
b.引导幼儿观察课件中的物体镜像，发现镜子的反光原理。
c.提问：你们知道为什么镜子里的物体是反的吗？d.教师简要解释镜子的反光原理。
4.活动三：制作属于自己的镜子a.教师发放材料，指导幼儿制作属于自己的镜子。
b.鼓励幼儿发挥创意，设计独特的镜子。
c.完成后，让幼儿展示自己的作品，并分享制作过程。
2.邀请幼儿谈谈对本节课的感受和收获。
3.拓展活动：鼓励幼儿回家后，与家长一起探索镜子的更多奥秘。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起找一找家里的镜子，观察镜子的形状和大小，并尝试用镜子观察自己的样子。
2.家长可以协助幼儿记录观察到的现象，并拍照留念。
六、教学反思本节课通过讲解、观察、实践等多种形式，让幼儿了解了镜子的特性和反光原理。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、交流、分享，培养幼儿的观察、比较和表达能力。
同时，通过制作属于自己的镜子，激发了幼儿的创造力和兴趣。
幼儿园小班科学教案《镜子里的我》一、引入环节1.1 目标通过本节课的学习，学生应该能够：•基本了解什么是镜子；•理解镜面的反射原理；•认识镜面中的自己。
1.2 导入1.玩具镜子引入在家具中取出玩具镜子，给孩子们展示镜子并询问他们知道镜子是什么。
2.反射现象引入给孩子们展示一面小镜子，通过反射自己的手指令孩子感受镜子的反射，同时询问孩子们反射现象的原理是什么。
二、实施环节2.1 操作1.观察自己让孩子们在镜前观察自己，看看自己的外貌特点。
提问：“你们觉得你们看到的自己和真正的你一样吗？”2.感知自己通过观察自己的反射状况，教孩子们认识自己的身体特征、肢体姿势等。
3.摸索反射老师给予小朋友反射竹棒，并引导孩子通过摸索、试验的方法手握竹棒，学习观测和发现“看到的东西”和“拿到的东西”的区别，加深对反射现象的认识。
2.2 教材设施1.玩具镜子2.反射竹棒三、总结环节3.1 建立反思机制学生完成任务后，老师可以组织孩子们分享对学习过程的理解和体验，对孩子们的表现进行评价，并引导孩子们领会学科之外的修养。
3.2 学习反思在交流中询问孩子们是否觉得本节课学到了新的知识，进而建立孩子们的反思机制。
3.3 小结引导孩子们主动回顾本节课的重要内容，让他们知道他们学到了些什么，理解他们所学的知识对他们今后的发展有多大的帮助。
3.4 作业布置为巩固教学效果，布置一些巩固学习的作业，例如画自己的相片、摸索出反射原理等。
四、教学心得通过这节课的学习，学生不仅了解了镜子的基本概念，更重要的是，学习了反射现象的基本原理，开展了自我感受的体验，还获得了体验和发现的乐趣。
同时，孩子们的语言表达、观察感知能力得到了提高，这都是非常有益的教育成果。
小班科学教案：镜子里的我引言本教案旨在帮助小班学生了解镜子的原理以及通过观察镜子中的反射图像来认识自己。
通过这个活动，学生将能够理解镜子的作用，探索自身形象的特点，并培养对自己的自信心。
教学目标1.了解镜子的原理和作用；2.通过观察镜子中的反射图像，认识自己的面貌特点；3.培养学生的自信心和积极态度。
教学材料•镜子（每个学生一个）•活动涂鸦纸和彩色笔教学步骤步骤一：引入镜子的概念（15分钟）1.引导学生回顾镜子的使用经验，询问他们在家中、学校或公共场所都有使用过镜子的经历，并征求他们对镜子的认识和了解。
2.给学生展示不同形状和大小的镜子，并鼓励他们观察并描述镜子的特点。
3.通过提问的方式，引导学生理解镜子的作用和原理：光线从光源处发出，照射到镜子上后发生反射，最终使我们能够看到物体的反射图像。
步骤二：观察镜子中的反射图像（20分钟）1.将每个学生面对面对着一面镜子，并鼓励他们仔细观察自己在镜子中的反射图像。
2.引导学生注意自己的面貌特点，比如眼睛、鼻子、嘴巴的形状、大小和位置等。
3.提醒学生不仅要观察自己的正面反射图像，还要注意侧面的反射图像。
步骤三：绘画自己的反射图像（30分钟）1.发放活动涂鸦纸和彩色笔给每个学生。
2.让学生根据自己观察到的镜子反射图像，尽可能准确地绘制自己的面貌特点，可以使用不同颜色的线条和形状来表示不同的部位。
3.鼓励学生进行创意表达，可以添加一些装饰或背景细节，使自己的绘画更加生动有趣。
4.鼓励学生分享他们的绘画作品，并互相欣赏、评论。
步骤四：分享和总结（15分钟）1.邀请一些学生分享他们的绘画作品，并让他们描述自己最喜欢的部位或细节。
2.引导学生思考和讨论自己在看到镜子中的反射图像时的感受和想法。
3.通过回顾活动，总结学生对镜子的理解和认识，以及活动对他们自身形象认知的影响。
总结通过这个教案，小班学生将能够通过观察镜子中的反射图像，认识自己的面貌特点，培养对自己的自信心和积极态度。
幼儿园小班科学教案-镜子里的我课程名称：镜子里的我适用年龄：幼儿园小班课程目标：1. 帮助幼儿了解镜子的基本功能和用途。
2. 启发幼儿对自身形象的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作能力和团队意识。
教学准备：1. 镜子2. 大图画纸3. 颜料和画笔4. 手镜5. 幼儿绘画工具教学活动：1. 导入（5分钟）：向幼儿展示一面镜子，并问：这是什么？让幼儿触摸并描述镜子的特点。
告诉幼儿镜子是可以看到自己的东西的，然后引导幼儿思考它的作用。
2. 实践活动（15分钟）：将幼儿分成小组，每个小组给一面镜子和一张大图画纸。
让幼儿观察自己的脸，并尽量在纸上画出自己的脸。
老师可以提示幼儿的眼睛在哪里，鼻子在哪里等等。
3. 分享和讨论（10分钟）：每个小组完成后，让小组成员向其他小组展示自己画的图画，并分享完成过程中的困难和体验。
鼓励幼儿互相评论和表扬。
4. 活动延伸（15分钟）：给每个幼儿一个小手镜，让他们自由观察自己的面部特征，并找出一两个特点。
然后让他们用绘画工具在一张幼儿绘画纸上画出自己喜欢的特点。
5. 总结和评价（5分钟）：老师和幼儿一起总结今天的活动，重点强调镜子的作用和重要性。
鼓励幼儿表达自己的观点，并评价活动的乐趣和收获。
课后延伸活动：1. 家庭作业：鼓励幼儿与家长一起探索镜子的功能，观察自己的面部特点，并画出来。
2. 图书阅读：介绍一些关于镜子的儿童绘本，如《小熊宝宝和他的镜子》等，帮助幼儿更深入地了解和探索镜子的世界。
3. 观察游戏：在日常生活中，鼓励幼儿观察自己和他人的形象特点，如眼睛的形状、鼻子的大小等等，并进行简单的描述和比较。
幼儿园小班科学教案-镜子里的我
教学目标：
1.能够理解镜子是如何反射光线的。
2.能够观察和描述镜子中的自己的形象，了解镜子的作用。
教学准备：
1.一面大镜子。
2.一本关于镜子的图片书。
教学步骤：
1.引导学生思考：你们有没有见过镜子？你们知道镜子是干什么用的吗？
2.出示镜子的图片，让学生观察并描述：镜子是一个什么样的物体？平时我们常常在镜子中看到什么？
3.给学生讲解：镜子是通过光的反射来形成图像的。
当光线照射在镜子上时，光线会被镜子表面反射，并形成一个与物体形状相同但是左右颠倒的图像。
4.让学生进行实际观察：拿出一面大镜子，让学生站在镜子前面，观察自己在镜子中的形象。
引导学生发现自己在镜子中的形象是左右颠倒的。
5.讨论：请学生说出镜子中的自己和真实的自己有什么不同？引导学生明白镜子中的图像并非真实的物体，只是光线的反射。
6.巩固：提问学生：现在你们知道镜子是如何形成图像的了吗？请你们用自己的话来解释一下。
7.结束语：今天我们学习了镜子的作用，以后大家要好好利用镜子，照顾自己的形象哦！
拓展活动：
1.让学生尝试用手在镜子前面做一些动作，观察镜子中的图像会如何变化。
2.让学生观察不同形状的物体在镜子中的反射图像，让他们发现不同形状的物体会有怎样的图像。
3.通过制作简易的光线反射实验，让学生进一步理解镜子的作用。
小班科学教案镜子里的我小班科学教案：镜子里的我导语：在小班科学教育中，我们常常使用各种教具和实验模型来帮助幼儿理解抽象的概念。
而其中一个简单又有趣的实验就是使用镜子。
镜子看似普通，但实际上可以帮助幼儿发现自己和周围环境的一些奇妙之处，让他们更好地认识自己。
正文：一、学习目标通过观察和实验，让幼儿了解镜子的使用方法，理解自己在镜子中的形象和动作。
二、教学准备1. 一个大镜子2. 幼儿镜子/小镜子3. 卡片、贴纸等装饰物4. 教具：可移动物体（如玩具动物、积木等）三、教学过程1. 引导观察让幼儿围坐在镜子前，首先让他们观察镜子，询问他们对镜子的一些基本了解。
引导幼儿观察镜子中的画面、自己的形象和周围的环境等。
2. 认识镜子介绍和解释镜子的基本原理：镜子是一种能够反射光线的物体，当光照射到镜子上时，会被反射回来，我们就可以在镜子中看到自己和周围的事物。
3. 观察变化让幼儿通过实践操作来观察一些有趣的现象。
首先，给幼儿发放小镜子，让他们观察自己的脸、动作等。
随后，让幼儿举起小镜子，向大镜子中看，观察两个镜子中的画面。
引导幼儿发现两个镜子中的图像是相互重复的，并且从镜子中看到的自己和实际的自己是左右相反的。
4. 操作玩具给幼儿一些可移动的小玩具，让他们试着将玩具放到镜子中，观察镜子中的图像和实际的运动。
引导幼儿注意镜子中的图像和实际的玩具之间的关系，帮助他们理解镜面反射的原理。
5. 探索与实践让幼儿自由探索镜子的特性。
可以引导幼儿做一些小实验，例如：“请你把手放在镜子上，你能触碰到自己的手吗？”，帮助幼儿感受到镜子只是虚像，并不能实际碰到其中的物体。
6. 制作镜框和装饰给每个幼儿准备一张卡片、一些贴纸等装饰物，让他们制作属于自己的镜框。
鼓励幼儿将自己的照片放到镜子中观察，让他们感受到镜子和现实世界的联系。
7. 总结和小结通过对镜子的观察和实践操作，帮助幼儿总结所学内容。
可以提问一些问题，例如：“你从镜子中看到了什么？”，“你觉得自己和镜子中的自己有何不同？”等等。
