专题讲座：如何做一个不瞎忙的班主任

班主任工作怎样忙而有序我认为，做为一名班主任，要想在工作中做到忙而不乱，首先制定计划。

班主任工作是繁忙的，而且还有很多工作并不是强制要求，而是出于班主任老师认真负责，勇于主动承担的责任心，比如我们要经常找某个同学谈谈心，对学困生做个别辅导，家访等等，很多工作往往源于随机性很大的教育契机，对于这些事情，一定要实现有完整的规划，做到事情虽多，但心中却井井有条，这样处理起工作就会忙而不乱。

同时，班主任工作要分清主次，做好计划逐项完成。

我们能够将发现的问题，近期需做的，固定时间做的事情都详细地记录到班主任工作手册上，并实行归类，再按主次合理分配完成。

一切自然如计划实行，有了好的开端，心情自然舒畅，这为做好班主任工作奠定了良好的情绪基础。

制定好计划后，就要按计划有步骤地去做。

光有计划而不去实施，这个切都是白费。

在这个天里，我们必须按照计划有步骤地去做，事情有轻重缓急，当天看看哪些事情是最重要的，能够适当调整自己的计划。

其次，班主任要保持良好的情绪，千万不要让情绪影响了自己的工作。

教师有时过于忙乱，有很大成份是因为心情不好，过于急噪，从而导致做事一团糟，达不到理想的效果。

所以，作为班主任，我们要保持良好的情绪。

因为积极的心态能指导人的思想，控制感情，从而发挥出很多潜能，处理问题的方法也会不一样。

同时班主任如果保持积极乐观的心态，思维就能处于一种平和冷静的状态，这样有利于教育机智的激发和产生，从而能够高效地完成各种工作。

最后，培养班干部。

班主任工作是一项繁琐、费时的工作，仅靠班主任自己是远远不够的，这就需要培养一支过硬的班干队伍，协助班主任展开班级工作，要精挑细选，不能草率，要了解每个学生，对学生的情况做到心中有数。

再对这些学生加以指导激励，为他们出谋划策，又大胆使用、鼓励支持，协助他们掌握工作方法，提升其管理水平，充分发挥集体核心的作用。

开学的第一周，我就选好班干部，先带领着他们做，耐心的讲，重复，然后是督促，孩子毕竟还小，做不好老师不能严肃地批评，指责，要语重心长地分析失败的原因，再培养，再做。

班主任要如何做到让一天的工作忙而不乱呢？这需要班主任要管理好自己的时间。

首先，首先要有实行时间管理的意识。

班主任每天的工作量都很大，这些工作都需要时间来保证它的完成，如果对时间的管理处于随意性，那么很难不陷于手忙脚乱的境地。

其次，对于突发性重大违纪事件（比如旷课或打架）机动处理。

很多班主任老师往往制定了计划，但往往让突发性事件占去了一部分时间，从而影响计划的完成。

其实，对学生问题的处理，有的即时处理好，有的冷处理好，关键是我们要保持一个平和的心态，不要让环境左右了我们，从而影响我们的判断和解决问题的方式。

再次，利用时间的习惯也会对工作的或忙或乱产生影响。

班主任工作千头万绪，而且很多工作多不是学校布置你要做这，或你要做那，很大一部分是班主任老师出于职责而主动承担的责任，比方说要找某个同学谈谈心，或者去医院看望生病的学生，或者家访，或者培训班干部，或者搜集感恩的和励志的文章读给学生听了等等，很多工作往往源于随机性很大的教育契机，对于这些事情，现在我通常是想到了就做，几乎从不拖沓，这样感觉工作轻松了很多。

以前，我没养成这个习惯的时候，越忙吧感觉事越多，忙着这个的时候，想起还有那件事没做，常焦头烂额的。

即时处理自自己想到的事情，往往也能够让班主任老师的时间更充欲。

做一个不再瞎忙班主任读书心得当了十几年的班主任，自以为积累了不少经验，但当每一次接到一个新的班级的时候，当每一次面对不同的学生的时候，当每一次碰到各种问题的时候，我又不得不再次陷入思考：怎样做才能成为学生喜欢的班主任？如何才能成为一个优秀的班主任？当我读了赵坡老师的《班主任如何思考》这本书，一个个真实生动的事例让我身临其境，感触颇深。

书中赵坡老师处理事情的方法，使我感慨万分、思维顿时活跃起来：教育真是一门充满智慧的学问！我终于发现了当好班主任的秘诀。

秘诀一：优秀的班主任要具备慈母般的善良和宽容，严父般的威信和公正，保姆般的细致和耐心，演讲家般的激情和博学，农民般的勤劳和踏实。

“善良是促进学生不断健康成长的基石，宽容是尊重个体发展规律和尊重学生人格的体现。

”作为一名母亲和老师这种双重身份的我，努力把班上的每一个孩子都当成自己的孩子一样看待，教他们学会感恩，学会做人。

我经常回顾自己的童年，把孩子们犯错误当成是平平常常之事，理解他们的心理需求，引导他们及时改正不良行为，健康成长。

“威信是班主任引导学生汲取知识、锻造能力和培养品格的保障，公正是班主任吸引学生紧密团结在自己身边的向心力。

”为师者要严爱相济，宽容学生的同时还要遵循育人原则，不管哪位学生犯了错误，我都会了解实情，该批评的批评，该教育的教育，让学生感受到老师的公正。

但更多时候，当学生犯错时，我总是以谈心的方式让他们认识到自己的错误，以朋友的身份帮助他们改正错误，成为一名优秀的学生。

“细致是班主任善于发现问题的重要素养，耐心是班主任成功解决反复出现的问题的关键。

”我自认为是一位比较细致耐心的班主任，但与赵老师相比还是相差甚远。

赵老师面对的是高中的学生，细致耐心程度足以可以与我这位小学班主任相比。

所以，在今后的教育工作中，我会不断提醒自己细致对待学生的每一件事情，耐心对待学生成长过程中反复出现的每一个问题。

“激情是班主任拥抱青春的的法宝，也是劈碎学生消极颓废情绪的利剑，博学是班主任走向成功的阶梯，也是促进学生不断学习的动力之源。

教师的工作是忙忙碌碌的，班主任就更忙了。

要做到忙而不乱，我认为班主任应从以下几点做起：1、制定每天的计划，明确当天必须完成的任务。

每个班主任教师到校后首先要制定当天的计划，不一定写在纸上，而是要在心中盘算一下。

备课、写教案、批改作业、理化教师还要准备实验，这些工作是一点也马虎不得的，必须留给足够的时间。

还要对当天班主任必须完成的任务比如学校政教处、教导处有无要求上交材料等硬性任务，这些任务如有时间限制，必须列入计划。

2、留下一定的机动时间，处理临时性任务。

作为教师，书写理论笔记，撰写博文，参加继续教育，参加组内听评课等都是有硬性规定的，这些需要时间，但有一定的灵活性，不是当天必须完成的。

家长来校见老师，了解学生情况，班级学生出现没有想到的问题等，有不可预见性，也得留有时间。

所以，不要把每天的时间安排的那么紧，要留有空档。

否则，遇到一些临时性的、突发性的事情时就会手忙脚乱。

3、今日事，今日毕。

教师的工作有一定的连续性，上课、批改作业都有一定的计划。

所以，教师要做到今日事，今日毕，不可拖泥带水。

真是有事情耽搁来了，一定要安排合适的时间完成，真不行就加班加点。

4、建立一支优秀的班干部队伍。

班干部队伍的建设直接关系到班级工作能否有效顺利地进行。

班干部责任心要强，要有奉献精神，做事要讲原则，要灵活机动，不怕得罪人，要以身作则。

作为班主任的左膀右臂，班主任不在学校或班级的时候，班干部就是小小的班主任，哪个学生违反纪律，哪节课学生表现不好，学校有什么零时性工作要完成，班干部要作好记录，及时反馈给班主任。

5、班级班规制定好，落实到位。

一个班主任要想做到忙里还能偷闲，就要把班级班规制定好，落实好。

班级班规制定的时候必须充分征求学生的意见和建议，让学生自觉参与到班级班规的制定，绝不能闭门造车。

所谓制度在先，处罚在后，谁违规谁担责。

哪个学生负责教室卫生，哪个学生负责自行车摆放，哪个学生负责作业数量和质量反馈，哪个负责自习课的纪律都要分工明确。

班主任如何忙而不乱担任班主任这个职务，我发现在刚开始工作的时候总是没有计划，手头碰到什么事情就做什么事情，学校要求做什么事情就去做什么事情，如果临时出现加紧事件，忙乱现象就出现了。

其实很多时候工作比较忙乱，是因为许多的工作挤到了一起，一些不紧急的工作，一直拖着到了非做不可时，工作量就大了。

我就给自己规定：当天的任务尽量当天完成，如果当天完不成也赶早不赶晚。

做事不能拖拉，要干脆利落。

每周、每天的计划也是不可或缺，每天按计划进行，就会减少很多不必要的忙乱。

所以，工作中忙乱的现象经常发生。

如何让忙乱的工作变得有序，我认为应该抓这么几个关键环节。

首先，要在每晚把第二天的班级工作做一计划，哪些工作需要立刻去做，哪些工作需要有同事帮忙，我都会在脑海里做个简单的安排。

其次，要把需要做的工作分清主次，重要的工作，当然要先去完成，总之，在上学校的前一天，心里做好一切充分的思想准备。

讲究方法，避免与学生僵持。

作为班主任，要讲究工作方法与技巧，特别是碰到个性较强的学生，要先冷处理，待到学生情绪缓和后再来处理，避免与学生僵持，甚至僵化，出现不可挽回的局面。

另外，心态一定要好，每天都带着一张笑脸去工作，不把生活中的琐事带到工作中来，只要去学校，就带着一颗愉快的心，心情好，工作效率自然就高，学生也会受老师笑脸的感染，带着愉快的心态去学习。

再次，要充分利用班级资源，发挥好班干部的作用。

培养班干部，协助老师分担班务工作。

挑选班干部时，要了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。

对这些学生加以指导，帮助他们掌握工作方法，提高其管理能力。

有了得力助手，班主任的工作就减轻了很多。

老师轻松，学生乐意。

最后，我认为老师有一个工作日记本，在前一天的晚上，对第二天的工作有一个符合实际的安排，就会避免“忙乱”，至少减少忙的程度。

早晨上班时，要先看看这一天的安排。

必须办的事情，不能随便冲击。

要分出轻重缓急。

《做一个不再瞎忙的班主任》读书心得《做一个不再瞎忙的班主任》读书心得扬州市梅中教育集团竹西中学教学能手董桂娟【阅读书目、作者】《做一个不再瞎忙的班主任》（梅洪建）【书目简介】《做一个不再瞎忙的班主任》一书中，梅老师在明确了班主任的本位之后，提出了突围的方向，也就是他的“培育--发展”的理念。

所谓培育，就是为孩子的发展搭建尽可能广阔的，动起来的。

可持续发展的平台；而发展，则是指孩子在班主任搭建的平台上充分地舒展灵魂，习得知识和发展能力，使得每个孩子都可以获得可持续发展的能力。

【阅读有感】班主任工作的本位在哪里？作为班主任，该以一种什么样的视角和姿态关注班中的人和事? 以实现班级的理想运营与踏实践行的有效对接？这些曾一度让我迷茫的问题，随着梅老师的“培育——发展”理念的深入解读，渐渐在我头脑中清晰、明了。

做班主任工作的这几年，我何尝真正的反思过自己。

读梅老师的书，我开始“留一只眼睛给自己”，边读边思考梅老师所说：“一个职业化的教师，是一个站在讲台上认真做教育的教师，是一个明白自我道德价值和人身价值的人”的真正内涵；知道了：“一个职业化的班主任是明白自己价值微小和学生自身成长重要的班主任，是一个可以退而为俗人体验丰富生活进而更好地服务学生成长，是一个放低自己而不去盲目引领的班主任”。

书中很多话，我至今记忆深刻。

“培育”，就是为孩子的发展搭建尽可能广阔的、动起来的、可持续发展的平台；而“发展”，则是指孩子在班主任搭建的平台上充分地舒展灵魂、习得知识和发展能力，使得每个孩子都获得可持续发展的能力”。

“班级是一个大平台，班主任可以做并且只能做的就是搭建、运营这个平台。

这是学生成长发展的舞台，舞台越宽广，学生的发展就越有多种可能”。

“教师没有资格以一棵树的形象告诉孩子该如何生长，或者说为人师表的我们还没有资格。

”“每个人都不是完美的存在，自然每个人都会有自身的缺陷，一个教师，尤其是班主任如果不能正视自己的缺陷，却要用自己的形象或者自己理想的想象来塑造学生的话，您塑造的学生，或许不是教育所追求的相对完美，您的不足是会投射到您尽心培养的学生身上”。