教学设计《用天平测量固体和液体的质量》 1课时

用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课我们将学习《用天平测固体和液体的质量》，该部分内容位于教材第三章第二节。

详细内容包括：天平的结构与工作原理、如何正确使用天平测量固体和液体的质量、测量过程中可能遇到的问题及解决方法。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握天平的结构、工作原理以及使用方法，能够正确使用天平测量固体和液体的质量。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手能力、观察能力及问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的科学态度和团队协作精神。

三、教学难点与重点教学重点：天平的正确使用方法及注意事项。

教学难点：如何解决在测量过程中遇到的问题，如固体和液体的不稳定、天平的误差等。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、容器、液体、固体样品等。

2. 学具：每组一台天平、砝码、容器、液体、固体样品等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示天平在日常生活中的应用，引发学生对天平的兴趣。

2. 讲解：详细讲解天平的结构、工作原理以及使用方法。

3. 示范：现场演示如何正确使用天平测量固体和液体的质量，强调注意事项。

4. 互动：邀请学生上台演示，其他学生观察并指出操作中的错误。

5. 练习：分组进行实践操作，测量指定固体和液体的质量。

6. 问答：针对学生在操作过程中遇到的问题，进行解答。

六、板书设计1. 天平的结构与工作原理2. 天平的使用方法及注意事项3. 测量固体和液体质量的操作步骤七、作业设计（1）一块橡皮擦（2）一杯水2. 答案：（1）橡皮擦的质量：约10g（2）水的质量：约200g八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，使学生掌握了天平的使用方法，但部分学生在操作过程中仍存在一些问题，如固体和液体放置不稳定、读数不准确等。

在今后的教学中，应加强个别指导，提高学生的操作水平。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何使用天平测量微小质量，如一粒米的重量。

用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课选自《物理》教材第四章第一节“质量的测量”，主要详细内容包括：天平的结构与原理、如何正确使用天平测量固体和液体的质量、实验数据的处理与分析。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握天平的结构、原理以及使用方法，能够正确使用天平测量固体和液体的质量。

2. 过程与方法：培养学生动手实践能力，学会通过实验数据处理与分析问题的方法。

3. 情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

三、教学难点与重点重点：天平的正确使用方法，固体和液体质量的测量。

难点：实验数据的处理与分析，误差的控制。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、电子秤。

2. 学具：每组一个天平、砝码、尺子、镊子、烧杯、液体样品（水、盐水等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的天平使用场景，引导学生思考天平的作用和重要性。

2. 知识讲解：a. 天平的结构与原理b. 天平的正确使用方法c. 固体和液体质量的测量方法3. 例题讲解：a. 如何使用天平测量一个苹果的质量b. 如何使用天平测量一定体积水的质量4. 随堂练习：a. 测量一个铅笔的质量b. 测量一杯水的质量5. 分组实验：每组同学相互配合，完成固体和液体质量的测量实验，记录数据。

6. 数据处理与分析：引导学生对实验数据进行处理和分析，探讨实验误差产生的原因。

六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的正确使用方法3. 固体和液体质量的测量方法4. 实验数据记录表格七、作业设计1. 作业题目：a. 请用天平测量一个鸡蛋的质量，记录实验过程和结果。

b. 请用天平测量一杯牛奶的质量，记录实验过程和结果。

2. 答案：a. 鸡蛋的质量约为50g。

b. 牛奶的质量根据体积和密度计算，假设密度为1g/cm³，体积为200cm³，则质量为200g。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了天平的使用方法，实验过程中是否存在问题，如何改进。

一、教案基本信息1. 课程名称：物理实验－用天平称固体和液体的质量2. 适用年级：八年级3. 教学课时：1课时4. 教学目标：（1）让学生掌握天平的使用方法，能够准确地称量固体和液体的质量。

（2）培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

（3）引导学生认识质量的概念，理解质量在物理学中的重要性。

二、教学内容1. 天平的结构及作用2. 天平的使用方法及注意事项3. 固体和液体的质量测量方法4. 质量在物理学中的应用三、教学重点与难点1. 重点：天平的使用方法，固体和液体的质量测量方法。

2. 难点：天平的调节平衡，准确称量。

四、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，引导学生思考质量的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍天平的结构及作用，讲解天平的使用方法及注意事项。

3. 演示：教师演示如何用天平称量固体和液体，讲解称量过程中的注意事项。

4. 实践：学生分组进行实验，用天平称量固体和液体，记录数据，分析结果。

五、课后作业2. 思考如何运用天平测量日常生活中常见物体的质量。

3. 预习下一节课内容：密度概念及测量方法。

六、教学评价1. 学生能够正确使用天平称量固体和液体。

2. 学生能够理解质量的概念，并知道质量在物理学中的重要性。

3. 学生能够通过实验，观察和分析固体和液体质量的差异。

七、教学资源1. 天平及其配件2. 固体和液体样品3. 记录表格4. 实验指导书八、教学步骤1. 检查天平是否平衡，若不平衡需要进行调节。

2. 将固体样品放在天平的左盘，将砝码放在右盘，记录质量。

3. 称量液体时，使用量筒将液体倒入烧杯中，再进行称量。

4. 重复实验，测量不同样品的质量，并记录数据。

5. 分析实验数据，探讨固体和液体质量的差异。

九、教学反思十、拓展活动1. 邀请家长参与实验，让他们也来体验一下称量固体和液体的乐趣。

2. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内准确地称量出给定样品的质量。

一、物理教案－实验用天平称固体和液体的质量二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解天平的使用原理和操作方法。

学生能够正确使用天平称量固体和液体的质量。

学生能够理解固体和液体质量的测量意义和应用。

2. 过程与方法：学生能够通过实际操作天平，培养实验技能和观察能力。

学生能够通过数据分析，提高科学思维和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：学生能够培养对物理实验的兴趣和好奇心，激发学习物理的积极性。

学生能够理解科学实验的重要性和规范性，培养科学道德和实验精神。

三、教学内容：1. 天平的使用原理和操作方法。

2. 固体和液体质量的测量方法和注意事项。

3. 实验数据的收集和分析方法。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：天平的正确使用方法。

固体和液体质量的测量方法。

实验数据的收集和分析方法。

2. 教学难点：天平的准确调节和读数。

实验误差的分析和处理。

五、教学准备：1. 教具准备：天平仪器。

固体和液体样本。

记录表格和笔。

2. 教学环境：实验室或教室，安静、整洁、光线充足。

每个学生一组实验器材。

六、教学过程：1. 导入：教师通过引入问题或生活实例，引发学生对固体和液体质量测量的兴趣。

引导学生思考固体和液体质量测量的重要性及其在实际中的应用。

2. 探究活动：学生分组进行实验，使用天平称量固体和液体的质量。

教师引导学生观察和记录实验过程，培养学生的实验技能和观察能力。

3. 数据分析：学生收集实验数据，并进行整理和分析。

教师引导学生运用科学方法，对实验数据进行解读和讨论。

4. 总结与反思：学生和教师共同总结实验结果，得出固体和液体质量的测量方法及注意事项。

教师引导学生反思实验过程中的不足之处，并提出改进措施。

七、教学策略：1. 直观演示：教师通过实际操作天平，向学生展示正确的使用方法和注意事项。

教师可以通过示范实验，让学生直观地了解实验过程和结果。

2. 分组合作：学生分组进行实验，培养团队合作和交流能力。

教师可以引导学生进行讨论和分享，促进学生之间的互动和思考。

探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验。

一、教学目标：1.理解质量的概念，并了解质量的计量单位。

2.掌握使用天平进行实验的操作技能。

3.能够正确地进行固体和液体的质量测定。

二、教学过程：1.引入环节本实验将使用天平进行固体和液体的质量测定，天平是一种用来测定物体质量的仪器，它可以用来测定各种物体的重量，包括固体和液体。

在实验过程中，要注意天平的精度和准确性，尽量减少误差。

2.实验步骤步骤一：准备实验器材先准备好天平、一个固体物体和一个液体物体；另外，还需要准备一个容器用来存放液体物体。

步骤二：固体物体的质量测定将固体物体放在天平的盘子上，等待数秒钟，等到天平的指针稳定后，就可以读取固体物体的质量了。

注意，读取数据的时候要准确，最好多次测量，取其平均值。

步骤三：液体物体的质量测定先把空容器称量，记录下容器的质量值，再倒入需要测定的液体，重新用天平再称一次，记录下总重量值，用后者减去前者，就是液体的质量了。

这个过程在实验操作时要非常仔细和小心，防止误差的产生。

3.实验注意事项1.固体和液体的质量测定都要保持天平的平稳。

2.读取数据时，要视觉观察，保持准确。

3.天平的使用过程中，要防止突然动作对数据产生影响。

三、实验教学时间本次实验预计时间为一个小时。

四、实验教学效果通过这个实验，学生将更好的了解天平的使用方法和固体和液体的质量测定方法。

同时，他们还可以掌握一些实验操作技能和科学实验的基本要求。

这些知识和技能对于学生未来的学习和发展至关重要。

通过这个实验，学生们将有机会进一步提高自己的探究精神和实践能力，并进一步深入学习相关的科技知识。

第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一教学目标：1. 了解天平的使用方法；2. 掌握称固体和液体的质量的方法；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

教学准备：1. 实验器材：天平、容器、固体物品（例如小石头、针、硬币等）、液体物品（例如水、酒精等）；2. 实验材料：实验记录表、实验报告模板。

教学过程：步骤一：引入1. 引导学生思考：我们平时是如何量取固体和液体的质量的呢？是否有什么方法可以准确地量取物体的质量？步骤二：介绍实验器材和实验步骤1. 介绍天平的使用方法，包括校零、放置物品和读数等；2. 介绍实验步骤：a. 在天平上放置一个空容器，校零；b. 将固体物品放入容器中，记录下容器加固体的质量；c. 用纸巾擦干容器，并将液体物品加入容器中，记录下容器加固体和液体的质量。

步骤三：展示实验操作过程1. 演示实验操作过程，并引导学生观察和记录实验现象和数据；2. 鼓励学生积极参与实验操作，提供帮助和指导。

步骤四：数据分析和讨论1. 引导学生对实验数据进行分析和讨论，找出规律和结论；2. 提出问题和引导学生思考，例如为什么重量是连续变化的？为什么固体和液体的质量可以用同一种方法来量取？步骤五：总结和归纳1. 与学生共同总结实验过程和方法，并归纳规律和结论；2. 强调实验的重要性和实验操作的要求，培养学生的实验技能和科学精神。

步骤六：实验报告1. 让学生根据实验记录表和实验报告模板撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容；2. 强调实验报告的重要性和写作规范，培养学生的科学写作能力。

教学延伸：1. 可以引导学生尝试不同的固体和液体物品，并比较它们的质量；2. 可以引导学生思考固体和液体的密度问题，并进行相关实验探究。

用天平测固体和液体的质量精品教案精选一、教学内容本节课选自物理教材第四章第二节“用天平测固体和液体的质量”。

详细内容包括：天平的结构与使用方法，如何正确测量固体和液体的质量，以及实验数据的记录和处理。

二、教学目标1. 让学生掌握天平的结构、原理及使用方法，能正确测量固体和液体的质量。

2. 培养学生进行实验操作的能力，提高实验数据的准确性和可靠性。

3. 培养学生的合作意识和严谨的科学态度。

三、教学难点与重点难点：正确使用天平进行固体和液体质量的测量，以及实验数据的处理。

重点：天平的使用方法、注意事项以及实验操作的规范性。

四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、烧杯、量筒、固体和液体样品等。

2. 学具：每组一台天平、砝码、尺子、烧杯、量筒、固体和液体样品等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的称重游戏，让学生感受质量测量在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）介绍天平的结构、原理及使用方法，强调注意事项，如避免振动、保持天平干燥等。

3. 例题讲解（15分钟）通过讲解一个测量固体和一个测量液体的实例，让学生掌握天平的使用方法和实验操作的步骤。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践操作，测量指定固体和液体的质量，教师巡回指导，纠正错误操作。

5. 数据处理与讨论（10分钟）教师对学生的实验操作和数据处理进行评价，指出共性问题，强调正确的操作方法。

六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的使用方法及注意事项3. 实验操作步骤4. 数据记录和处理方法七、作业设计1. 作业题目：测量一固体和一液体的质量，记录数据并进行分析。

答案：根据实验数据，计算固体和液体的质量，分析实验结果。

答案：根据课堂所学，列举天平使用方法和注意事项，并结合实验操作进行说明。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生能否掌握天平的使用方法和实验操作规范，实验数据的处理是否准确。

有关用天平测固体和液体的质量教案一、教学目标1.让学生掌握使用天平测量固体和液体质量的方法。

2.培养学生动手操作、观察分析、合作交流的能力。

3.激发学生对科学实验的兴趣，提高学生的实践创新能力。

二、教学重点与难点1.重点：掌握天平的使用方法，能准确测量固体和液体的质量。

2.难点：如何调整天平平衡，如何正确读取测量结果。

三、教学准备1.教具：天平、砝码、烧杯、固体和液体样品。

2.学具：笔记本、铅笔。

四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一个天平和一些固体、液体样品，引发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道天平是用来干什么的吗？谁知道如何使用天平测量物体的质量？（二）探究天平的构造及使用方法1.教师简要介绍天平的构造，包括天平的横梁、砝码、游标等部分。

2.讲解天平的使用方法：a.将天平放在水平桌面上，调整天平横梁的平衡。

b.将待测物体放在天平的一侧，用砝码调整天平的平衡。

c.读取游标的位置，计算物体的质量。

（三）分组实验1.将学生分成若干小组，每组一台天平、一套砝码、一个烧杯、一些固体和液体样品。

2.教师指导学生进行实验：a.测量固体的质量：将固体样品放在天平的一侧，用砝码调整天平的平衡，读取游标的位置，计算固体的质量。

b.测量液体的质量：将液体倒入烧杯中，将烧杯放在天平的一侧，用砝码调整天平的平衡，读取游标的位置，计算液体的质量。

3.学生在实验过程中，注意观察天平的平衡状态，及时调整砝码，确保测量准确。

（四）交流讨论1.教师组织学生进行交流讨论，分享实验过程中的心得体会。

a.使用天平测量物体质量时，如何保证测量的准确性？b.在测量液体质量时，如何防止液体洒出？c.天平在使用过程中，有哪些注意事项？2.强调天平的使用方法和实验技巧，提高学生的实验能力。

（六）布置作业2.要求实验报告字迹工整、语言流畅，实验数据准确无误。

五、教学反思本节课通过分组实验，让学生亲自操作天平测量固体和液体的质量，提高了学生的实践能力。

物理教案实验：用天平称固体和液体的质量教学目标：1. 了解天平的使用方法和注意事项。

2. 学会使用天平称量固体和液体的质量。

3. 能够计算和比较固体和液体的质量差异。

4. 培养观察、实验和分析问题的能力。

教学重点：1. 天平的使用方法和注意事项。

2. 称量固体和液体的质量。

教学难点：1. 天平的调节和平衡点的确定。

2. 精确称量和小数点的操作。

教学准备：1. 天平仪器和砝码。

2. 固体和液体的样本。

3. 记录表格和笔。

教学过程：第一章：天平的使用方法和注意事项1.1 介绍天平的结构和功能。

1.2 讲解天平的使用步骤：放置、调节、称量、读数。

1.3 强调天平的注意事项：避免震动、保持干燥、正确使用砝码。

第二章：称量固体2.1 介绍固体样本和天平的使用方法。

2.2 演示如何使用天平称量固体样本。

2.3 学生分组实践，称量不同固体的质量，并记录数据。

第三章：称量液体3.1 介绍液体样本和天平的使用方法。

3.2 演示如何使用天平称量液体样本。

3.3 学生分组实践，称量不同液体的质量，并记录数据。

第四章：计算和比较质量差异4.1 讲解如何计算固体和液体的质量差异。

4.2 学生根据记录的数据进行计算，并填写记录表格。

4.3 学生分组讨论和比较质量差异，分析可能的原因。

5.2 学生提出问题和思考：如何准确称量不同状态的物质？5.3 教师提供答案和拓展知识：天平的原理和精确度。

教学评价：1. 学生能正确使用天平称量固体和液体。

2. 学生能够计算和比较质量差异，并分析原因。

3. 学生能够观察、实验和分析问题。

第六章：实验操作安全常识6.1 介绍实验操作中可能存在的危险和注意事项。

6.2 讲解如何正确处理和存放实验仪器。

6.3 学生进行实验操作时，教师监督并确保安全。

第七章：数据分析与处理7.1 讲解如何对实验数据进行收集、整理和分析。

7.2 学生运用图表、计算等方法对实验数据进行分析。

7.3 学生展示分析结果，并提出自己的观点和见解。

第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一1. 实验目的通过本实验的进行，使学生了解使用天平测量固体和液体的质量的方法和步骤，培养学生的实际操作能力和观察分析能力。

2. 实验器材和药品•天平•固体物体（如铁块、木块等）•液体（如水、酒精等）3. 实验原理通过天平测量固体和液体的质量时，需要注意以下原理： - 在实验的开始和结束时，应先将天平调零，使其指示为零。

- 在称量的过程中，应保证固体和液体的质量不会发生变化，即液体不会蒸发、固体不会剥落等。

4. 实验步骤4.1 准备过程1.将天平放在实验桌上，调整天平的水平度。

2.按照实验要求准备所需的固体和液体。

4.2 固体质量的测量1.将一个固体物体放在天平的盘底，注意不要超出天平的承重范围。

2.留意天平的示数变化，待示数稳定后记录下来。

3.将固体取下，将天平调零。

4.3 液体质量的测量1.将一个空的容器放在天平的盘底，记录天平的示数。

2.往容器中加入所需的液体，注意不要溢出。

3.留意天平的示数变化，待示数稳定后记录下来。

4.取出容器及液体，将天平调零。

5. 数据处理与分析根据实验所得到的数据，计算出所测固体和液体的质量，并进行比较分析。

可以通过以下方式进行数据处理与分析： - 计算固体和液体的质量平均值。

- 比较不同固体或液体的质量差异，并寻找造成差异的原因。

- 分析误差来源，提出改进方法。

6. 实验注意事项1.所用的固体和液体不要超过天平的承重范围。

2.测量时要保持天平的盘底清洁，避免对测量结果产生干扰。

3.注意安全操作，如避免使用易燃或有毒的液体等。

4.测量完毕后，要注意将天平归零并清洁干净。

7. 总结与思考通过本实验的进行，学生应该能够熟练掌握使用天平测量固体和液体的质量的方法和步骤。

同时，学生可以思考以下问题： - 天平测量的误差来源是什么？如何减小误差？ - 如何确定液体的质量时避免液体蒸发的影响？ - 如果天平无法调零，会对测量结果产生什么影响？8. 练习题（自行编写）1.为什么在进行质量测量时要先将天平调零？2.如何准确测量液体的质量？3.在实验中，你发现了哪些可能导致测量误差的因素？9. 参考答案（自行编写）1.将天平调零是为了消除天平自身的重量对测量结果的影响。

物理教案实验：用天平称固体和液体的质量教学目标：1. 学生能够理解质量的概念及其在物理学中的重要性。

2. 学生能够正确使用天平来称量固体和液体的质量。

3. 学生能够分析称量结果，并得出有关固体和液体质量的结论。

4. 学生能够通过实验培养观察、思考、分析和解决问题的能力。

5. 学生能够掌握实验操作技巧，提高实验准确性和安全性。

一、实验原理1. 质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

2. 天平的使用原理：天平利用杠杆的平衡原理，通过比较物体与标准质量的力矩来称量物体的质量。

二、实验器材与准备1. 天平（带有砝码）2. 称量纸或称量盘3. 固体样品（如石头、金属等）4. 液体样品（如水、盐水等）5. 测量容器（如烧杯、量筒等）6. 记录本和笔三、实验步骤1. 检查天平是否平衡，若不平衡需要调节平衡螺母。

2. 将称量纸放在天平的一个盘子上，记录下纸的重量。

3. 将固体样品放在称量纸上，记录下固体与纸的总重量。

4. 计算固体的质量：固体质量= 总重量纸的重量。

5. 将液体样品倒入测量容器中，记录下液体的体积。

6. 将天平的另一盘子放在液体样品上方，记录下液体与盘子的总重量。

7. 计算液体的质量：液体质量= 总重量盘子的重量。

9. 分析实验结果，比较固体和液体的质量差异。

四、实验注意事项1. 使用天平时要注意轻拿轻放，避免振动和冲击。

2. 称量时要将样品放在称量纸或称量盘上，避免直接接触天平盘子。

3. 要注意天平的读数精度，避免读数误差。

4. 在称量液体时，要确保液体样品均匀分布，避免液体溢出。

5. 要注意实验操作的安全性，避免使用有腐蚀性或危险的样品。

五、实验总结与拓展1. 总结实验结果，固体和液体的质量是否与预期一致。

2. 分析实验中可能存在的误差来源，并提出改进措施。

3. 探讨质量在实际生活中的应用，如称量食物、药品等。

4. 引导学生思考如何用天平来称量不规则形状的物体。

5. 鼓励学生进行实验探究，设计自己的实验来研究质量与其他物理量的关系。

用天平测固体和液体的质量教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自《物理》第八年级上册第四章第二节，主要涉及固体和液体的质量测量方法。

教材内容主要包括：天平的使用方法、固体的质量测量、液体的质量测量以及质量单位换算等。

二、教学目标1. 使学生掌握天平的使用方法，能够准确测量固体和液体的质量。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生对物理实验的兴趣，提高学生的实验操作能力。

三、教学难点与重点重点：天平的使用方法，固体和液体的质量测量。

难点：天平的调平衡，质量单位换算。

四、教具与学具准备教具：天平、砝码、测量容器、固体和液体样品。

学具：学生实验手册、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：请学生讲述生活中测量质量的实例，引导学生关注质量测量在生活中的应用。

2. 天平的使用方法：讲解天平的结构、调节方法、测量原理，示范天平的使用步骤，让学生分组练习使用天平。

3. 固体的质量测量：让学生使用天平测量固体样品的质量，引导学生运用物理知识解决实际问题。

4. 液体的质量测量：让学生使用天平测量液体样品的质量，注意液体的体积测量和质量换算。

5. 质量单位换算：讲解质量单位间的换算关系，让学生进行换算练习。

6. 例题讲解：选取与本节课内容相关的例题，讲解解题思路和方法。

7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 天平的使用方法2. 固体的质量测量3. 液体的质量测量4. 质量单位换算七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一本物理书的质量，并换算成克。

（2）选取两种固体样品，分别测量它们的质量，并记录数据。

（3）测量一杯水的质量，并换算成升。

2. 答案：（1）物理书的质量：克。

（2）固体样品1的质量：克，固体样品2的质量：克。

（3）一杯水的质量：升。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了天平的使用方法，能够准确测量固体和液体的质量，但在质量单位换算方面仍需加强练习。

第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一实验目的通过实验，学生将学会使用天平称量固体和液体的质量，了解固体和液体的质量测定方法。

实验材料•天平•固体物体（如石头、书籍等）•液体（如水、酒精等）•秤盘•秤砣（已知质量的物体）实验原理天平是一种用来测量物体质量的仪器。

它的工作原理基于质量的平衡。

在天平的两个秤臂上放置待测物体和已知质量的物体，通过调节秤砣的位置，使得天平达到平衡状态，即秤臂平行于水平。

根据秤砣的质量和秤臂的长度可以计算出待测物体的质量。

实验步骤1.将天平放在水平的实验台上，确保天平能够平稳地工作。

2.将秤盘置于天平的一个秤臂上，确保秤盘平稳。

3.通过调节秤盘的位置，使得天平达到平衡状态。

4.将已知质量的物体放在秤盘上，记录下天平的读数。

5.将待测物体放在秤盘上，再次记录下天平的读数。

6.根据已知质量物体和待测物体的读数，计算出待测物体的质量。

实验注意事项1.在进行实验前，确保天平和秤盘的表面是干净的，没有杂物。

2.天平要放置在平稳的实验台上，以保证实验的准确性。

3.操作时要轻柔，避免撞击天平和秤盘，以免对实验结果产生影响。

4.实验完成后，将天平和实验工具归位并进行清洁。

实验结果分析通过实验记录的数据，可以计算出待测物体的质量。

实验结果的准确性取决于天平的精度和实验操作的规范程度。

如果实验结果与预期值相差较大，可能是由于实验操作不当或天平存在故障。

实验拓展通过改变有关条件（如调整秤盘的位置、改变已知质量物体的质量等），可以进一步探索天平的工作原理和质量的测定方法。

实验总结在本节实验中，我们学习了如何使用天平测量固体和液体的质量。

通过实验，我们掌握了天平的工作原理和使用方法，了解了固体和液体的质量测定方法。

实验的准确性和可靠性取决于天平的精度和实验操作的规范程度。

我们还可以通过改变实验条件来进一步学习天平的工作原理和质量的测定方法。

参考资料•无。

用天平测固体和液体的质量教案一、教学目标1.理解质量的概念和天平的原理；2.掌握使用天平正确测量固体和液体的质量的方法；3.培养学生的观察和实验能力，培养科学态度和思维。

二、教学重点1.了解质量的定义和测量方法；2.掌握使用天平测量固体和液体质量的具体步骤。

三、教学准备1.天平；2.不同质量的固体和液体样品；3.实验笔记本和笔。

四、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）引导学生思考如何测量物体的质量，强调质量的重要性和准确测量的必要性，激发学生对实验的兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）简要介绍质量的概念和天平的原理，说明天平在测量质量时的准确性和可靠性，并引导学生思考如何正确使用天平进行固体和液体质量的测量。

3. 示范操作（10分钟）教师向学生演示使用天平测量固体质量的步骤：先将天平调零，然后将待测固体放在天平托盘上，等待数秒钟直到天平稳定读数并记录结果。

4. 学生实验（25分钟）学生分组进行实验，每组一台天平和不同质量的固体样品。

学生按照示范操作的步骤，自行测量固体的质量，并记录实验结果。

5. 实验结果分析与讨论（20分钟）收集学生的实验数据，进行对比分析。

引导学生讨论实验过程中可能的误差来源和如何减小误差。

通过讨论，对比实验现象和理论知识，使学生加深对质量测量的理解和掌握。

6. 理论总结（10分钟）通过学生的实验结果和讨论，总结固体质量的测量方法，并引导学生将其书写在实验笔记本上。

7. 示范操作（10分钟）教师向学生演示使用天平测量液体质量的步骤：先将天平调零，然后将空容器放在天平托盘上记录餐盘质量，再将待测液体加入容器中，记录液体质量。

8. 学生实验（25分钟）学生分组进行实验，每组一台天平和不同质量的液体样品。

学生按照示范操作的步骤，自行测量液体的质量，并记录实验结果。

9. 实验结果分析与讨论（20分钟）收集学生的实验数据，进行对比分析。

引导学生讨论实验过程中可能的误差来源和如何减小误差。

课题：用天平称固体和液体的质量教学目标：一、知识与技能1．会调节天平，会测出固体和液体的质量，会正确地记录测量值．2．会用量筒测液体的体积，会正确地观察和读数．二、过程与方法1．培养观察能力对比观察量筒和量杯的区别，观察量筒和量杯上标有的单位，它的最大刻度是多少？它的每小格表示的体积是多少？2．培养实验能力三、情感态度与价值观培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯．通过天平的使用，使学生提高对平衡美、对称美的欣赏能力。

教材分析主要目的是练习使用天平称质量．通过实验培养学生使用天平的技能，同时，进一步使学生对质量的单位形成具体观念．对于称固体的质量．教材中之所以选择三个体积相同的木块、铝块、铁块让学生称量，是为了与下一节内容衔接，为学习密度知识作准备。

教学方法实验法教学重难点：天平规范操作和使用天平测物体质量。

课时安排1课时教具学具准备托盘天平、砝码盒、烧杯、水、墨水瓶、铜块、铁块、铝块、教学过程：一、复习提问引入新课1．什么叫物体的质量？它的单位是什么？2．实验室里测量质量的仪器是什么？3．天平的使用方法是什么？最后落实到实验课主题“今天我们就学习使用天平测量固体和液体的质量”．二、新课教学1、实验前指导：在天平调节前，首先应让学生明确，未经调节的天平是不平衡铜的，称出的质量也不准确，因此必须事先将天平调平衡，在天平调节环节中，边讲解、边示范、边对学生进行指导，在调节天平中应要求学生按照以下顺序进行：（1）将天平放在水平桌面上；（2）观察游码和标尺，认识最小称量值，将游码拨到零刻度线；（3）观察天平初始状态，确定调节螺母的移动方向；（4）进行调节，判断是否平衡，再调节，直至平衡．学生练习调节天平，教师巡视指导．调节天平的操作结束后，在教师指导下，由学生归纳总结出“在调节天平过程中，若指针偏向标尺右侧，就需要将平衡螺母向左端旋动，若指针偏向标尺左侧，则需将平衡螺母向右侧旋动．明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动．2、学生实验：提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？砝码应放在哪个盘里？用什么方法拿取砝码？注意：放入被测物体后，使天平再次达到平衡的过程中只允许加减砝码和移动游码，决不允许再旋动平衡螺母．（1）测量一定体积的液体的质量．（学生讨论）方案一：先称出空瓶的质量，后称装水后的总质量，最后用总质量减去空瓶质量，得出水的质量。

高中物理-高一物理第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一教案一、教学目标1. 实现通过天平测量固体和液体的质量；2. 培养学生实验能力和观察能力；3. 提高学生对质量的理解和认识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：通过实验认识质量的概念和测量方法；2. 教学难点：如何准确地称量固体和液体的质量。

三、教学准备1. 天平、实验器皿、固体样品、液体样品、滴管、蒸馏水等。

四、教学过程1. 实验前的准备（1）确认实验器皿干净干燥；（2）确认天平零点调好。

2. 实验步骤（1）称量固体①将干净干燥的实验器皿放在天平的称盘上，并调零；②用滴管滴一滴蒸馏水在器皿内，再将器皿重量记入实验笔记本中；③把待称物质放在实验器皿内，然后再称一次实验器皿在天平上的重量；④记下两次称量的重量，然后相减，得到待称物的质量。

（2）称量液体①用干净的量筒量取一定量的蒸馏水，然后将量筒放在天平的称盘上，调零；②用滴管滴一滴蒸馏水在量筒内，再将量筒重量记入实验笔记本中；③在相同的天平上，将待称液体倒入量筒中，记录下量筒的重量；④把量筒中的液体倒回容器中，再将量筒放回天平上称一下，得到量筒的重量；⑤记下每次称量的重量，然后相减，得到液体的质量。

3. 实验注意事项（1）待称物质必须干净，水平放置；（2）天平使用时需要平稳放置，避免震动干扰称量的准确性；（3）量筒使用时需要注意量筒的刻度，保持液位与刻度相对应；（4）所有记录一定要记录清楚，不要遗漏或者做错。

五、实验总结与作业1. 实验总结通过实验，我们掌握了用天平测量固体和液体的质量的方法，并加深对质量的概念和认识。

2. 课后作业（1）回答问题：什么是质量？质量的量纲是什么？如何用天平测量固体和液体的质量？（2）思考问题：如何查看待称物质和实验器皿的重量是否准确？如果待称物质的重量超过天平测量范围怎么办？（3）设计实验：如何测量一个小球的质量？（提示：需要称量的材料有哪些？步骤是什么？）。

实验：用天平称固体和液体的质量教案示例之一简介该实验是一种简单但有效的方法，用于教授学生如何使用天平测量固体和液体的质量。

通过这个实验，学生可以理解质量的概念，学会使用天平来量化质量，并了解固体和液体的质量特征。

实验目标•学习使用天平精确测量物体的质量•观察固体和液体在天平上的质量变化实验材料•天平•几种不同质量的固体，例如钢块、石头、木块等•几种不同质量的液体，例如水、油、盐水等实验步骤步骤一：准备工作1.确保天平处于平稳的表面上，以防止测量时的不准确性。

2.检查天平是否校准准确。

步骤二：测量固体的质量1.将天平上的容器清空并放置在天平的中心位置。

2.将一个固体放置在容器上，确保它的表面与容器接触稳定。

3.记录下容器和固体的总质量。

4.取下固体，将容器清空，以备下一次测量。

步骤三：测量液体的质量1.将天平上的容器清空并放回天平的中心位置。

2.将液体的容器放在天平上，确保它的底部与天平接触稳定。

3.记录下容器和液体的总质量。

4.取下液体容器，将容器清空，以备下一次测量。

实验数据记录与分析在每次测量后，学生应记录容器和待测物体的总质量，并使用这些数据进行分析。

实验结果与讨论1.每次测量后，学生可以将实验数据记录在一张表格中，以便后续分析和讨论。

2.学生应根据实验数据观察到的现象，讨论固体和液体的质量变化规律。

实验扩展1.可以使用不同形状和尺寸的固体和液体进行实验，观察它们的质量变化。

2.学生可以设计自己的实验，测试不同条件下固体和液体的质量特征。

安全注意事项1.在进行实验时，要小心使用天平，避免将手指或其他物体接触到移动的天平盘。

2.在进行液体实验时，避免溅出液体，并及时清理和擦干倒入天平的液体。

总结通过这个实验，学生将学到如何使用天平准确测量固体和液体的质量。

通过观察和分析实验结果，他们将能够理解质量的概念，并了解固体和液体的质量特征。

此外，通过设计自己的实验，他们可以更深入地探索固体和液体的质量变化规律。

第六章第一节（第2课时）课题：用天平测量固体和液体的质量1课时新兴县明德中学梁钦联课型：实验课一・教学目标1、知识与技能使学生进一步掌握托盘天平的使用，会用天平测量固体和液体的质量。

2、过程与方法根据要求,设计实验方案,优选实验方案，在实验中注意尽量减小误差。

3、情感态度价值培养学生动手操作能力，严谨的科学作风，让学生在探究活动中体验学习物理的乐趣.二. 学情分析经过半个多学期的物理学习，初二学生对学习物理的方法有了一定的识，物理实验也有了大概的了解。

本节内容是在学生已经学习质量的概念、单位，对天平测量物体的质量有了一定基础上，让学生亲自动手操作，培养学生使用天平的方法，培养学生使用基本的工具和食品进行测量观察和探究的基本技能。

教三. 重点与难点重点：用托盘天平测量固体和液体的质量，难点：用托盘天平测量液体的质量四. 教学过程教学方法：实验法教学用具：每组天平、祛码、小石块、钩码、烧杯、水、量筒等（-）引入新课（复习提问引入新课）1.什么叫物体的质量？它的单位是什么？2.实验室里测量质量的仪器是什么？3.天平的使用方法是什么？（二）新课教学活动练习天平的调节把天平放在水平桌面上.向学生指明：放天平时，要合理安排实验中各种仪器在桌面上的合理布局，仪器的摆放位置应便于操作，实验过程中不能再移动天平，否则需要重新调节.指导学生观察游码、标尺，认识最小刻度值，并把游码拨到零刻线的位置.把游码拨到零刻度线，观察一下指针偏向哪边，确定螺母的调节方向, 再调节.学生练习调节天平，教师巡视指导.调节天平的操作结束后，在教师指导下，山学生归纳总结出“在调节天平过程中，若指针偏向标尺右侧，就需要将平衡螺母向左端旋动，若指针偏向标尺左侧，则需要将平衡螺母向右侧旋动.明确：所谓天平的平衡，就是调节横梁螺母观察天平指针的摆动是否相对分度盘中间位置静止或等幅摆动.活动2.实验：练习使用天平测量固体的质量提问：用天平称量物体的质量时，被测物体应放在哪个盘里？舷码应放在哪个盘里？用什么方法拿取舷码？明确：用天平测量物体质量的过程是一个通过调节天平先让天平平衡，而当在左盘里放入被测物体时乂破坏了这个平衡，再通过加减右盘中的舷码和移动游码使天平再次达到新的平衡的过程.此时右盘中舷码的总质量数加上游码在标尺上所对应的刻度值就等于被测物体的质量.注意：放入被测物体后，使天平再次达到平衡的过程中只允许加减舷码和移动游码，决不允许再旋动平衡螺母.引导学生设计测固体质量的记录表格测固体的质量：根据实验册P50要求进行实验提醒学生实验时，要爱护仪器，小心谨慎地操作，认真进行测量，细心真实地记录测量结果，养成良好的实验习惯.活动3.实验：用天平测量液体的质量用天平称液体的质量时往往需要称一定体积的液体的质量.这时就需要我们测出液体的体积，测液体体积的仪器是量筒。

用天平测固体和液体的质量教案有关用天平测固体和液体的质量教案（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么应当如何写教案呢？下面是店铺整理的有关用天平测固体和液体的质量教案，希望对大家有所帮助。

用天平测固体和液体的质量教案篇1教学目的1．练习使用托盘天平测固体和液体的质量。

2．培养学生爱护仪器的品质和认真实验的态度。

教学重点和难点托盘天平的调节和使用。

教具教师用：标尺模型。

学生用：托盘天平、墨水瓶（自备）、几个相同的硬币（自备）、盛有水的烧杯（100l）。

教学过程(一)复习提问1．托盘天平的用途是什么？2．测物体质量之前，应怎样调节托盘天平？3．如图1是在用托盘天平称固体药品的质量。

指出图中的错误之处，并予纠正。

（图中有三处错误）4．为什么托盘天平的左盘要放物体，右盘要放砝码？引导学生回答：有两个原因：第一，根据一般人的习惯是右手操作较方便，而砝码常需加减，所以右手用镊子将砝码轻放在右盘上较方便。

第二，课本P7使用方法第3点中指出：盘中砝码的总质量再加上游码在标尺上所对的刻度值，等于被测物体的质量。

可见，托盘天平的构造决定了物体须放在天平的左盘。

砝码应放在右盘上。

5．用标尺模型做读数练习。

读游码在标尺上所对的刻度值。

(二)实验准备阅读课本P80第二节的内容。

明确：实验目的；实验步骤。

(三)教师讲1．实验时，要爱护仪器。

如夹取砝码要用镊子，要轻取轻放等。

测量时，态度认真，实事求是。

仪器放置、操作过程要规范。

2．测量时，怎样才能既准确又快呢？从两方面启发学生：第一，对被测物体的质量先要估测，减小夹取砝码的盲目性。

第二，调节天平使横梁平衡时，或测物体质量使横梁平衡时，是否一定要使指针静止在分度盘中线才行；指针在分度盘中线的两侧摆动的格数相同是否可行？请同学在实验中有意识的加以体会。

学生分组实验：教师巡迴视察、指导。

着重检查以下几点：1．爱护仪器的情况。

包括使用完毕放回原处。