七年级下册4.1《青春的情绪》 教学设计

青春的情绪教案青春的情绪教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的青春的情绪教案（通用18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

青春的情绪教案1活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。

2、认识嫉妒的情绪，并能对自己的情绪作出确切的表达。

3、初步知道调节自己的情绪。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等活动过程一、导入活动：表演心理手语舞，感知音乐带给我们的快乐情绪。

二、欣赏各种表情的照片(ppt)1、播放ppt(1)高兴的表情。

提问：你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?(2)生气的表情。

(3)悲伤的表情。

三、讲述故事，认识情绪"嫉妒"。

(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己，看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候，他的心里会是什么感觉那?(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况，有那么一点点嫉妒那?(3)、小结3、绘画表情，理解情绪概念。

提问：猜猜这个小朋友画的是什么样的情绪?小结：原来人们在有不同的心情，不同的情绪的时候，就连脸上的表情都不一样。

四、游戏：你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒，进行你猜我演。

五、活动结束：1、礼物：《心情日记本》2、小结: 今天，老师教小朋友认识了四种常见的心情词语，那在以后我们学习的生活过程中，再遇到这些事情，就请你们利用我们今天教过的心情词语，准确地表达出来。

我们的心情就会好很多很多，而且我们就会管理好自己的情绪。

活动延伸：把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听，并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。

人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。

3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。

【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。

病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。

她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。

”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。

所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。

只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。

要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。

（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。

③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。

④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。

3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。

用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。

喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。

活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。

部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。

3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。

2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。

4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。

3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。

人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。

他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。

此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。

四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。

2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。

3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。

4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。

六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。

2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。

3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。

4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。

（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。

（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。

5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。

学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

部编版七年级道德与法治下册《4.1青春的情绪》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第四单元的主题是“珍爱生命，健康成长”，而本节课《4.1青春的情绪》则是该单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进身心健康的发展。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识和理解情绪，并通过活动和思考，让学生掌握调节情绪的方法。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪调节能力相对较弱，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在面对生活中的各种压力和挑战时，往往会出现情绪波动较大的情况。

此外，由于缺乏对情绪的认识和理解，学生在处理情绪问题时，往往会出现困扰和迷茫。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确对待和调节情绪的态度，提高情绪管理水平。

3.引导学生学会运用积极的方法调节情绪，促进身心和谐发展。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪。

2.难点：培养学生运用积极的方法调节情绪，提高情绪管理水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在实践中感受和理解情绪。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。

3.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪体验，互相学习和借鉴调节情绪的方法。

4.指导实践法：教师引导学生运用所学知识，实际操作和练习调节情绪的方法。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。

2.准备小组讨论的问题和指导学生实践的任务。

3.准备课堂小测验，以检验学生对知识的掌握程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组青春期的图片，让学生观察和描述图片中的情绪。

通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括青春期的情绪特点、情绪对身心健康的影响等。

1.观察下面的图片，从左向右依次体现了人的哪几类基本情绪( A )
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、喜、惧、怒
C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀
2.每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。

影响我们情绪的因素有( D )
①个人的生理周期②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围④自然环境
A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3、国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是（ B ）
A、情绪细腻，但不稳定
B、情绪强烈，容易冲动
C、情绪闭锁，不愿表露
D、情绪波动，带有表演痕迹
4.对于青春期的情绪，下列说法正确的是（ D ）
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②青春期不同的情绪带给我们的感受是相同的
③我们要回避青春期的负面情绪
④青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

青春的情绪教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级下册4.1青春的情绪教学设计一、教学目标：道德修养：学会情绪调控，文明交往健全人格：了解情绪的分类、影响因素，能够正确认识情绪，热爱生活、不怕挫折责任意识：体会青春期的情绪特点，学会激发正面的情绪二、教学重难点教学重点：理解情绪不同，结果不同教学难点：理解情绪的产生和变化的原因三、教学方法：讲授法、情境探究法四、教学过程：（一）导入新课音乐导入，激发学生兴趣（二）讲授新课环节一：自主学习阅读教材P34-P38页，思考以下问题：1、情绪有哪些基本类型？2、影响情绪的因素有哪些？3、情绪有什么作用？4、青春期的情绪有什么特点？5、如何正确面对青春期的情绪？环节二：在古诗中找情绪※漫卷诗书喜欲狂。

※哀民生之多艰。

※风声鹤唳，草木皆兵。

※怒发冲冠,凭栏处。

1．情绪有哪些类型？①基本情绪：喜、怒、哀、惧②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等环节三：情境探究遇到以下情境，你的情绪会怎样？分析影响情绪的因素第一次月考，原以为能考好，但是却考砸了同桌在我背后贴了一张纸条，导致我被其他同学嘲笑进入青春期后，我经常长青春痘连下了好几天的雨，今天终于天晴了2．影响情绪的因素有哪些？个人生理周期、心理预期．舆论氛围、自然环境等环节四：教材P35-36"探究与分享"3．情绪的作用（1）影响着我们的观念和行动（2）积极作用：克服困难，努力向上（3）消极作用：因挫败而止步不前环节五：教材P37探究与分享4．青春期的情绪特点（1）反应强烈（2）波动固执（3）细腻性（4）闭锁性（5）表现性环节六：5．怎样正确面对青春期的情绪？（1）激发正面情绪（2）学习积极面对负面情绪环节六：情绪大舞台尝试用不同方式表达今天的情绪（三）课堂小结师生共同总结这节课的收获（四）当堂检测五、教学（后记）反思：这节课内容处理到位，教学设计新颖。

加入小组比赛，调动了学生学习的积极性。

情绪大舞台，重视学生的情绪体验。

总之，让学生在愉快的学习氛围中学到了知识，锻炼了能力。

第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。

第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。

【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。

一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。

引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。

【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。

2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。

3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。

【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案2一. 教材分析《青春的情绪》这一课主要让学生了解青春期的情绪特点，以及如何正确对待和调控自己的情绪。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，学会从不同角度理解和接纳自己的情绪，并掌握一些调节情绪的方法，以促进学生心理健康的发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的情绪波动较大，他们对自己的情绪体验可能感到困惑和迷茫。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确看待自己的情绪，帮助他们学会调节情绪，以提高他们的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪的多样性。

2.培养学生正确对待和调控情绪的能力。

3.引导学生学会从不同角度理解和接纳自己的情绪。

4.培养学生掌握一些调节情绪的方法，提高心理素质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪的多样性；培养学生掌握一些调节情绪的方法。

2.教学难点：引导学生从不同角度理解和接纳自己的情绪；培养学生学会正确对待和调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪的多样性，提高他们的情感体验。

2.案例教学法：分析典型案例，引导学生从不同角度理解和接纳自己的情绪。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养他们正确对待和调控情绪的能力。

4.实践演练法：让学生运用所学的方法调节情绪，提高心理素质。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，以便进行教学情境的创设。

2.准备课件，展示青春期的情绪特点和调节情绪的方法。

3.准备时间安排，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的情绪特点，引导学生关注自己的情绪变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过情境材料和案例，呈现青春期的情绪多样性，让学生身临其境地感受情绪的变化。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的情感经历，学会从不同角度理解和接纳自己的情绪。

部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，以及如何正确对待和调节情绪。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，学会理解和接纳自己的情绪，同时学会以积极的方式调节情绪，促进身心健康。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理和心理的诸多变化，情绪波动较大。

学生可能对情绪有初步的认识，但缺乏系统的理解和调节情绪的方法。

此外，学生可能对自我情绪的认知和表达存在一定的困扰，需要指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的多样性，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生理解和接纳自己的情绪，学会以积极的方式调节情绪。

3.提高学生与他人沟通和表达情绪的能力，促进人际关系的和谐。

四. 教学重难点1.重难点：青春期情绪的多样性及其影响。

2.难点：学会理解和接纳自己的情绪，以积极的方式调节情绪。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的多样性。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪经历，培养理解和接纳他人的能力。

3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会以积极的方式调节情绪。

4.情感表达法：引导学生用适当的方式表达自己的情绪，提高情感沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。

2.准备角色扮演的场景和道具，便于学生模拟实际情境。

3.准备情感表达的活动材料，如画笔、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注情绪话题。

提问：“你们知道青春期有哪些情绪吗？它们对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的多样性。

提问：“这些情绪是如何影响主人公的生活的？”引导学生思考情绪对身心健康的影响。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会以积极的方式调节情绪。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计3一. 教材分析《青春的情绪》是人教部编版道德与法治七年级下册第四单元的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和认识青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进身心健康的发展。

教材通过生动的案例、引人思考的问题和贴近学生生活的情境，引导学生认识和理解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等知识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较大，容易产生冲动、焦虑、敏感等情绪。

他们对情绪有一定的认知，但缺乏系统的理解和科学的调控方法。

因此，本节课需要从学生的实际出发，以他们熟悉的生活场景为例，引导学生认识和理解青春期的情绪特点，教授他们调控情绪的方法，提高他们的情绪素养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境模拟等方法，提高学生情绪认知和调控能力。

3.情感态度价值观：培养学生积极面对青春期情绪，保持身心健康，形成积极向上的人生态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪。

2.难点：教授学生如何运用科学的方法调控情绪，保持身心健康。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期的情绪特点。

2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情绪调控的方法，培养他们的合作意识和团队精神。

3.情境模拟法：创设贴近学生生活的情境，让学生在实践中学会调控情绪。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，自主探索情绪调控的方法。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关案例、视频、图片等教学素材。

3.小组讨论卡片、情绪调控方法表格等教学工具。

4.教室环境布置，如座位排列、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在身边的案例，引出本节课的主题——青春的情绪。

第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。

2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。

提高学生青春期情绪的自我觉察能力。

3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。

2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。

三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。

2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。

四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。

五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。

情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。

多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。

她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。

她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。

我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。

教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。

为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。

接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。

探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。

本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。

他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。

因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。

2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。

3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.如何调控情绪。

3.情感与责任的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。

3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。

3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。

2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。

随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。

3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。

学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。

每组分享自己的讨论成果，互相学习。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计5一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。

教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的启示，引导学生在实践中认识情绪，掌握调节情绪的方法，形成积极健康的心态。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较为明显。

他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理论指导和实践经验。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生认识情绪，掌握调节情绪的方法。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对身心健康的重要性。

2.培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。

3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，提高人际沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的情绪特点，掌握调节情绪的方法。

2.教学难点：培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，相互借鉴调节情绪的方法。

3.实践活动法：设计富有挑战性的情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。

4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。

2.设计情感体验活动，准备所需道具和场地。

3.准备PPT，用于辅助教学。

4.学生分组，确保团队合作顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的情绪特点，引导学生关注情绪对身心健康的影响。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析讨论案例中的人物是如何对待和调节自己的情绪的。

让学生认识到正确对待和调节情绪的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计6一. 教材分析《青春的情绪》是人教部编版道德与法治七年级下册第四单元第一节课的内容。

本节课的主要内容是让学生了解和认识青春期的情绪，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。

教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，引导学生认识情绪的类型、影响情绪的因素以及如何调节情绪等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个时期的孩子们身心发展迅速，情绪波动较大。

他们可能对情绪有一定的认知，但缺乏系统的理解和有效的调控方法。

此外，由于个体的差异，学生们的情感体验和表达能力也有所不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，创设安全、开放的学习环境，让他们能够自由地表达和交流。

三. 教学目标1.让学生了解和认识青春期的情绪，理解情绪的类型和影响因素。

2.培养学生正确对待和调控情绪的能力，促进身心健康的发展。

3.引导学生学会与他人分享情绪，培养良好的人际沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识青春期的情绪，理解情绪的类型和影响因素。

2.难点：培养学生正确对待和调控情绪的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解和认识青春期的情绪。

2.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的情感体验，分享调控情绪的方法。

3.角色扮演法：让学生通过角色扮演，体验不同情绪对行为的影响，学会正确对待和调控情绪。

4.情感表达法：引导学生学会用适当的方式表达自己的情绪，培养良好的人际沟通能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和引导学生讨论。

2.准备角色扮演的场景和道具。

3.准备情感表达的活动材料。

4.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT展示青春期的情绪图片，引导学生关注和思考青春期的情绪特点。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于青春期情绪的典型案例，让学生了解和认识青春期的情绪。

引导学生分享自己的情感体验，了解情绪的类型和影响因素。