人格心理学移情

移情在《普通心理学》教学中的运用教科院陈陈一、什么是移情移情（Empathy），是人本主义心理学创始人之一的罗杰斯在论述优秀治疗员必须具备的条件时提出的三个条件之一。

对于移情，罗杰斯曾描述到："……咨询师对当事人的个人世界必须体现出完全神入的理解。

并能够传达这种理解的一些重要的方面，去感知当事人的内心世界，对其个人的意义，仿佛感同身受，但从不失落'仿佛'的性质……去感知他的困惑，他的惊恐，他的愤怒，或受到不公平对待的感觉，仿佛身临其境……这就是我竭力加以描述的条件。

"由此可见，移情不仅要求治疗员感当事人所感，关注其情绪的感受；更要求治疗员能进一步知当事人所感，能设身处地理解到当事人的心情，表现出认知的谅解。

移情是一种咨询技术，但在罗杰斯看来，它不仅仅是技术，而是内化为治疗员自身的一种个人素质，成为其人格的一部分了。

当将移情介入到教育教学工作中时，移情意味着教师必须设身处地从学生的角度看问题、考虑问题；用学生的眼光分析教学、调整教学；在与学生的互动中，体会他们的所思所行，体察他们的各种需求和烦恼。

这时，移情也就不仅仅只是一种教育技巧，而应该内化为教师为人育人的一部分，成为她的一种人格素养，贯穿于她的教学、她与学生的交流，甚至她的日常生活中。

二、移情对教学的重要意义（一）教学中教师移情的必要性教育教学的目的是促使学生的心理和行为发生预期的变化。

这首先就涉及对人的心理和行为如何产生的理解问题。

在这个问题上有三派观点。

行为主义认为，人的一切行为都是由外在环境因素决定的，是对刺激反应的后果。

这种看法将人的复杂行为简单化，个体的生活只是被动地向环境反应而已。

精神分析理论认为，人的一切行为受生的本能和死的本能这两种本能控制，两种本能所产生的原始冲动，成为个体行为的内在动力。

而心理学中的"第三势力"人本主义心理学则认为，行为主义环境论和精神分析本能论对个体行为的解释都忽略了对人性存在价值的关注。

人格心理学名词解释 The latest revision on November 22, 2020人格心理学名词解释：1．人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。

1．范型：是指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的一套理论和方法。

1.临床研究：也称个案研究，着重从个体化和特殊性方面研究人格，以独特的个体为研究对象，通过晤谈、观察、作品分析等方法，广泛地收集分析资料，以便对人格进行全面确定和准确地定性描述，进而系统而深入地研究人格的方法。

1.相关研究（高尔顿创）：是指运用测量和统计方法，在相同条件下，考查一组被试的两个或多个变量之间的定量关系，由此确定这些被试之间，在某种人格特征上的差异，以及人格特征之间、人格特征与别的因素之间的相关情况。

1.实验研究：是指严格控制条件，系统地操纵某个或多个变量，以其导致另一个变量或另一些变量的某种变化，从而得出因果性结论的方法。

1．人格心理学：就是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的心理学分支学科。

2.生的本能：它包括生存本能和性本能，生本能所提供的能量称为埃罗斯，埃罗斯代表爱和创造的力量。

2.死的本能使有机体返回先前无机状态的趋向，它是一种破坏力。

当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或者受虐狂等的行为；当它指向外部，就会产生憎恨、攻击、侵犯和施虐狂等行为。

2.本我：即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。

2.停滞：心理障碍可以导致任何阶段的发展停顿和延缓，这种现象称之为停滞。

2、人格的特征：整体性、稳定性、独特性、社会性。

2.倒退：由于早期阶段发展停滞是某些早期的特征保留在以后的阶段中，当个人面临危机和挫折时，他很有可能退回到较早的阶段，这一过程称为倒退。

2.压抑：自我防止引起焦虑的思想观念进入意识领域的一种方法2.否认：否认使人逃离现实，是消极的对待问题。

难以相信亲人的逝世2．投射：不承认自己身上有某种不良品质和思想感情，而把这些投射给别人。

的能量称为埃罗斯，埃罗斯人品心理学代表爱和创建的力量。

2.死的本能使有机体返回先前无机状态的趋势，它是一名词解说：种损坏力。

当它指向个人内部，则表现为自责、自杀或1．人品：是个体在遗传素者受虐狂等的行为；当它指质的基础上，经过与后天环向外面，就会产生仇恨、攻境的互相作用而形成的相对击、入侵和施虐狂等行为。

稳固的和独到的心理行为模2.本我：即原我，是指原始的式。

自己，包含生计所需的基本1．范型：是指一准期间在欲念、激动和生命力。

某一或多个学科中的多半科2.阻滞：心理阻碍能够致使学家所共同接受的一套理论任何阶段的发展停留和延和方法。

缓，这类现象称之为阻滞。

1.临床研究：也称个案研究，2、人品的特色：整体性、稳侧重从个体化和特别性方面定性、独到性、社会性。

研究人品，以独到的个体为2.倒退：因为初期阶段发展研究对象，经过晤谈、察看、阻滞是某些初期的特色保存作品剖析等方法，宽泛地收在此后的阶段中，当个人面集剖析资料，以便对人品进临危机和挫折时，他很有可行全面确立和正确地定性描能退回到较早的阶段，这一述，从而系统而深入地研究过程称为倒退。

人品的方法。

2.压迫：自我防范惹起忧虑1.有关研究（高尔顿创）：是的思想看法进入意识领域的指运用丈量和统计方法，在一种方法同样条件下，考察一组被试2.否定：否定令人逃离现的两个或多个变量之间的定实，是悲观的对待问题。

难量关系，由此确立这些被试以相信亲人的去世之间，在某种人品特色上的2．投射：不认可自己身上差别，以及人品特色之间、有某种不良质量和思想感人品特色与其他要素之间的情，而把这些投射给他人。

有关状况。

3.个体潜意识：是潜意识的1.实验研究：是指严格控制条表层，它包含了全部被忘记件，系统地操控某个或多个了的记忆、知觉以及被压迫变量，以其致使另一个变量的经验。

或另一些变量的某种变化，3.集体潜意识：指在漫长的从而得出因果性结论的方历史演化过程中，世代累积法。

的人类先人的经验，是人类1．人品心理学：就是一门一定对某些事件做出特定反研究人品心理现象及其发生应的天生遗传偏向。

不同心理治疗流派对移情的理解与运用孔德生;蔡丽【摘要】移情作为一个重要的心理学概念,已经被各个心理治疗流派接纳和运用.精神分析学派对移情进行了全面深入的研究,对其运用达到了登峰造极、炉火纯青的地步;认知行为学派越来越重视潜意识、领悟、早期经历和治疗关系,在实际治疗中已经利用移情来改变来访者的不合理图式,尽管他们更愿意使用行为术语来表达移情;人本主义学派不但重视真实的关系.也开始重视转移过来的移情关系,通过处理移情关系展开治疗,尽管他们并不认为移情比其他技术更重要.可见,移情的理论和技术已经成为各种心理治疗流派的共同工具,发挥了越来越大的作用,它不但促进了心理治疗理论和技术的发展,也促进了心理治疗流派的融合.【期刊名称】《学术交流》【年(卷),期】2010(000)007【总页数】6页(P21-26)【关键词】移情;心理治疗;精神分析流派;认知行为流派;人本主义学派【作者】孔德生;蔡丽【作者单位】哈尔滨工程大学,哈尔滨,150001;哈尔滨工程大学,哈尔滨,150001【正文语种】中文【中图分类】B84移情是精神分析学派创立的一个概念,也是该学派理论的核心内容。

认知行为、人本主义等其他的心理治疗流派最初并不承认移情的存在,认为那是分析性治疗的特有现象。

但是,随着治疗理论和技术的不断发展以及对边缘人格障碍的临床治疗实践,这些心理治疗流派也开始逐步承认并应用移情,使得移情成为一种重要的心理治疗理论和技术,越来越发挥重要的作用。

移情是来访者把父母等对自己有显著影响的人的情感与关系,转移到治疗师身上的现象[1]。

移情的实质是关系,一种转移过来的关系。

这种关系像一面镜子——来访者的“自体之镜”,反映出其人际关系模式和人格特征。

移情分为正移情和负移情。

正移情是来访者把对父母等人的喜欢、崇拜、依赖等好的情感转移到治疗师身上,而负移情是来访者将敌意、不满、怀疑等不好的情感转移到治疗师身上。

实际上,治疗中经常发生的是混合移情,即来访者对治疗师既有正的移情,也有负的移情,二者往往混合在一起,使治疗情境变得复杂化。

浅论发展心理学里“移情”的影响因素摘要：移情最初是出现在美学中的一个概念；随着移情理论的不断发展，日趋完善，心理学家们把它引入了心理学领域。

本文着重阐述了人格、依恋、父母教养方式、性别等因素对移情所产生的影响。

在今后的研究过程中，研究者们有必要形成多维度、多层次的整合模式进行深入研究，用以探讨各种因素对移情直接或者间接的影响及贡献作用，从而找出影响移情相对重要的因素。

关键词：发展心理学移情影响因素一、关于“移情”概念的界定“移情”，最初是出现在美学中的一个概念；随着移情理论的不断发展日趋完善，心理学家们把它引入了心理学领域，并围绕它展开了大量的相关研究。

（一）移情的美学渊源移情的研究根源可以追溯到十九世纪的德国。

作为德国浪漫主义的先驱和德国启蒙主义的代表人物，哲学家赫尔德（johann herder，1744—1803）在与当时盛行的形式主义美学的论战过程中，提出了审美移情理论的最初萌芽。

赫尔德认为，一切美都是在艺术对象和自然对象中内在生命和人格的表现①。

十九世纪末，德国心理学家和美学家费希纳（gustav theodor fehner，1801—1887）提出了一种重视心灵感觉经验的分析，从经验上升为理论的“自下而上”的美学研究方法，这种与传统的“自上而下”的研究方法迥异的、从心理学的感觉经验作为出发点研究美学的方法，逐渐成为西方美学研究的主流。

而第一次提出“移情”或“移情作用”的概念，并对其进行严密的心理学论证的，是老费舍尔之子罗伯特·费舍尔（robert vischer）。

1873年，他在自己撰写的论文《论视觉的形式感情》中，把父亲提出的“审美的象征作用”改造成了一个新的概念“einfühlung”——由ein和fühlung这两个词根组成，指的是“把感情渗进里面去”的意思，这就是我们所说的“移情”或“移情作用”。

（二）移情在心理学中的发展真正从心理学的角度出发，对移情做出全面、系统阐述的，是德国心理学家和美学家里普斯（lipps），他通常被公认是移情说的代表人物。

人格心理学试题及答案(×) 1 ．人格是探讨情意过程与个体发展的心理学领域。

( √ ) 2 ．人格是个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性方面的稳定的动力特征。

(×) 3 ．性格是个体对现实的态度和暂时性行为方式的人格特征。

(×) 4 ．人格评鉴是采用某种测量方法得出人格特征结论的过程。

(×) 5 ．投射测验是由被试根据所列题目叙述是否符合自己情况进行回答的过程。

(×) 6 ．个人潜意识地阻止有关自己痛苦事实进入意识的自我防御机制是移情。

(×) 7 ．个人遇到挫折时以显得幼稚行为来应付现实困境的自我防御机制是文饰作用。

( √ ) 8 ．将本能的冲动或欲望转移到为社会许可的目标或对象上去的自我防御机制是升华作用。

( √ ) 9 ．荣格把个人潜意识中对自己生活至关重要的特征称为情结。

(×) 10．阿德勒认为，人生来就有基本动机，即追求卓越，其中包含着移情、阿尼玛、成就和自我实现。

( √ ) 11 ．移情分为正移情和负移情，它反映了来访者的过去经历，即情绪体验。

(×) 12 ．奥尔波特认为，人格应具备能够代表个体生活总体的测量单位，这个测量单位即为性格。

( √ ) 13 ．卡特尔认为，气质特质决定一个人情绪反应的速度与强度。

( √ ) 14 ．场独立型是指人在信息加工中倾向更多利用自我的内在参照。

(×) 15 ．戴斯根据脑功能研究认为，左优势表现出同时加工的认知风格。

( √ ) 16 ．场依存型是指人生信息加工中倾向于更多的外在参照。

(×) 17 ．戴斯根据脑功能研究认为，右脑优势表现出继时加工的认知风格。

( √ ) 18 ．马斯洛认为，健康的人是自我实现的人，而人的基本需要的满足是在人际关系中实现的。

( √ ) 19 ．罗杰斯是心理辅导个人中心疗法的创始人。

( √ ) 20 ．能力不同于知识和技能，但能力与知识、技能密切联系。