赵敏公开课材料《我们的画》

《看！我们的画》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏自己和同伴的美术作品，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

2. 引导学生学会用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容1. 欣赏和评价自己和同伴的美术作品。

2. 学习用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法。

3. 进行小组合作，共同完成一幅美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

2. 教学难点：引导学生用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法，并进行有效的团队合作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带的美术作品、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引起学生的兴趣，让他们对美术作品有一定的了解和认识。

2. 新课内容：让学生展示自己带来的美术作品，引导他们用简单的词汇和句子表达对作品的感受和看法。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一幅作品进行欣赏和评价，并共同完成一幅美术作品。

4. 展示与交流：每组展示自己的作品，并进行交流分享，让学生相互学习和借鉴。

六、板书设计1. 《看！我们的画》2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起欣赏和评价一幅美术作品，并用简单的词汇和句子表达自己的感受和看法。

2. 学生可以尝试自己创作一幅美术作品，并带来学校与同学分享。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生欣赏和评价美术作品，是否提高了学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

2. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法，并进行有效的团队合作。

3. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

口语交际《我们的画》教学设计一、教学背景本次课程的学习对象为初中学生，主要教授口语交际技巧和语言表达能力。

课程的主题为《我们的画》。

二、教学目标2.1 语言技能目标•能够用英语表达自己的绘画作品；•能够运用形容词表达画作的特点和风格；•能够询问他人的观点并表达自己的意见。

2.2 学习策略目标•学会观察和描述艺术作品；•学会运用正确的语音语调和手势表达自己的观点；•培养学生的团队合作精神和互相学习能力。

2.3 文化认知目标•了解西方绘画艺术的历史和发展；•了解不同文化背景下艺术形式的不同表现形式；•培养学生的审美意识和艺术素养。

三、教学内容3.1 导入：回忆自己的绘画经历通过小组讨论和全班交流，让学生们回忆自己的绘画经历。

可以引导学生们回答以下问题：•What kind of pictures did you draw when you were young?•Did you like drawing?•Do you still draw now?这样可以让学生们在轻松的氛围里进入课程主题，并培养他们的自信和参与意识。

3.2 主体部分：观察和描述艺术作品本节课程的重点是让学生们学会观察和描述艺术作品。

可以引导学生们分组，在老师的指导下，观察和描述不同的艺术作品，如油画、素描、水彩画等。

在观察的过程中，老师可以教给学生们一些艺术语言和表达方法。

比如，形容词、副词和介词等，以及这些语言的正确应用方法。

同时，老师也可以引导学生们观察画作中的细节，帮助他们理解画作的背后寓意和意义。

在描述的过程中，老师可以提出一些问题，以此激发学生们的思考和表达。

比如，画作中最吸引你的是什么？你对这幅画的评价是什么？你认为画家想要表达的是什么？3.3 结束部分：学生分享自己的画作在学生们观察和描绘完艺术作品后，可以鼓励他们分享自己的绘画作品。

学生可以互相欣赏和讨论，分享自己的感受和体会。

同时，老师可以引导学生们运用刚才学习的艺术语言和交流技巧来描述自己的画作。

一年级上册语文园地二《我们的画》教学案例【案例背景】口语交际《我们的画》是人教版语文第一册语文园地二的教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。

他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

低年级的孩子以形象思维为主，生动形象的画面，学生能直观地去感受画面上的内容，也容易激起他们的写话兴趣。

因此，丰富有趣的活动学习起来更容易主动参与，积极学习。

【案例主题】《我们的画》这个话题，强调动手，先画一幅画，再讲一讲自己的画，评一评别人的画。

它提供了学科整合的机会，学生可以在美术课上画，画自己最熟悉的事物---学校，用画笔表达对学校的热爱，课上通过说话、评价，交流并表达自己，增进相互的了解，共同提高语文素养。

由于年龄小，缺乏细致的观察，普遍存在着观察顺序比较随便、观察的重点和出现在说话写话时表达不规范，语言贫乏，缺乏想象力，有畏难情绪等问题。

因此，这节课主要是：“创设有效情境，在引导、评价中教给方法”，即创设生动有趣的情境，通过教师的有效引导，让学生自主进行语言实践，并在语言实践中及时给予评价，提高观察、想象及表达等能力。

【课前准备】每人画一幅画，喜羊羊手偶，小导游奖章等。

【教学过程】（一）创设情境，唤起激情1、教师手举喜羊羊手偶，吸引学生的注意：今天，有一只可爱的小动物来到我们的课堂，它是谁呢？教师转换角色，作自我介绍：我是喜羊羊，大家好！师：小朋友们，你们喜欢画画吗？（喜欢）师：我知道小朋友们今天都带来了自己漂亮的画，请你们举高，展示一下，太好了，看来小朋友们都是画画的高手。

这节课让我们一起出发，进行校园之旅吧！2、板书，齐读课题：《我们的画》。

【意图：在师生互相问候的过程中，建立师生之间平等和谐的关系，并同时初步了解学生是否能表达清楚，大方回答问题。

】（二）文本搭桥，指导表述师：我给你们带来了几位朋友，瞧！(大屏幕出示课文插图)图上的小朋友在做什么？小明画了什么？画得怎么样？他们显得怎么样？学生交流后，师肯定学生的观察细致，表达清楚。

我们的画长兴实验小学陆英教材分析：《我们的画》是一年级第一册的一篇口语专题训练，文本妙之所在——文本取材源于儿童多姿多彩的生活，训练内容源于生活、超越生活。

对一年级的孩子来说是画画是他们最熟悉的，也是最喜欢的，在自己说话的过程中他们充满自信、尽显个性、焕发着朝气，在训练过程中他们能收获鲜活的思维、灵活的语言。

如何充分利用文本及超文本进行训练，让孩子乐于交际、善于听说，让口语交际活而不乱是我在准备阶段思考的重点。

预设教学目标：1．激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2．能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

3．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教学准备：教师准备四幅不同内容的画、一段录音；学生准备一幅自己最喜欢的画。

教学过程：一、创设情境、触发交际1．师：老师知道小朋友们是很能干的，你们都会什么呢？用上“我会干什么”说话（粘贴：我会-----），相机：你们喜欢画画吗？（喜欢）我们都是能干的小画家，是吗？（是），老师这儿有几幅小朋友画的画（四幅），老师就让你们欣赏欣赏。

2．看这是什么画呀？（出示实物）逐步引导学生把说完整。

生：这是一副水果画。

师：说得多完整呀！生：这是一幅漂亮的风景画。

师：哟，你很会用词，真厉害！生：这是一幅漂亮的画，画上有可爱的小动物。

师：你真会说，大家能学着他的样说吗？（大面积说）你们真厉害，这些画漂亮吧，喜欢吗？这节课，哪位小朋友说话说的棒，老师就把这些画当奖品送给他。

二、师生互动、自主交际（一）交际一：告诉大家你画过什么1．过渡：小朋友们，你们都画过什么呢师在交流中相机纠正字音，表扬学生的说话神态及声音响亮）2．师：没想到你们画过的东西可真多！大家还想说呀，好我们就开火车说比比谁说得好！那我来当火车头，（师对一生）请问你画过什么？生开火车。

（二）交际二：告诉大家最喜欢画什么，为什么喜欢1．过渡：小朋友们，你们画过这么多的东西，老师可真想知道，你们最喜欢画什么，愿意告诉我吗？（师生互动）2．相机：真的喜欢吗？那就把“最”字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗？（生说）就是这种语气，谁也能用这种语气说？3．真能干！如果你还能说说为什么喜欢画它就更好了！（用上“我最喜欢画……，因为……）4．说得真精彩！每个人都有喜欢的，你们问问你的同桌，他最喜欢画什么，为什么？老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）（1）同桌互问。

《我们的画》说课稿各位领导，我今天讲的内容是小学一年级上册课文口语交际《我们的画》一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友准备画展的场面。

他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发学生展示交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

三、教学过程：(一)、激发学生兴趣，导入新课1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。

(生答：会唱歌、跳舞、画画……)《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对6年学习生活及成长经历的回顾，以抒发浓浓的眷恋之情，内容真实，感情真挚。

文章的语言朴质优美，运用了丰富的比喻、排比等修辞手法，叙述细致有序，形象生动鲜明，有力地表现了主题。

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗?(1)请部分幼儿展示照片和调查表，教师通过提问照片上的人是谁、做什么的、喜欢什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。

此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

3、齐读课题：《我们的画》。

(二)、活动：小小解说员小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，(出示范画)。

咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好?1、讲解游戏规则与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。

游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。

老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说?你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。

《我们的画》教学设计市桥富都小学黎少珍《我们的画》教学设计市桥富都小学黎少珍【教材分析】口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。

课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。

他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

【教学对象分析】一年级学生的表演欲望很强，以“形象思维”占主导地位，课文的画面有助于激发学生参加交流作品的欲望，从而让他们能发比较自主的态度投入本课的学习。

在学习过程中，老师要注意保护学生的自尊心，鼓励他们大胆、积极地投入到交际活动当中。

注意教学生使用规范语言。

【教学目标】１、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【重点、难点】指导学生清楚地表达自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

【课前准备】1、课件。

歌曲《小画家》2、图画：嘴巴和耳朵。

3、奖章。

【教学过程】一、激趣导入１、激趣，提出要求瞧，许老师给大家带来了什么？（嘴巴和耳朵）上课时，我们的小嘴巴要怎么做？（发言积极，声音响亮，与人说话时要有礼貌；别人问你问题时要大胆讲出自己的想法）小耳朵又要怎么做呢？（老师讲话仔细听，听清老师要我们做什么；同学说话要仔细听，听清他讲什么）对啊，我们一起念念儿歌，上课时，用好我们的小嘴巴和小耳朵。

小嘴巴，有礼貌，积极发言声音响，自己的意见大胆讲。

小耳朵，最要紧，同学说话仔细听，老师的话儿记在心。

２、导入。

同学们在上课前都精心准备了一张画，对吗？这节课，我们就要用我们的小嘴巴谈谈我们的画”，用小耳朵仔细听。

我们还要选出画得好的图画，办一个图画展览呢！板题：〈我们的画〉二、问画、说话1、课件，出示说话要求：你画了什么呢？你为什么要这样画？小朋友们，仔细看看这几个小朋友在做什么？其中一个是怎样介绍自己的画的？其他小朋友又在做什么呢？2、出示说话要求：你画了什么呢？你为什么这样画？听的同学可以提出修改建议。