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第一单元第二课第一框《20世纪初的中国局势》教学设计一、课标解读课标：3-1-1概述20世纪初世界和中国的局势，解释造成这种局势的复杂因素。
解读：19世纪末20世纪初，工业文明的浪潮继续扩散，帝国主义国家掀起了瓜分世界的狂潮，在这样的国际大格局下，加上清政府的众所周知的原因，中国传统社会结构和社会生活发生巨变，民族危机和社会危机更加深重。
二、教材简析：1．教材编写特点及意图：在第一课学习20世纪初世界的格局基础上，教材向学生介绍同一时期中国的局势，实是介绍辛亥革命发生的背景。
2．教材结构体系：三、教学目标【知识与能力】通过本课的学习，使学生对20世纪初中国的政治、经济、思想文化等概况有个初步地了解和认知，理解辛亥革命爆发的历史背景；知道称孙中山为民主革命先行者的原因。
【过程与方法】通过对近代中国历史的回顾、教材图文资料的研读等，使学生对这段历史时期的情况能有个直观清楚的认识。
教师引导学生思考和讨论互动，加深学生的印象。
【情感态度与价值观】体会邹容、孙中山等革命者前赴后继的献身精神，感受革命先烈追求“民主”“自由”的高尚情怀。
四、教学重点与难点：1．重点：20世纪初的中国局势，革命党人进行的革命活动。
2．难点：理解20世纪初中国辛亥革命爆发的必然性。
五、【教学思想和策略方法】：“依标施教、以史导论、提升学力”策略方法：1．采用探究─研讨的模式进行教学，指导学生开展阅读、讨论和分析。
2．采用史料教学法。
以史料为证据，通过精心设问带领学生重回历史现场，提升历史认识。
六、【教学过程设计】：（一）导入新课：图片导入：多媒体呈现近代中国时局图请问学生：1、这幅图反映了当时中国怎样的现实？2、回顾八年级所学史实，从1840年到1900年，中国经历了哪些列强侵略？给中国造成了什么样的影响？导入：甲午战争后，列强掀起了瓜分中国的狂潮，八国联军侵华战争后清政府成为列强统治中国的工具，中国的民族危机更加深重，社会矛盾日益尖锐，社会变革的声浪此起彼伏。
