二年级上册数学教学设计-7.5小熊开店｜北师大版

（一）创设情境，提出问题师：秋天到了，森林中的果实都成熟了，好客的小熊，今天又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？生：糖葫芦。师：对。（糖葫芦又叫红果，这位好客的小熊准备用美味的红果来招待它的好朋友。来一个好朋友，小熊就给好朋友一串红果。来了9个小伙伴，小熊要串多少个红果呢，你愿意帮帮它吗？）

糖葫芦又叫红果，看了它串的红果，你能发现什么？生：4个红果串成一串。师：根据小熊串的红果图，你能提出有价值的数学问题吗？生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？生3：串七串需要多少个红果？……师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。师：请打开课本第20页，把答案直接填在这一页的表格中。（有困难的同学可以借助手中的学具，摆一摆，数一数，填一填；填完的同学说一说，你是怎么填的）

反馈：（三种方法，一是数二是加三是乘）1、我是一个一个数的（用这种方法的同学请举手，还有其他方法吗？）2、一串有4个红果，2串有8个红果，3串有12个红果，每多一串就多4个红果，我依次加4就填出来了（跟她方法一样的请举手，你们真善于发现规律，还有不一样的方法吗？）3、我列乘法算式得到的结果。1串有4个红果，表示1个4 1*4=4 （还可以怎么列）4*1=4 2串呢表示2个4 2*4=8 或4*2=8 还有用这种方法的同学谁能接着说一说3串表示3个4 3*4=12 或4*3=12 你是怎么这么快就算出8和12的？（我想乘法口诀算的）手指到上面的算式，同时根据学生的发言出示二四得八三四十二）

你们真会学以致用师：就像这样，把你想到的乘法算式写到书中，根据以前我们学习2、3、5的乘法口诀，尝试着编一编4的乘法口诀，编完后自己读一读。

反馈：请同学先把你写好的乘法算式，和对应的口诀接着说一说（手指屏幕）看谁的注意力最集中（摆口形跟说）4串表示4个4 4*4=16 口诀是四四十六5串表示5个4 4*5=20 5*4=20 四五二十……9串表示9个4 4*9=36 9*4=36 四九三十六对应黑板上的算式和口诀还有补充吗？1*4=4 口诀是一四得四

二年级上册数学教案7.5 小熊开店｜北师大版

一、课题名称：二年级上册数学教案7.5 小熊开店｜北师大版

二、教学目标：

1. 知识与技能：理解货币换算的意义，学会进行货币换算。

2. 过程与方法：通过实际操作和合作探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的生活实践能力。

三、教学难点与重点：

1. 教学难点：理解货币换算的意义，正确进行货币换算。

2. 教学重点：学会进行货币换算，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

四、教学方法：

1. 启发式教学：引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2. 案例教学法：通过具体案例，让学生在实践中掌握知识。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的实践能力。

五：教具与学具准备：

1. 教具：小熊开店场景图、各种面值的货币、购物清单、计算器等。

2. 学具：学生自备小熊开店场景图、货币卡片、购物清单等。

六、教学过程：

1. 导入新课

（1）出示小熊开店场景图，引导学生观察并提问：“小熊要开店了，他需要准备些什么呢？” （2）教师讲解：开店需要准备货物、收银员、顾客等。

2. 新课导入

（1）教师出示购物清单，引导学生思考：“小熊需要多少元来购买这些货物呢？”

3. 货币换算教学

（1）教师出示各种面值的货币，引导学生认识并区分它们。

（2）教师讲解货币换算的方法，并举例说明。

（3）学生跟随教师进行货币换算练习。

4. 案例分析

（1）教师出示小熊开店的案例，引导学生思考：“小熊如何进行货币换算呢？”

（2）学生小组合作，讨论并解决问题。

5. 实践操作

（1）教师发放购物清单和货币卡片，让学生进行实际购物操作。

（2）学生分组进行购物，教师巡回指导。

（2）学生分享购物心得，教师进行点评。

七、教材分析：

本节课以小熊开店为背景，通过货币换算的学习，让学生在具体情境中掌握知识，提高他们的实践能力。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。

1 2．1 有理数

1．借助生活中的实例理解负数、有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性．

2．会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量，体会数学知识与现实世界的联系．

3．在负数概念的形成过程中，培养观察、归纳与概括的能力．

一、情境导入

学校组织足球比赛，猛虎队和蛟龙队展开了一场激烈的对决，豆豆所在的猛虎队踢进4个球，失3个球，你能用数学的方式帮助豆豆表示他们队的进失球情况吗？学了有理数的有关知识后，问题不难解决．

二、合作探究

探究点一：用正、负数表示具有相反意义的量

【类型一】 会用正、负数表示具有相反意义的量

如果某河的水位升高0.8m时水位变化记作＋0.8m，那么水位下降0.5m时水位变化记作( )

A．0m B．0.5m

C．－0.8m D．－0.5m

解析：由水位升高0.8m时水位变化记作＋0.8m，根据相反意义的量的含义，则水位下降0.5m时水位变化就记作－0.5m，故选D.

方法总结：用正、负数表示相反意义的量时，要抓住基准，比基准量多多少记为“＋”的多少，少多少记为“－”的多少．另外通常把“零上、上升、前进、收入、运进、增产”等规定为正，与它们意义相反的量表示为负．

【类型二】 用正、负数表示误差的范围

某饮料公司的一种瓶装饮料外包装上有“500±30(mL)”字样，请问“500±30(mL)”是什么含义？质检部门对该产品抽查5瓶，容量分别为503mL，511mL，489mL，473mL，527mL，问抽查的产品是否合格？

解析：＋30mL表示比标准容量多30mL，－30mL表示比标准容量少30mL.则合格范围是指容量在470～530(mL)之间．

解：“500±30(mL)”表示470～530(mL)是合格范围，503mL，511mL，489mL，473mL，527mL都在合格范围内，故抽查的产品都是合格的．

《小熊开店》教学设计

教学内容

北师大版二年级上册数学教材，用2到5的乘法口诀求商。

教学目标

1.结合解决问题的过程，学会用2-5的乘法口诀求商，体会用乘法口诀求商的简便性，体验除法与生活的密切联系。

2.体会乘法与除法运算意义的联系与区别，会应用乘法或除法解决一些简单的实

际问题。

3.体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。

4.培养学生在特定的环境中收集并处理信息的能力，进而培养学生学会利用相关的信息解决问题的能力。

5.培养学生的逆向思维、抽象思维以及思维的灵活性和求异性。教学重点

1.会用2到5的乘法口诀求商。2.体会乘除法之间的联系和区别。教学难点

体会乘除法之间的联系和区别。

教法引导观察、比较、归纳及合作交流。

学法小组讨论，自主探究。

教学准备

“小熊开店”情景课件，口算比赛纸张（每人一张）。教学过程

一、复习铺垫，激趣引入。

1.用开火车形式复习2到5的乘法口诀（课件出示补充口诀10题）。

2.我们班的小朋友果然厉害，把口诀补充得又对又快。动物王国里的小熊看了大家的精彩表现，想邀请大家开着火车去动物王国游玩，愿意吗？好，我们现在就

出发！

二、创设情境，解决问题。

我们先去小熊的小商店里逛一逛吧！从小熊商店可以了解到什么数学信息？（指

名说一说：每个布娃娃6元，每辆坦克5元，每个皮球3元，每个铅笔盒4元，

每只风筝8元。）

小熊的商店好热闹呀，小猴、小猫、小狗听说小熊商店开张，一大早就赶来买东

西了！小猴非常喜欢坦克，想买4辆坦克和好朋友一起玩，可是小猴抓抓耳朵怎

么也想不出4辆坦克需要多少元钱？谁能帮他算算？

1.出示问题：买4辆坦克需要多少元？（1）指定学生回答。

（2）问：这里的5×4表示什么意思？计算时用了哪句口诀？

小猫也想买坦克，它拿出20元给小熊，可小熊一时糊涂，不知道拿几辆，你们

能帮它计算20元可以买几辆坦克？

2.出示问题：20元可以买几辆坦克？（1）怎么列式？（20÷５=4（辆））（2）这里的２０÷５表示什么意思？（3）你是怎样想出２０÷５的商的？