骨干教师培训心得体会
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郑州市中小学骨干教师河师大培训心得体会
为了提高自身专业素养，加快成长，7月中旬我们一行三人来到河南师范大学开始了郑州市中小学骨干教师智慧学习交流。
初次来到河师大，给我的第一印象就是美。我被这校园的古朴典雅所吸引，校园里的树木郁郁葱葱，绿草如茵的各种球馆。一座座假山，花坛，美不胜收。再看看暑假期间放弃和家人团聚，为了考研，参加招教考试的那些穿梭在校园里的大学生就更感觉美了。他们身上散发出的那种青春气息令我及其羡慕，回到大学校园看见他们仿佛自己又回到了学生时代，自己也年轻了几岁。同时更被他们的那种拼搏精神所深深吸引。河师大的美不光在于它景色优美，更是师生身上体现出的那种浓郁的学习氛围。
一周多的学习，给人的共同印象就是：几位授课教师的课各具特色，精彩，生动，有趣，更有内涵。给了我们很多新而精的前沿理念，用学员自己的话说：“都是干货”。王茝教授的“丹心育桃李 书香沁人生”从三方面：教师职业道德，教师职业幸福，教师职业认同，六大块：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习等方面，很好的向我们阐述了教师的职业素养是什么。让我印象更深的是:王教授高深的赋诗能力。相比之下，我为自己的低能而自惭。也认识到了：教师应是一个勤奋的读书人。虽然每学期学校都要求每一名教师至少阅读十本不同类别的书籍并写一定数量的读书笔记，但由于工作的繁忙及做不完的家务，使得读书好像成了一件遥不可及的事情。不是在备课，改试卷就是在辅导孩子作业，做三餐，总是觉得没读书的时间。也至于工作中常常为自己知识储备的匮乏而感到焦虑。经过本次学习更加让我认识到，教师读书迫在眉睫，一定要挤时间读。早晨没时间就中午午睡前读，或是晚上睡前读，总会有那些零散的时间可以用来读书。每天哪怕读十分钟也行，日积月累文学素养，知识储备才能丰富起来。
最近两年“学科素养”在各个场合被不断的提及。学校也给我们解读过这个用语，甚至在准备市达标课笔试的备考中，我也反复的背诵，去理解它。但个人感觉收效甚微，对它的理解还是云里雾里的。不过，幸运的是，这次的培训，有两位教授为我们学员深层次的剖析，解读它。使我更深入地理解了学科素养的内涵。中国学生发展核心素养包括：一个目标：全面发展的人；三个方面：文化基础、自主发展、社会参与； 六个维度：人文底蕴、科学精神，学会学习、健康生活，责任担当、实践创新。十八个要素：审美情趣等；批判质疑等；乐学善学等；健全人格等；社会责任等；劳动意识等。崔振成教授不但用他简明的语言很好的向我们解释了学科素养的内涵还阐述了素养导向的必要性，学科核心素养导向下的课程意识与开发，学科核心素养思维下的教学意识与实践。他说：“素养导向落实的关键在于学科核心素养的课程形成与教学实施。核心素养具有普遍性、指导性、统摄性价值；学科核心素养是核心素养落地的抓手，也是学科教育的灵魂；学科核心素养包括学科本质、学科精神、学科思想、学科知识价值、学科教育价值、学科思维方式、学科美的蕴涵等；学科核心素养要体现在教师的课程意识与开发、教学意识与实施中。生成是最理想的课程效果；预设的限度；提供碰撞的机会与情境；誓死捍卫儿童的灵感与想象力；注重课程的开放性；多创造体验知识的机会；摒弃真理在我的武断；给儿童表达的权利；让孩子享受自由生成的幸福与愉悦。思维导向、问题引领的刻不容缓；问题能力是检阅教师水平的最根本的标准，没有问题能力的老师是最无能的老师；问题难度系数及其提问技巧；是带着问题走进老师，而不是带着知识走进学生。听了他的解读，更新了我传统的教学理念，让我享受了一次精神的盛宴。
前两天的学习都是男教授给我带来的课程。第三天一进教室，耳目一新的感觉，女的，不但性别不一样，长的也被学员奉为女神，更重要的是课也不一样了。如果说前面几位教授带给我们学员更多的是一些理论，那么卜教授给我们的更多的是信息技术的引领。也让我体会到当今的社会是一个飞速发展，瞬息万变的社会，当今的教育也是一个与时俱进，日新月异的教育。作为一名教师，要想在自己的教育生涯中不会被淘汰，必须学会把最新的科学技术与教育理念融入自己的教育教学中去，从而让自己的课堂更加生动有效，让学生的学习更加积极有趣。此次交流活动，也使我获得了新颖的教学方法，有效提升自身的教学技能。对信息技术在课堂中的应用有了新的认识。未来已来，变革已至。在互联网飞速发展的时代背景下，我们老师也应该与时俱进，踏上借力互联网打造高效精彩智慧课的教学改革新征程。
一线教师的教学工作流程，一般包括备课、上课、听课、评课四个环节，对大多数教师来说，相对重视备课和上课，因为他直接关系到自己课堂教学的优劣和成绩的高低，相对而言比较忽略听课和评课，特别是评课，对很多老师来说就是聊上几句，说上几句，至于说什么，怎样说很少考虑。那么在实际教学工作中，听评课到底存在哪些问题呢？如何改变这种现状，提高自己听评课的水平呢？针对这些问题新乡市基础教育教学研究室刘萍萍老师给了我们一个十分接地气的指导，她的课堂观察点四个维度：课程——教学内容（教什么）教师——教学技艺（怎么教）学生——有效学习（怎么学）课堂——文化氛围（怎么样） 这让我以后的评课知道怎么评，抓住哪些点来评。 课堂教学要素一定要被科学的细化分解为一个一个可观察、可记录、可量化、可操作的点，从而避免了听课的随意性、漫无目的性。
最后，本次活动让我更加深刻地意识到了教师不断提高个人素养的迫切性。一节完美的课堂，不仅需要学生的积极配合与参与，更需要教师把各方面的素养进行恰如其分的展现。
教师素养的提升不是一朝一夕就能完成的，需要我们在日常不断的积累，此次学习培训也成为我今后学习成长的力量源泉及动力。
总之，对于这次培训，我最大的感受是不虚此行！在此，我想真心的感谢我们的学校领导不遗余力为我们创造的这次学习交流的机会，还要感谢那些授课教师们不辞辛苦为我们精心准备的风味独特的课堂盛宴！希望以后这样的学习机会越来越多。
