九年级化学上册第二单元课题1空气学案+教案

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第二单元 课题1 空气

一、学习目标

1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。

2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。

3．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。

4.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

5.了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；

6.初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感

二、新课预习

任务1

【化学史实】拉瓦锡的定量实验 课本P26图2-2思考：

1.为什么容器中空气的体积会减少？

2.拉瓦锡是怎么知道气体体积减少1/5的？

3.写出拉瓦锡实验过程中的两个反应的文字表达式

4.拉瓦锡的实验得出了怎样的结论？

任务2

【实验探究】汞有毒，你能改进上述实验，通过水面上升的体积反应空气中氧气的含量吗？

探究步骤：

（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：

反应的文字表达式：

（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。

实验现象：__________________________________ _______ ______________

【实验讨论】

1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？

2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？

3．集气瓶中剩余的气体主要是什么？有什么性质？

4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？

实验结论：

【拓展思考】

1．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？

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2．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？

3．如果实验中，红磷在集气瓶里已经消耗完，对实验结果有无影响？为什么？

4．如果将该实验中的红磷改成木炭，对实验结果有何影响？

5.拉瓦锡的实验得出结论氧气约占空气总体积的1/5，而我们实验中，为什么气体减少的体积小于1/5？有没有可能大于1/5？

任务3

【分析与思考】上一节课我们学习了空气的组分，请同学们比较一下空气和氧气，在组成上面它们有什么相同点和不同点？

纯净物：

混合物：

任务4

【阅读与交流】阅读课本P28-30页，共同交流下列问题

1．阅读课本P28，结合你的生活经验，谈谈氧气在生活和生产中的用途。

2．阅读课本P28-29，结合你的生活经验，谈谈氮气在生活和生产中的用途。

3．在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶中剩下的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验，讨论以下问题：

（1）燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能燃烧？

（2）集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气具有什么样的性质？

任务5

阅读课本P29-30，讨论以下问题

（2）稀有气体的性质：

（3）稀有气体的用途：

任务6

【阅读与交流】阅读课本P30有关保护空气的内容，回答下列问题

（1）对空气造成污染的物质主要有哪些？

（2）空气污染导致的环境问题有哪些？分别是由哪些污染物造成的？

（3）你认为应当如何防止或控制空气的污染？

任务7

【拓展阅读】课本P31“空气质量日报、预报”

我国目前计入空气首要污染物的有：

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教师备课手记 总第 7 课时

教学题目（章、节或主题） 第二单元 课题1 空气

教学课型： ● 新课 实验课 习题课 实践课 写作课 其它 课时安排：2课时

教学

目的

要求 1. 了解空气的主要成分

2. 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途

3. 初步认识纯净物和混合物的概念

4. 知道空气是一种宝贵的自然资源，初步了解空气污染的危害，养成关注环境，热爱自然的情感

5. 初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象

教学

重点

难点 教学重点

1．空气的组成。

2．空气组成物质的性质和用途。

教学难点

1．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2．不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

方式

手段

媒体

演示实验、多媒体、讲授、讨论

教学过程（含教学内容、教学方法、师生互动、板书设计）

引入新课

拿两个塑料袋，分别找两名学生，任意装东西，比谁先装满

因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。那么，空气到底是由哪些成分组成的呢?

讲授新课

一、空气是由什么组成的

早在两百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

1.拉瓦锡实验

多媒体展示图2-2讲解实验

完成学案任务1

2.当代实验

由于汞是有毒的，所以我们用红磷代替汞，仿照这个历史上著名实验的原理，来测定空气里氧气的含量。

演示实验2-1

注意事项:⑴弹簧夹夹紧胶皮管（防止集气瓶中的气体受热逸散）

⑵红磷要过量（将氧气耗尽）

⑶点燃后立即将燃烧匙伸入瓶中，塞紧塞子（防止集气瓶中的气体受热逸散）

⑷红磷熄灭待冷却后再打开弹簧夹（防止瓶内气体在受热时仍然膨胀）

讲授原理：过量的红磷燃烧时基本耗尽了集气瓶内空气的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，大气压将烧杯里的水压入集气瓶中，集气瓶内被消耗的氧气体积就是进入集气瓶中水的体积。

观察现象：红磷燃烧，产生大量白烟，冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，水面上升至原气体体积的五分之一。

第4页 共5页 总结：反应原理：红磷+氧气五氧化二磷

P O2 P2O5

误差分析：偏低：⑴红磷量不足

⑵装置漏气

⑶为冷却至室温就打开弹簧夹

⑷导管内未事先注满水

偏高：⑴实验前没夹紧弹簧夹

⑵插入燃烧匙过慢

3.改进实验

①可以用铁生锈的反应；②用白磷在密闭的装置中反应（钟罩、试管均可）

4.空气成分

随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。实验表明：空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％、氧气21％、稀有气体0．94％、二氧化碳0.03％、其他气体和杂质0.03％

讲授：空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。

⑴ 混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物

⑵ 纯净物：只由一种物质组成的物质叫做纯净物

区分方法：纯净物有固定的组成，因此可以用化学符号表示，比如红磷、氧气。

混合物则不能用化学符号表示

板书设计

§2.1空气

一、空气的组成

1.拉瓦锡实验 3.空气组成

2.改进实验 4.混合物、纯净物

拓展练习

1.空气的成分中，体积分数约占78%的是 （ ）

A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．稀有气体

2．在装有空气的密闭容器中，若用燃烧的方法除去其中的氧气，以得到较纯净的氮气，应选用下列物质中的（ ）

A．木炭 B．蜡烛 C．红磷 D．硫磺

3．下列操作中，导致倒吸进集气瓶内的水小于集气瓶容积1/5的是 ，导致导致倒吸进集气瓶内的水大于集气瓶容积1/5的是

A．红磷的量不足 B．燃烧匙伸入集气瓶内的速度太慢了 C．没有冷却到室温就打开止水夹 D．集气瓶漏气

E．预先在导管内也充满了水

中考链接

1.（兰州）右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是

A. 红磷燃烧产生大量白色烟雾

B. 燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝

C. 该实验可说明N2难溶于水

D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5

2．（海南）空气中含量最多的气体是

第5页 共5页 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体

3.（永州）小车剧烈冲撞后，安全气囊中会瞬间产生一种空气中含量最多的气体．该气体为

A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D．水蒸气

4.（吉林）空气的成分中能供给人体呼吸的气体是

A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳

5.（宿迁）空气成分中，能使澄清石灰水变浑浊的是

A氮气 B.氧气 C．水蒸气 D.二氧化碳

作业布置

完成学案任务2

课时2

二、空气是一种宝贵的资源

空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源。

1.氧气

PPT展示图2-5

概括：①医疗急救（可供给呼吸）

②登山潜水（可供给呼吸）

③燃料燃烧（助燃性）

④炼钢气焊（助燃性）

⑤宇宙航行（可供给呼吸）

讲授：性质决定用途

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