诗歌欣赏人物形象公开课教案

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配套K12教育资料 诗歌鉴赏人物形象公开课教案

中国古代诗词鉴赏

——鉴赏古代诗词中的人物形象

教学目标：

1、明确诗歌中人物形象的内涵和分类。 2、体察鉴赏诗歌中人物形象的切入点。

3、掌握鉴赏诗歌中人物形象的答题思路并规范组织答案。

一、导入：中国是一个诗的国度，诗歌是中国文学花园中一朵艳丽的奇葩，仅唐代就留存诗歌四万九千四百零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作历久不衰。吟诵着李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，可知诗圣之关心民生，心忧百姓；吟诵着陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”、“久在樊笼里，复得返自然”，可知五柳先生之弃官遁世，怡情田园。但如何体其形，味其神，这节课，我们就来鉴赏诗歌中的人物形象。 二、 人物形象

什么是诗歌的人物形象——古诗词中的人物形象，一般包括两种： 一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。 如陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象，李煜《虞美人》。 配套K12教育资料

配套K12教育资料 登幽州台歌 陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下

虞美人 李煜

春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 二是诗歌所刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。 如柳宗元的《江雪》、杜甫的《咏怀古迹》。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

区分下列诗句中的人物形象是作品刻画的客观人物形象还是作品抒情主人公的自我形象？

咏怀古迹

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环佩空归夜月魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

1

1 执教人 张琳 课题 诗歌人物形象鉴赏 课型 高三第一轮复习 课时 一课时

目的要求

知识目标 掌握诗歌中塑造人物形象的方法。

感悟诗歌中人物形象的社会意义，认识诗歌中人物形象的社会价值。

能力目标 通过合作探究的方式鉴赏诗歌中的人物形象

情感态度目标 感悟诗歌中人物形象的社会意义，认识诗歌中人物形象的社会价值。

内容分析 教学重点 掌握诗歌人物形象赏析技巧

教学难点 规范诗歌人物形象赏析答题方法

教法 诱思引导式教学 学法 引导法、讨论法、案列法

教学程序

(或设计意图等)

教师指导 学生活动

一、情境导入

二、人物竞猜

三、探究诗歌

（设计意图：创设情境，让学生明确学习目标。）

在浩瀚的诗海中，伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象：如夕阳下断肠的游子，南宫中卧听滴漏的宫女，悠然采菊东篱下的隐者，不破楼兰终不还的将士，哀民生之多艰的爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。

（设计意图：让学生进一步了解诗歌中的人物形象，同时调动学生的积极性。）

①独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

②娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。

春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

③葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

④闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

【注】唐顺宗永贞元年，柳宗元参加了王叔文

①学生列举所学诗歌涉及的人物形象

②学生根据诗歌内容回答出对应的人物形象

游子形象

少女形象

战士形象

闺妇形象

2

为首的政治革新运动。由于保守势力与宦官的联合反攻，致使革新失败。因此，柳宗元被贬官到有“南荒”之称的永州。

教师提问：诗中“蓑笠翁”是个什么样的一个人？。

【析】诗中描写了一位摆脱了世俗超然物外、清高孤傲的老者形象。初看是写雪景，大雪之中，一叶扁舟，一个老渔翁，独钓寒江之上。描写了在寒冷的环境中，那个老渔翁竟然不怕天寒地冻，大雪飘飞，忘掉一切，专心地钓鱼，形体孤独，性格却显得孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，正是诗人那种摆脱世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和写照。

鉴赏古代诗词的人物形象公开课教案

鉴赏古代诗词的人物形象

教学目标：1。阐明诗歌人物的分类。

2、掌握分析人物形象的方法。

3.掌握鉴赏诗中人物的答题思路，规范答题组织。

重难点：1、掌握分析人物形象的方法。

2.掌握鉴赏诗中人物的答题思路，规范答题组织。

教学方法：讲解、讨论、归纳、练习课时安排：1课时教学过程：一、导入新课

尽管每个诗人的创作方法和风格都不尽相同，但他们会通过创作特定的意象来表达特定的思想和情感。意象是作者思想情感的载体。因此，要把握诗歌的主题，就必须把握意象。因此，意象鉴赏成为诗歌鉴赏的重点。

2021考试说明对诗歌鉴赏的要求是：1、鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。2、评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

诗歌作品意象是指诗歌作品塑造的生动具体的艺术形象，它体现了作者的人生理想、思想感情。包括人物形象、场景形象和事物形象。欣赏诗歌，要把握意象的特点，分析意象所蕴含的思想感情，理解意象的典型意义。今天我们主要学习欣赏诗歌中的人物。2、

诗歌中的人物分类

1、抒情主人公（即诗人自己的形象）：（偏重抒情的诗歌）在抒情诗中，诗人是通过直接抒写自己的主观情绪，来完成对自我形象的塑造。

2.作品中刻画的人物：（诗歌强调叙事）在叙事诗中，诗人通过作品中的人物委婉而含蓄地表达自己的性格、兴趣、情感或思想。3、 了解人物形象欣赏的主题类型

高考古诗歌试题中鉴赏人物形象始于2021年广东卷，在此之后，2021年天津卷，2021年山东卷、福建卷，2021年四川卷、山东卷，2021年安徽卷、湖北卷、江苏卷，2021年辽宁卷、重庆卷都有此类题目。人物形象鉴赏题目类型有以下几种：

1.这首诗描绘了什么样的人物？

2、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？四、鉴赏人物形象的方法及答题步骤

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xx古代诗词鉴赏

——鉴赏古代诗词中的人物形象

授课班级：xx（4）班

授 课 人：xx

授课时间：二零一四年十一月十九日

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xx古代诗词鉴赏

——鉴赏古代诗词中的人物形象

教学目标：

1、明确诗歌中人物形象的内涵和分类。

2、体察鉴赏诗歌中人物形象的切入点。

3、掌握鉴赏诗歌中人物形象的答题思路并规范组织答案。

教学重点：

人物形象的归纳和方法的解读

教学难点：

解题的思路与准确的表述。

教学方法：

讨论法、点拨法、xx

教时安排：1课时

教学过程：

一、导入：xx是一个诗的国度，诗歌是xx文学花园中一朵艳丽的奇葩，仅唐代就留存诗歌四万九千四百零三首，作者共二千八百七十三人。名篇佳作历久不衰。吟诵着xx“天生我材必有用，千金散尽还复来”，可知诗仙之恃才放旷；吟诵着xx“安得xx千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，可知xx之关心民生，心忧百姓；吟诵着xx“xxxx诗歌鉴赏人物形象公开课教案

下，悠然见xx”、“久在xx里，复得返自然”，可知五xx之弃官遁世，怡情xx。但如何体其形，味其神，这节课，我们就来鉴赏诗歌中的人物形象。

二、 人物形象

（1）什么是诗歌的人物形象——xx中的人物形象，一般包括两种：

一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。

如xx的《登幽州台歌》中的人物形象，李煜《xx》。

登幽州台歌 xx

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下

xx 李煜

春花秋月何时了，往事知多少！小楼昨夜又东风，xx不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是xx。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

二是诗歌所刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。

如xx的《xx》、xx的《咏怀古迹（群山万壑赴xx）》。

xx

xx

千xx绝，万径人踪灭。

xx蓑笠xx，独钓xx。

咏怀古迹（其三）

群山万壑赴xx，生长xx尚有村。

一去紫台连xx，独留青冢向黄昏。