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教学设计:声音的采集与处理各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2.激发学生创作的欲望。
教师的导语：这是谁的诗？你觉得效果怎么样?你也能完成这样一首自己朗诵的配乐诗吗?二、让学生讨论、分析任务，提出问题，并动手解决问题。
预计学生会围绕如下三方面的问题讨论：1.如何录音高二的学生，大多知道如何在录音机中录制声音了。
2.如何把轻音乐混入到录音文件中学生对这一点不太清楚，所以学生对这里也有着强烈的兴趣。
3.如何调整录音效果。
三．教师简单示范。
因为高二年级的学生知识面广，吸收能力快，所以可以快速地给学生示范一下如何调整录音的音量，如何录音，如何混入背景音乐文件，以及调整录入的人声的大小与轻音乐声音的大小使其协调等。
四．布置任务，要求学生在规定的时间内完成配乐诗朗诵的任务，有八个背景音乐可供选择，让学生尽可能做出最动听的效果。
1.学生在明确老师布置的任务之后，带着强烈的兴趣，很快开始进行创作。
2.教师巡回检查，发现学生在完成任务过程中出现的问题，如因为录音音量没有调节好，而导致录音效果差等，帮助、引导学生解决问题。
3.根据学生完成任务的进展情况，组织交流，对完成作品有困难的学生让他们几个人一起合作完成创作，培养他们的合作精神。
4．检验任务完成情况。
（1）作品奖励。
对在规定时间内完整地完成了配乐诗朗诵的同学，口头进行表扬。
（2）欣赏优秀作品。
选出一至三个做得好的作品播放给全班同学听，让同学来进行评价。
（3）经验介绍让同学们选出刚才听到的最优秀的作品，让做这个作品的同学在班上进行简短的经验介绍。
（点评：学生的表示欲很强，让“任务”完成得优秀的同学做经验介绍及示范，将带动班上所有同学的学习兴趣，每位同学都想争取有这样的机会，并且，也能从学生的示范中发现操作中存在的很多问题，这是老师示范所达不到的效果，所以每堂课都应有选择地安排少数同学进行示范。
）五．教师总结针对学生创作过程中出现的问题，总结成功的经验及失败的原因，鼓励没完成或完成得不成功的学生下次继续完成作品，并且，可以将下堂课的精彩任务先让同学们知道，激起他们课外获取信息来完成任务的兴趣，培养他们的探索精神及获取信息来解决问题的能力，从而实现信息技术课程的根本目标：努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识与能力，为学生打好全面、扎实的文化基础。
声音的采集与处理教学目标：1.了解声音的采集和处理的基本概念和步骤；2.学习常用的声音采集设备和处理软件的使用方法；3.能够实践声音的采集和处理过程，达到一定的操作能力。
教学重难点：声音采集与处理的基本概念和步骤，以及常用的设备和软件的使用方法。
教学准备：计算机、麦克风、声卡、音频处理软件等。
教学过程：一、引入（10分钟）1.我将向学生提出一个问题：“你有没有听到过电影中的3D音效和立体声？你知道这是如何实现的吗？”2.引导学生思考，并展示一些电影片段中的3D音效和立体声效果。
3.解答问题：这是通过声音采集和处理的技术实现的。
接下来我们将一起学习声音的采集和处理的基本概念和步骤。
二、讲授声音的采集（20分钟）1.向学生介绍声音的采集的基本概念和步骤。
2.了解常用的声音采集设备，如麦克风、声卡等，并介绍其使用方法和注意事项。
3.进行实际操作：让学生实践使用麦克风进行声音的采集，并观察采集到的声音波形。
三、讲授声音的处理（20分钟）1.向学生介绍声音的处理的基本概念和步骤。
2.了解常用的音频处理软件，如Adobe Audition、Audacity等，并介绍其使用方法和功能。
3.进行实际操作：让学生使用音频处理软件对采集到的声音进行处理，如剪辑、混响等。
四、实践与总结（30分钟）1.学生分组进行声音采集和处理的实践操作。
2.每组分享自己的实践经验和成果，并进行讨论和互评。
3.教师总结本节课的内容，并展示一些声音采集和处理的应用案例。
4.布置作业：让学生自主选取一个音频素材，进行声音的采集和处理，并撰写实践报告。
教学延伸：1.学生可以进一步学习声音的应用领域，如影视制作、音乐制作等。
2.学生可以学习更高级的声音采集和处理技术，如音频修复、音频合成等。
3.学生可以学习其他音频处理软件，并比较它们的优缺点。
教学评价：1.观察学生的实践操作过程，评估其对声音采集和处理的掌握程度。
2.评价学生的实践报告，分析其对采集和处理过程的理解和应用能力。
声音的采集和加工教学目标:一、课程目标1.了解常见的多种媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征和基本方法。
2.能选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能解释多媒体信息采集的基本工作思想。
3.能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，分别对声音、图形、图像、动画、视频等多种媒体信息进行适当的处理。
二、学习目标1.知识与技能了解常用的声音文件格式；了解采集声音的方法，掌握声音的采集、声音文件格式的转换、声音加工处理等技能。
2.过程与方法能根据主题，选择适当的工具，分别对声音、图形、图像、动画、视频等信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法。
3.情感态度与价值观培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想。
教学内容：2.学习内容介绍了声音文件的存储格式、文件格式转换和对声音进行采集与加工的常用方法。
采集包括录制声音、获取现成的声音文件、从CD 上截取声音和制作MIDI 文件；对声音的加工主要是利用GoldWave 等工具进行声音剪辑、添加特殊效果和声音的合成。
3.重点(1)录制声音、获取现成文件。
(2)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。
4.难点(1)声音的剪辑、添加特殊效果和合成声音。
(2)能根据实践活动的主题，选择适当的工具对声音、图形、图像、动画、视频等进行采集、加工。
5.课时安排：2 课时教学过程一、教学情景导入情景1 ：预先下载一变声软件如A V V oice Changer Software 魔幻变声软件等，设置为某一变声角色，如：男变女、老变少等，老师通过麦克风向学生打招呼，激发学生学习的兴趣。
导入情景2 ：播放配套光盘的歌曲test 的wav 、mp3 、midi 三种声音格式文件，并填写声音文件对照表；之后上网搜索这三种声音文件格式的特点及适用范围，进行归纳总结。
二、教学任务任务一：声音录制采用二人为一组的小组合作方式，根据自身实际能力，挑选下面其中一种方法进行声音录制。
声音的采集与处理[日期：2005-02-14] 来源：作者：长沙雅礼寄宿制中学[字体：大中小] 年级：高二年级教学目标：学会声音的采集方法，掌握声音的处理技能目标：掌握用录音机录制声音及用录音机对声音进行简单处理。
情感目标：让学生在使用电脑过程中体味多媒体作品的艺术美。
发展目标：培养学生的探索精神及创新能力。
教学准备：做好的配乐诗朗诵―戴望舒的《雨巷》，八首背景音乐文件。
设计与思考：用“任务”教学，让学生即学即用，激发和培养学生的学习兴趣。
教师针对教学目标，遵循学生的认知规律，精心设计“任务”。
在本课中，我设计了一个“配乐诗朗诵”的任务，把声音录制、声音处理、音量调节等教学内容巧妙地隐含在“任务”中。
在学生的学习过程中，以完成一个具体的任务为线索，教师有意引导学生进行主动探索、分析任务、讨论任务，在解决问题中学习，在新、旧知识所产生的认知冲突中建构知识结构。
另外，我尊重学生的认知差异，因材施教，为不同的学生提出不同的任务。
最基本的任务是面向全体学生的，要求人人都能完成“配乐诗朗诵”。
而如何获取最佳效果，则让学生自己去实践、思考、设计、创新。
教学过程一、提出任务。
1.展示作品。
这是一首配乐诗朗诵——戴望舒的《雨巷》，在悠扬的轻音乐中，诗人充满感情的朗诵把学生带入了一个美好的境界。
2.激发学生创作的欲望。
教师的导语：这是谁的诗？你觉得效果怎么样?你也能完成这样一首自己朗诵的配乐诗吗?(学生反应：学生欣赏《雨巷》后，对这样一首熟悉的诗所达到的效果很有兴趣，有一种强烈的欲望自己来完成这样一首配乐诗朗诵)二、让学生讨论、分析任务，提出问题，并动手解决问题。
(点评：这个过程是教学的高潮阶段，是学生活动最热烈的时段。
这里我采取学生与学生之间讨论的形式，让他们自己来分析、解决任务，讨论完成任务需要做哪些事情，并尽可能自己解决问题。
教师以引导者的身份参与教学。
)预计学生会围绕如下三方面的问题讨论：1.如何录音高二的学生，大多知道如何在录音机中录制声音了。
声音素材的采集与简单处理教学目标:知识目标：了解应用常用工具处理声音资料的简便方法，掌握使用Windows 录音机录制和处理声音的方法。
能力目标：培养学生的自学和互助学习的能力。
情感目标：通过本课学习，让学生明白信息技术的工具性，了解信息的收集与处理。
重点、难点：声音的收集和处理方法。
教学构想：1、本课内容相对较难，如声音的合成与剪辑，可以采取小组协作的学习方式，达到互补不足，教师根据情况进行演示和个别指导。
2、本课涉及以前学的“文件夹、声音格式、录音机”等知识点，应适当复习。
3、按要求完成课中范例。
4、教师应发动学生学会自我总结和相互评价。
引入：声音素材也是多媒体作品中常用的资料之一，而对于现代多媒体计算机来说，采集声音已经很容易。
任务1：利用Windows录音机直接录制。
使用录音机中的录制按纽从麦克风中录入声音，并保存文件。
如果录音机已经连接，但录音时没出现波形，需要在声音属性和录音控制板的对话框中进行相应设置，选定麦克风及输入信号“Line in”。
（以上教师示范操作步骤，学生以分组模式协助完成学习任务，并进行小组交流，提出问题。
）学生分组，阅读教材，尝试完成书本范例。
二、从其他地方获取声音素材任务2：从录音录象带中转录。
谈话：从录音、录象带中录制声音，首先应正确进行录音机、录象机和计算机之间的连接，再使用相同的方法用Windows录音机录音。
（注意，录音机、录象机的声音不能开太大。
）教师抽取一个优秀样品进行作品展示，欣赏评价。
任务3：从CD或VCD中录制谈话：从CD或VCD中录制声音，我们可以使用“解霸”。
步骤：1、利用“解霸”播放CD或VCD中的声音。
2、选择停止，在“控制”菜单中选择“循环/选择”项，根据需要选择录制起点及终点。
3、在“控制”菜单中选择“播放并且录音”。
4、保存文件。
（教师示范，引导学生明确操作步骤。
）三、声音资料的简单处理任务4：声音的剪辑、混音、增加声音效果。
1、质疑：利用录音机录制的声音有什么缺点？（声音过长、单调，效果不好）2、谈话：那我们可以对录好的声音进行处理吗？Windows录音机除了录音和放音外，还可以对音频文件进行简单的处理。
第三讲声音的采集与处理教学目标：1．了解常见声音文件的格式。
2．掌握制作声音文件的一般流程。
3．会用Sound Forge等录音软件录制声音。
4．掌握用Sound Forge编辑声音的基本方法，能熟练地对声音文件进行剪辑与合成。
5．掌握熔炼五音，用Sound Forge对声音进行特殊效果处理的方法。
重点：录音及对声音进行基本编辑的方法。
难点：声音的剪辑、合成及特殊效果处理方法。
一、常用声音文件格式常用的声音文件格式有：WAV格式、MIDI格式、MP3格式、CDA格式。
WAV格式：WAV格式是多媒体教学软件中常用的声音文件格式，它的兼容性非常好，但文件较大。
WAV格式的声音属性，如采样频率、采样位数、声道数直接影响到WAV格式文件的大小。
MIDI格式：是电子乐器声音文件格式， MIDI文件本身只是一些数字信号，占用磁盘空间较小，常作为多媒体教学软件的背景音乐文件。
MP3格式：是一种经过压缩的文件格式，播放时需要专门的MP3播放器。
占用磁盘空间较小。
CDA格式：CD唱片中的音乐文件常用CDA格式保存，一般为44kHz，16bits立体声音频质量。
二、声音文件的制作流程我们在制作多媒体教学软件时，需要各种各样的声音文件，对声音的制作一般分为两个基本阶段：声音的获取阶段，声音的加工处理阶段。
声音的获取有三种方法来源：剥离视频中的声音，录音，使用已有的声音文件。
声音的处理流程是：首先打开声音文件，然后对声音进行基本剪辑，进一第一节走进Sound Forge三、走进Sound Forge我们可以把Sound Forge视为熔炼声音的熔炉，它能够对音频文件（.wav 文件）、视频文件（.avi文件）中的声音进行各种处理，打造出我们需要的声音效果。
在制作多媒体教学软件时，你想对获得的原始声音素材进行灵活的处理吗？那么走进Sound Forge，让我们来领略它神气强大的功能吧！好了，下面就让大家轻松亲身体验一下，为一多媒体教学软件制作声音。
第三讲声音的采集与处理教学目标：1．了解常见声音文件的格式。
2．掌握制作声音文件的一般流程。
3．会用Sound Forge等录音软件录制声音。
4．掌握用Sound Forge编辑声音的基本方法，能熟练地对声音文件进行剪辑与合成。
5．掌握熔炼五音，用Sound Forge对声音进行特殊效果处理的方法。
重点：录音及对声音进行基本编辑的方法。
难点：声音的剪辑、合成及特殊效果处理方法。
一、常用声音文件格式常用的声音文件格式有：WAV格式、MIDI格式、MP3格式、CDA格式。
WAV格式：WAV格式是多媒体教学软件中常用的声音文件格式，它的兼容性非常好，但文件较大。
WAV格式的声音属性，如采样频率、采样位数、声道数直接影响到WAV格式文件的大小。
MIDI格式：是电子乐器声音文件格式， MIDI文件本身只是一些数字信号，占用磁盘空间较小，常作为多媒体教学软件的背景音乐文件。
MP3格式：是一种经过压缩的文件格式，播放时需要专门的MP3播放器。
占用磁盘空间较小。
CDA格式：CD唱片中的音乐文件常用CDA格式保存，一般为44kHz，16bits立体声音频质量。
二、声音文件的制作流程我们在制作多媒体教学软件时，需要各种各样的声音文件，对声音的制作一般分为两个基本阶段：声音的获取阶段，声音的加工处理阶段。
声音的获取有三种方法来源：剥离视频中的声音，录音，使用已有的声音文件。
声音的处理流程是：首先打开声音文件，然后对声音进行基本剪辑，进一第一节走进Sound Forge三、走进Sound Forge我们可以把Sound Forge视为熔炼声音的熔炉，它能够对音频文件（.wav 文件）、视频文件（.avi文件）中的声音进行各种处理，打造出我们需要的声音效果。
在制作多媒体教学软件时，你想对获得的原始声音素材进行灵活的处理吗？那么走进Sound Forge，让我们来领略它神气强大的功能吧！好了，下面就让大家轻松亲身体验一下，为一多媒体教学软件制作声音。
首选来欣赏：我为一年级小学语文课文《一次比一次有进步》教学软件制作的声音文件。
下面就让我们用Sound Forge7.0一步步试着为课文录音、配音吧！要完成上面教学软件中的声音，要经过如下步骤：（一）录制声音1．建立新的声音文件选择“File”菜单下的“New”命令，新建一声音文件。
在弹出的对话框中，设置新建声音文件的格式，即采样位数，声道数（立体声/单声道），采样频率，然后单击“OK”。
2．开始录音2．1启动录音功能：你可以用三种方法启动录音功能：按快捷键Ctrl+R；单击工具栏上的录音按钮——红色圆点键；选择菜单“Special”\“Transport”\下的“Record（录音）”命令；2．2设置录音模式：当你按下录音键后，会弹出一个录音设置对话框。
你可以设置：录音模式（Mode），录音起始（start）、停止（End）时间位置。
录音时的采样率（samplerate）、采样位数（sample size）、立体声/单声道（stereo/mono）的选择。
2．3开始录音：设置完毕后，单击录音设置对话框中的红色录音按钮，即可用麦克风开始录音。
4．停止录音：按“End”停止按钮即可结束录音。
5．保存声音文件：选择菜单“File”下的“Save as”命令，保存文件。
这样一个自己录制的声音文件已经录制好了。
（听听我录制的声音吧）你想知道吗？（补充材料）（一）．声音文件的三个基本属性声音文件的属性包括：采样频率，采样位数，声道数（立体声或单声道）。
“采样率”和“采样精度”是数字化声音的两个基本要素，相当于视频中的屏幕大小（例如800*600）和颜色分辨率（例如24bit），最常见的采样率标准是44.1KHz（千赫兹）。
此外还有 22050 Hz、11025 Hz 等等。
16 bit 是最常见的采样精度，此外还有 8 bit、24 bit 等。
（二）. 采集声音文件的其他方法1．剥离视频中的声音在看VCD或欣赏MTV时，如果有好听的声音，如：精彩的电影独白、古老的曲调、流行音乐等，都可以把它取出来进行加工处理，变成教学软件中极其美妙的声音。
（1）A VI文件针对A VI格式的文件，Sound Forge能直接打开，打开带有音频和视频的电影文件，视频和音频同时显示在工作窗口中。
直接选取波形图，单击并拖动到工作区空白区域，即会生成一个新的声音文件，这个声音文件就是A VI电影文件的音频文件。
可对该文件进行修改加工处理成自己想要的声音。
（2）VCD文件选择“File”菜单下的“Open”命令，打开一个VCD影音文件，在工作区的状态栏中将出现一个进行条，表示正在打开的速度。
对于DA T格式的文件，只能打开音乐而不能打开视频。
对于MTV文件，可能只能打开音频而听不见唱声，保存这段音乐或进行相关处理后再保存。
第二节对声音进行基本编辑在录制声音过程中，难免有语音停顿或插入一些不需要的声音，这就需要对声音文件进行编辑处理。
对声音的编辑主要包括删除声音、插入声音、移动声音、复制声音等。
一、给声音做标记在做任何编辑操作前，都要首先选择要处理的区域，如果不选，Sound Forge会对整个wave文件进行操作。
选择区域的方法主要有两种，一种是不精确选取，方法是按住鼠标直接拖动，拖出一块黑色的区域即为选择的区域。
（鼠标拖动选择区域）第二种方法为通过做标记后精确选取。
为准确对要编辑的声音进行定位选取，我们可以利用Sound Forge的标记功能，给声音加上标记，当文件中有段标记时，我们在所标记的声音段中任一位置双击鼠标左键，就可以选中这一段声音，若连续三次击鼠标左键，就可以选中整个声音文件。
标记分为两种，一种是单点标记“Marker”，用红色的标志来表示，它可以为声音文件中的一点取一个名字；另一种是段标记，“Region”，用白色的标志来表示，可以为声音文件中的某一段取一个名字。
在声音文件中做标记的方法：鼠标指向要做标记处的时间标尺上，右击鼠标，选择“Insert Marker/Region”选项，在弹出的对话框中，输入标记名称，再点击“OK”，就完成了一个标记的制作。
如果要加入一个段标记“Region”，就需要先选定要做标记的区域，在时间标尺上单击鼠标右键，选择“Insert Marker/Region”选项，弹出一个对话框，在此处添入段标记的名称，点“OK”就可以了。
同样的方法，还可以给声音加点标记。
删除标记：如果要删除某个标记，只须将鼠标移到该标记上，单击鼠标右键，选择“Delete”即可。
（二）删除声音在制作多媒体教学软件过程中进行录音时，不可避免地会在声音文件的前后出现多余的无声音的部分，如果保留，会造成文件体积很大。
最好在声音文件中将多余部分删除掉。
选择要删除的区域，直接按键盘上的Delete键，即可删除，这时后面的波形会补上来。
如果想删除以后的区域变成空白，后面的波形保持不动，那么应该用菜单 Process 下的Mute （静音）命令。
（使用Mute处理后的波形）（三）．插入声音选取声音，单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择“Copy”命令，或单击工具栏上的“Copy”按钮或使用快捷键“ Ctrl + C”，在插入点处单击鼠标选择插入点，单击工具栏上的“Paste”按钮。
（四）．移动声音移动声音可以做到将声音移动位置，从文件中的一个地方移动到另一个地方。
方法：选中区域，然后单击工具栏上的“Cut”按钮或使用快捷键“Ctrl + X”，将指针移动到需要粘贴的地方，选择插入点，单击工具栏上的“Paste”按钮或使用快捷键“Ctrl + V”即可。
你会发现对于声音的删除、复制、移动与文字处理软件Word中对文字的删除、复制、移动方法类似。
不同之处是，我们在操作前，需对声音波形进行选取。
（五）．将一个声音文件，剪辑分成几个声音文件在制作多媒体教学软件时，需要将一个声音文件分成几个声音文件，根据不同场景插入到不同地方，这就需要将一个声音文件，剪辑分成几个声音文件。
具体方法是：1．选择“File”菜单下的“Open”命令，打开声音文件，选取区域，单击“Edit”菜单下的“Copy”命令。
2．选择“File”下的“New”命令，新建一声音文件。
3．让新建声音文件为当前文件，选择“Edit”下的“Paste”命令或单击工具栏上的“Paste”按钮，将声音粘贴到新建文件中。
4．选择“File”下的“Save”命令，保存即可。
（六）．声音合成----为自己录制的声音文件配上动听的音乐2．选择“File”下的“Open”命令，打开背景音乐文件（music.wav），选取区域，单击“Edit”菜单下的“Copy”命令。
3．选择“File”下的“Open”命令，打开自己录制的声音文件（text.wav）。
4．在要插入背景音乐的地方，单击鼠标左键选择插入点，选择“Edit”下的“Paste special”“Mix┉”命令。
5．在出现的对话框中设置：背景声音与前景声音的大小，其中可以通过”preset”设置模式，通过Destination的Volume滑块调整前景声音的大小，通过“Source”的Volume滑块调整背景声音的音量大小。
6．单击“Preview”按钮可以试听一小段，单击“OK”按钮即可完成两个声音文件的合成。
第三节熔炼五音——声音特殊效果处理利用SoundForge可以美化声音，将声音千变万化，对声音做多种效果的处理。
常用的效果处理有去噪声、合唱、混响/回声/延迟、动态（压限/门/扩展）、镶边、升降调、颤音、失真、淡入/淡出等等。
声音文件在效果处理前，如果声音文件中只有一部分或一个声道中的一部分被选定，则效果处理只对选取的部分有效，否则将对整个声音文件起作用。
一、为声音减肥W AV格式记录的声音文件较大，特别高频率的采样（44.1kHz）、16位、双声道的声音文件很大，在做多媒体教学软件时，需要给声音文件减肥。
改变位深与声道打开声音文件，从工作区状态栏中可以看出该文件的属性，采样频率为44.1kHz、16bit、双声道、长度为32秒；单击“File”下的“属性”，得知该文件大小为5.42MB，这样一段音乐，如果作为教学软件中的背景音乐，显然过大。
选择“File”菜单下的“Property”命令，选择“Format”选项卡，可打开设置采样频率、采样位深、声道数的对话框：把位深改为8-bit，Mono（声道：单声道）单击“OK”按钮后，出现选择声道，左声道，右声道还是混合通道（Mix Channels），选择混合声道，单击“OK”，完成减肥操作。
将减肥后的文件另存为一个文件，与原文件相比，文件大小大大减少。
二、美化声音自己录制的声音文件，往往不符合特定的教学情景，需要根据配音内容，对声音做特殊效果处理，使声音变得优美动听，下面介绍常见的声音特殊效果处理方法。
