五年级品德与社会我们的班级教案

《我们的国粹》教案

一、教材背景、内容分析：

《我们的国粹》是五年下册第三单元第三课，本单元是以我国的文化遗产为主线，让学生对中国的传统文化有一个基本的了解，感受到中华传统文化在当今时代的继承与发展，理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。

二、教学目标：

本课分三项内容，一是京剧，二是书画艺术，三是神奇的中医，课堂，我们要引导学生通过多种形式的参与和感受，在活动中感受中华文化的博大精深，源远流长。

第一部分，京剧我设计了如下教学目标：

1.通过说说什么是国粹、感受体验京剧活动，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

2.通过学习、小组汇报京剧的交流活动，让学生对京剧的世界影响力有一个基本了解，从而去关注京剧，更加珍视中华传统文化。激发学生对京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

三、教学重难点：

重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。

难点：使学生初步对京剧产生兴趣，培养学生珍视我们的国粹──京剧的思想感情，感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。

四、教学准备：

1.布置学生搜集京剧相关资料信息。

2.收集一些经典的京剧视频片段和京剧人物图片。

五、教学过程：

（一）激趣导入，说说国粹

1、课前播放京剧《红灯记》选段《都有一颗红亮的心》

设计意图：让学生随京剧音乐走进教室，营造了浓郁的京剧气氛，激发学生对京剧的兴趣。

2、猜谜语： 脸上画五色油彩，身上穿刺绣服装，舞台上亮相喊一嗓，便吸引了无数目光。猜一猜这是中国的一种什么传统艺术？（京剧）

通过猜一猜了解京剧的特色，诣在激发学生的学习动机。

3、提问：课前你了解到京剧的哪些知识？

根据学生回答教师引入课题：我们的国粹

4、你都知道哪些中国的国粹? 了解什么是“国粹”京剧为什么被称为是我们的国粹。看书中的小资料和自己收集到的相关资料寻找答案。说说自己心目中的中国国粹，并说明理由。

道法我们的班级单元教案

教案标题：道法我们的班级单元教案

教学目标：

1. 理解“道法”概念，并能够解释其在班级中的重要性。

2. 培养学生的道德品质和社交技能，以提高班级的凝聚力和和谐度。

3. 培养学生的自我管理能力和团队合作意识，以促进班级的积极发展。

教学内容：

1. 什么是“道法”？

- 解释“道法”的含义，即道德规范和行为准则。

- 引导学生探讨道德规范在班级中的应用和意义。

2. 道法在班级中的重要性：

- 分析道德规范对班级凝聚力和和谐度的影响。

- 引导学生认识到遵守道德规范的重要性，以建立良好的班级氛围。

3. 培养学生的道德品质和社交技能：

- 引导学生学习和理解班级中常见的道德规范，如尊重他人、守时等。

- 组织角色扮演和讨论活动，让学生体验和理解不同道德规范的应用场景。

- 鼓励学生主动参与班级公益活动，培养关爱他人的意识和行动。

4. 培养学生的自我管理能力和团队合作意识：

- 教授学生如何制定个人学习计划和班级规则，以培养自我管理能力。

- 设计小组合作任务，鼓励学生进行团队合作，培养相互尊重和合作的意识。

教学过程：

1. 导入：通过提问和讨论引导学生思考“道法”概念，并与班级生活联系起来。 2. 知识讲解：讲解“道法”概念和在班级中的重要性，引导学生理解其意义和应用。

3. 活动设计：

a. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟班级中常见的道德规范应用场景，让学生体验和理解其重要性。

b. 讨论活动：组织小组讨论，让学生分享自己对道德规范的理解和在班级中的应用经验。

c. 公益活动：组织学生参与班级公益活动，如义务清扫、帮助弱势群体等，培养学生的关爱他人意识和行动。

4. 自我管理和团队合作训练：

a. 学习制定个人学习计划：教授学生如何制定个人学习计划，并鼓励他们在班级中实施和评估计划的效果。

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四.我是小小主人翁

单元教学目标：

1.知道人民代表大会在国家中的地位，人民代表是如何产生的，以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国.公民.人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。

2.能够理解社会主义民主共和国与封建社会国家的区别，懂得社会主义民主共和国的优越性，能够初步尝试从权利和义务的角度思考个人行为的合理性及合法性。

3.增进热爱共和国的情感，形成对于法律的信赖与尊重。养成理解和关心社会生活的积极的.亲社会的倾向。初步感受权利与义务之间的对应关系。

单元教学重点：

知道人民代表大会在国家中的地位，人民代表是如何产生的，以及他们在社会生活中所发挥的作用。理解共和国.公民.人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。

单元教学难点：

理解共和国.公民.人民代表这些概念的基本含义。懂得宪法的特殊地位，以及法律在人们生活中的普遍意义。

单元总计课时：

8课时

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1.爱护集体荣誉

感受集体温暖

累计： 1 课时 第 周 第 节

教学目标：

１.懂得只有集体成员互相理解.互相尊重.互相帮助才能建立一个温暖的班集体。

２.养成自主管理.民主参与集体事务的意识，提升在集体中与人交流.合作的意识和能力。

３.感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。

教学重点：

懂得只有集体成员互相理解.互相尊重.互相帮助才能建立一个温暖的班集体。

教学过程：

一、导入。

布置学生阅读和欣赏教科书第２页的插图和文字“真情互助”。教师提问：“张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？”（对全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖。）

二、探究体验

1.全班讨论。

教师引导：“你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体建设成优秀班集体，大家应该如何去做？”请学生自由发言。

1 五年级上册品德与社会学科学期教学计划

（2013—2014学年度第一学期）

全册教学目标要求

通过本册的教学逐步引导儿童逐步完成两个“自我”的分化，通过儿童与教材的对话，能够发展出自主、自律、自强等品质，也能在他们的自我意识的发展过程中投入更多的光明思维，逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙引发对祖国的认同感、归属感。

各单元教学要求：

第一单元《我是谁》：着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。

第二单元《我学会了与人相处》：向儿童呈现他们生活于其中的关系：个人之间的、群体之中的、集体之中的，引导他们从这种关系中去理解和体验：他是一个独立的个体，在关系中，他是不可或缺的，同时他与其他人之间又是相互依存的。

第三单元《我是班级的主人》：引导儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”——意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时使儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。

第四单元《我们都是炎黄子孙》中以中国的历史、文化为主题，通过这些主题的学习使学生了解祖国的国情和历史，进而召唤起儿童对祖国的认同与归属之情。

教材体系、教学内容分析

本册教材主要内容由1~4年级家庭、学校、社区等领域的基础上逐渐扩展到祖国与世界的场景，以五年级儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育、爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。包括4个单元：《我是谁》、《我学会与人相处》、《我是班级的主人》、《我们都是炎黄子孙》。