依法参与政治生活
-------依法行使政治权利
【教学目标】
1. 知识目标：公民享有政治权利的内容、行使渠道。
2．能力目标： 提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
3．情感态度价值观： 树立主人翁的意识，自觉参与政治生活。
【重点难点】
学习重点：公民享有政治权利的内容、行使渠道
学习难点：行使政治权利的内容
【教学方法】
讨论法 自主探究法 合作学习法
【课时安排】 一课时
【教学过程】
导入新课（复习旧课）
师：大家都知道，我国人民在我国有什么地位啊？生：人民当家做主，人民是国家的主人。师：那人民是如何行使当家做主的权力的呢？生：人民通过民主选举产生人民代表代表人民统一行使国家的权力。师启发引导：这里的民主选举说明我国人民享有什么政治权利啊？生：选举权和被选举权。师：人民就是通过这些民主权利来体现在国家主人的地位的，这也是我们本节课要探究的内容。
第一框 依法参与政治生活
之依法行使政治权利
推进新课
一，公民政治权利的含义
师：这个选举权和被选举权就是我们公民的政治权利，那么什么是公民的政治权利呢？
生：公民的政治权利，是指宪法和法律规定的公民参加国家管理，参政议政的民主权利。
师：我们在座的国家小主人，有没有这个政治权利呢？享有选举权和被选举权必须符合什么条件？生：没有，因为我们还没有年满18周岁，除此以外，还必须是中国国籍以及未被剥夺政治权利的才具有选举权和被选举权。
师：既然我们没有选举权和被选举权是不是说我们就不能参与管理国家的失误了呢？我们还有没有其他的权利了？生：有，我们还享有建议权和监督权。师：这也是我们本节课学习的重点。
建议权和监督权
1、建议权和监督权的内容
（师生互相讨论）
师：比如说对于朱巷建设，以及改善朱巷环境，整顿秩序，维护治安方面我们可以向有关部门怎么样？生：提出自己的建议和意见；师：发现国家机关及其工作人员有贪污受贿，权钱交易的行为时，我们该怎么办？生：要及时的举报；师：对于国家机关工作人员上班玩偷菜游戏，斗地主时我们该怎么办？生：我们可以提出批评和建议；师：对于国家机关和工作人员的行为侵害我们的合法权益的时候，我们该怎么办？生：向有关国家机关提出申诉、控告或检举。
青少年应该如何参与政治生活
青少年由于不具备完全行为能力，所以不能直接参与到政治生活。但是，作为青少年，祖国的下一代，应该多了解时事政治、多关心国家大事，为以后参政议政奠定必要的政治素养，更好的参与国家建设。
1.因为政治生活的内容更多的涉及公共管理和公共利益问题，如社会利益分配是否公平，公民权益保障是否完善等。这些问题直接影响到人民民主的实现程度，与每个人的利益息息相关。所以我们必须培养关心社会事务和国家大事的观念，自觉投身于政治生活中。
2.学习政治知识，有助于我们提高明辨是非的能力，有助于我们掌握马克思主义的基本观点，坚持正确的政治方向；有助于我们放眼世界风云，紧扣时代脉搏，开阔面向现代化，面向世界，面向未来的眼界；有助于我们树立“祖国高于一切”的国家观念；有助于我们增强公民意识，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的观念；有助于我们提高自身素质，提高参与国家政治生活的能力。
3.因为实践是检验真理的唯一标准。所以我们只有参加社会实践参能真正投身于政治生活。如，参加学校时事政治学习，养成收听、收看新闻，参与共青团活动等。
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《依法参与政治生活》说课稿
作者：韦舒莹
来源：《中学教学参考·文综版》2010年第05期
一、说教材
(一)本课的地位和作用
这节课是人教版九年级第六课第三框题的内容,是第六课的最终落脚点,起着衔接前后教材内容的作用,具有承前启后的地位。
依据新课程标准,“让学生了解在我们国家,公民如何依法规范自身的行为,依法参与政治生活,学会对国家和社会负责”。结合本课内容,遵循学生的认知结构及规律,我制定以下教学目标。
(二)教学目标
1.知识目标:公民享有政治权利的内容、行使的渠道;公民有维护国家安全的政治义务。
2.能力目标:初步具备正确行使政治权利的能力;树立国家安全意识,维护国家安全的能力。
3.情感、态度和价值观目标:树立国家安全意识,认识到自觉关心、维护国家安全不仅是我们的政治义务,也是青少年热爱祖国的具体体现。
根据教学目标,结合学生的实际,我确立了以下的教学重点和难点。
(三)教学重点和难点
1.教学重点:如何正确行使政治权利
理由:因为知行统一是思想品德课所要达到的重要目标,本节课不仅要让学生了解公民的政治权利的有关知识,更重要的是让学生学会用知识来指导自己的行为,即在现实生活中正确行使政治权利。所以,我把如何正确行使政治权利设为本课的重点。
2.教学难点:政治权利的内容及途径,履行维护国家安全义务
理由:由于社会、家庭、学校对学生的要求过于看重智育发展,忽视时政和德育教育,于是学生错误地认为行使政治权利、维护国家安全是大人的事,与自己无关。因此,帮助学生正确地看龙源期刊网
待和认识这些问题,有利于引导他们更好地参与国家管理,依法行使政治权利、履行维护国家安全的义务。
- 1 - 初三政治《依法参与政治生活》教学反思
临河六中 耿宜清
一、教学设计反思：
本课的教学目标有两个：（1）引导学生关心国家大事，积极参与政治生活，依法学会和行使建议权和监督权；（2）引导学生树立国家意识，维护国家安全。公民行使建议、监督权的渠道既是重点，也是难点。针对教学重点和难点，我在教学过程中采用昌乐的321教学模式，通过课前提问导入本课后，以学生自学为主，给出了三道自学题：（1）什么是公民的政治权利？（2）公民行使监督建议权的正确途径？（3）国家安全包括哪些主要内容？5分钟的自学时间。第二个环节——合作探究阶段。“活动一”阅读84、85页“相关链接”部分，通过讨论进一步理解国家法律，然后填出85页材料“A B C”，说一说86页四种做法的正确与否，并说明理由。 “活动二”87页小明的案例，要求学生通过认真讨论，给出几种不同的选择，同时说出不同的后果。第三个环节是检测训练，最后要求学生整理笔记。
在教学设计中，由于各班的总体水平不同，1、4班的效果较好，非常轻松的完成了学习任务，而且能完成课堂作业；9、10班的效果一般，勉强完成了学习任务，没有时间做课堂作业。因此，在教学设计上，针对不同水平的班级，教学设计在量上应有所不同。
二、教学过程反思：在教学过程的第一环节中，自主学习的三道题只要认真看书应该都能找到，通过自主学习，学生很轻松的找到了问题。但由于本课的内容学生不太理解，我列举了一些学生容易理解- 2 - 的事例，如对于公民的政治权利，列举了小到班级民主选举学生干部、投票选出三好学生、给学校提意见；大到举报贪官污吏、选举国家领导人的简单过程；行使建议监督权的正确途径一题，告诉同学们各地人大、信访办的工作职能等。这样，学生对这两个问题就有了较深刻的理解。接着我们进入了第二个环节——合作探究阶段。“活动一”比较简单，5分钟讨论，2分钟展示。“活动二”有一定的难度，学生通过激烈的讨论后分别展示自己的选择及其后果。在学习中，由于各班的基础不同，1、4班的同学讨论的速度快，而且学生能说出比较准确的理由，9、10班的学生也能说出两种选择，但理由归纳的不好，而且不能用政治术语去表达。
