人教版生物八年级上册 认识生物的多样性

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初中-生物-资料 课题：生物多样性

教学设计：

生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词，但到底什么是生物多样性，我国生物多样性的现状如何，学生并不清楚。随着生物科学的日益发展，学生对各种生物学知识越来越浓厚。学生以前学习了生物的分类等知识，对本节内容的学习是有很大帮助的。在生物多样性三个层次的教学活动中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解，教学时可以从具体的事例入手，如教材提到的美国从我国引进的野生大豆与当地品种杂交的事例和习题中的第2题的事例，从一正一反两个方面来说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性。

本教学设计从生活实际出发，力求在观察 、探究分析、操作、尝试等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐。

教学目标：

1. 知识与技能目标：说明生物多样性的三方面内涵，该书他们之间的关系；说明保护生物多样性的重要意义。

2. 过程与方法目标：锻炼学生运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；培养学生的合作精神。

3. 情感态度价值观：认识我国生物多样性的独特性，树立爱国主义精神。

教学重点、难点：生物多样性的三个层次间的关；基因多样性。

教学过程：

引入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，它不仅指生物种类的多样性，还包含基因的多样性和生态系统的多样性。

开门见山明确本节课学习的主题：认识生物的多样性。

问题：生物到底有多少种，现在谁也说不准。但就目前已知的种类来说，足以说明生物的种类是极其丰富的。

学习活动：参见教材的资料：

1. 除了表中所列类群，还有哪些类群？除动植物外，你还知道那些类群?

2. 表中，我国那类生物在世界上占有的百分比最高？据你的估计，认为是否还有很多种生物没被发现？

学生小组讨论，并出示自己事先准备的资料加以说明。 打印版

第二章 认识生物的多样性

本章内容概览

本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，三者具有密切的联系。教材在简要叙述了生物多样性的含义及内容后，紧接着通过表格资料，以数字的形式列举出了我国主要动植物在世界生物已知种数中所占的比例，直观地对生物种类的多样性进行了阐述，从而了解我国是生物种类最丰富的国家之一。在此基础上又阐明了控制生物各种性状特征的基因同样具有多样性，生物种类的多样性实质上就是基因的多样性，每种生物都是一个丰富的基因库。最后，通过列举常见的多种类型的生态系统，对生态系统的多样性进行了阐述，并列举了生态系铳的变化对生物种类的影响，由此得出了保护生物多样性的根本措施。

重点难点提示

重点：

（1）生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。（2）基因的多样性。（3）说明保护生物多样性的意义。

难点：

（1）生物多样性三个层次的内容及它们之间的关系。（2）基因的多样性。

学习目标

1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3^说明保护生物多样性的重要意义。

知识点一 生物多样性的内涵

生物的多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们所拥有的全部基因以及由这些生物和环境构成的各种各样的生态系统，它包括生物种类(物种）的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性三个层次。

知识点二 生物种类的多样性

1.教材第107页“资料分析”全解

从资料中可以看出，世界范围内，脊椎动物中巳知鱼的种数最多，其次是鸟，已知种数最少的是两栖动物。我国脊椎动物中已知种数最多的是鱼，已知种数最少的是两栖动物。我国生物已知种数占世界已知种数百分比最小的是爬行动物，仅为5.97%。世界上已知种数最多的植物是被子植物，超过260000种，最少的是裸子植物，仅有850〜940种。我国的植物已知种数占世界已知种数百分比最大的是裸子植物，为26.7%。资料中列举的只是已被发现并统计的生物种类，地球上还有许许多多的生物没有被发现。但是，目前已知的生物种数就足以说明，地球上的生物是极其丰富的，也是多种多样的。我国是生物种类最丰富的国家之一。

人教版八年级上册生物 第六单元 第二章 认识生物的多样性 章末练习题

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第二章 认识生物的多样性

一、选择题

1.在街上的人群中很难找到两个完全相同的人，这说明生物具有（ ）

A. 物种多样性 B. 遗传多样性 C. 生态系统多样性 D. ABC

2.下列哪种动物不是我国特有的（ ）

A. 扬子鳄 B. 白鳍豚 C. 美洲虎 D. 大熊猫

3.生物多样性是珍贵的自然遗产。下列有关叙述正确的是（ ）

A. 生物多样性就是指生物种类多种多样 B. 物种的多样性实质上是基因的多样性

C. 保护生物多样性不需要现代科学技术 D. 建立自然保护区是保护生物多样性的唯一有效措施

4. 生物种类的多样性实质上是（ ）

A. 生物形态的多样性 B. 生态系统的多样性 C. 生物栖息环境的多样性 D. 基因的多样性

5.下列有关生物多样性的说法，不正确的是（ ）

A. 我国是世界上生物多样性最丰富的国家 B. 每种生物都是一个丰富的基因库

C. 生态系统的多样性仅指生物种类的多样性 D. 遗传的多样性是生物进化的基础

6.“多个物种，一个星球。一个未来” 。其中“多个物种”具体是指（ ）

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第二章认识生物的多样性

【学习目标】

1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。

2．说出我国生物多样性的丰富性和独特性。

3．说明保护生物多样性的重要意义。

【课前预习】

1．我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（）A．生物数量的多样性B．生物种类的多样性

C．生态系统的多样性D．基因的多样性

2．被称为“裸子植物故乡”的国家是（）

A．巴西B．日本C．中国D．哥伦比亚3．当生态系统发生剧烈变化时，会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失，因此保护生物多样性的根本措施是保护（）

A．种类多样性B．个体多样性

C．生态系统的多样性D．基因多样性

【知识点一：生物种类的多样性】

1．下表是某国家级自然保护区内的动植情况．以下内容反映了生物多样性中的（）

蕨类植物裸子植物被子植物两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物

123172180283311734

A．生态系统的多样性B．基因的多样性

C．生物种类的多样性D．生物数量的多样性

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2．如果涉足一片茂密的森林，你就会惊讶地发现林子中有上千种植物，数百种鸟类、昆虫以及各种灵长类动物，植物间的爬行类、两栖动物以及它们体内和体外的难以计数的寄生虫，在这里达成平衡，相互关联着。这体现了（）A．生物种类的多样性B．基因的多样性

C．生态系统的多样性D．生物圈的多样性

3．微山湖是我国北方最大的淡胡，湖内有鱼类78种，鸟类205种，湖中还有维管束植物39种，这些数字主要体现了（）

A．生态系统的多样性B．生活环境的多样性

C．生物基因的多样性D．生物种类的多样性

4．对生物多样性最直观、最基本的认识就是（）

A．遗传多样性B．环境多样性

C．物种多样性D．生态系统多样性

5．菊花是我国广为栽培的观赏花卉，共有两万多个品种，这充分体现了生物多样性中的（）

A．基因的多样性B．种类的多样性

C．数量的多样性D．生态系统的多样性