18将相和(公开课完美版)

将相和公开课优秀教案将相和公开课优秀教案（精选12篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的将相和公开课优秀教案，欢迎大家分享。

将相和公开课优秀教案篇1【教学目的】１、理解课文主要内容。

感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。

２、在理解课文内容的基础上，了解事情的前因后果，理清各段之间的联系和各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的读书习惯。

３、懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。

４、掌握本课生字新词。

【教学重点、难点】感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。

【教学方法】自读感悟，讨论交流，写话。

【课时布置】３课时（展示第二课时）。

【教学过程】第一课时一、激趣导入，板书课题交流课前搜集的故事背景资料。

二、检查预习，质疑问难三、初读课文，同学自悟１、指名分节朗读课文，师生一起纠正读中存在的问题。

２、速读课文，讨论交流：⑴在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？⑵本文主要讲了一个什么故事？３、理清脉络，概括段意：⑴本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。

⑵讨论交流。

４、再读故事，明晰每个故事的起因、经过、结果。

四、熟读课文将相和公开课优秀教案篇2教学目标：1、学会生字，理解词语“声色惧厉”在句子中的意思。

2、理解课文内容，抓关键词句，品味人物言行，从中受到启示和教育。

3、给课文事件加小标题，搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事情的前因后果。

4、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。

教学重点：1、抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。

2、领会和学习课文是通过典型的事件和人物的言行来表现人物特点这一写作方法。

教学难点：1、分清事物的前因后果；2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

《将相和》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，解决学习中的问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。

（3）教育学生懂得珍惜友谊、宽容待人。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《将相和》。

2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 故事情节分析：分析课文中的故事情节，了解故事的发展脉络。

4. 人物形象分析：分析课文中的人物形象，了解人物的性格特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《将相和》。

（2）理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）人物形象的分析与理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的分析能力。

五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《将相和》。

3. 生字词学习：学习课文中的生字词，并进行词语游戏，巩固学习效果。

4. 故事情节分析：引导学生分组讨论，分析课文中的故事情节，了解故事的发展脉络。

5. 人物形象分析：让学生分组讨论，分析课文中的人物形象，了解人物的性格特点。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 课文朗读评价：检查学生是否能够正确、流利、有感情地朗读课文《将相和》。

18.将相和(一课时)详案【课时目标】1、学习字词，读懂文中的3个小故事，能用简要的语言进行复述。

2、进一步继续运用抓住人物言行研究的方法，感受人物性格，感受蔺相如委曲求全、顾全大局的性格特征；感受廉颇居功自傲、公忠为国的性格特征。

并有感情的朗读人物语言描写。

3、通过朗读感悟，写写廉颇的心理活动，初步体会和为贵的道理。

【课前准备】1、课件2、预习要求：读通课文，自学字词；了解课文讲述了几个小故事，并能用自己的话简单讲故事。

【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、这节课我们继续走进《将相和》，首先我们回顾一下本文的主要内容（多媒体出示填空）指名说，齐读。

二、以“和”为眼，聚焦“负荆请罪”过渡：孩子们，课题既然有廉颇和蔺相如和好如初，那么必有曾经的不和，请同学们快速浏览课文：找一找课文读到哪里，唉，你觉得将相要不和了？1.学生浏览课文，搜寻上述问题的句段。

2.指名回答并出示廉颇的话，要求说说为什么？廉颇很不服气，他对别人说∶“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。

他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。

我碰见他，得给他个下不了台！”（引导齐读，读通顺）嗯，廉颇的这一番话正在破坏赵国的“和”，再往下读，读到哪儿又让你觉得他们有和好的希望了？3.学生回答，出示蔺相如的一番话。

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。

我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”为什么你选这番话？是啊！蔺相如的话始终为保持赵国的和。

一起来读读这番话。

三、着眼人物语言，比较研读孩子们，显然，廉颇和蔺相如的语言，很不——一样！那我们就来细细研究，请孩子们仔细读一读这一将一相的两段话，发现他们的言辞有哪些具体的不同？作上记号，并同桌讨论讨论。

1.学生品读，寻找具体的不同之处，并同桌讨论。

2.学生汇报发现，及时进行朗读指导。