如何培养学生的信息素养

浅谈如何培养学生的信息素养

[摘要]信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质，越来越受到社会的关注和重视。新一轮基础教育课程改革中提出，中小学信息技术课应该注重培养学生的信息素养，提倡学生自主学习、培养学生的学习能力和养成良好的学习习惯，学会学习，学会合作和创新。信息技术课应建设成培养学生的主动学习精神、探索精神和创造能力的最佳课堂。 [关键词]学生 信息素养

一、什么是信息素养

“信息素养”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它包括：能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养主要由信息意识、信息品质、信息知识以及信息能力四部分构成。

二、培养学生良好信息素养的重要性

信息素养是学生综合素质的重要组成部分，它的培养也是未来教育改革的方向之一。基于网络化的新环境，重视学生的信息素养的培养，已成为学校面向未来的必然选择。首先，要知道学生信息素养培养的重要性，个人获取信息和处理信息的能力，对于自己进入职业界和融入社会以及文化环境都是一个决定性因素。因此，从素质教育的角度来讲，信息素养的培养已成为提高学生综合素质的一个重要方面。其次，要明确信息素养有利于学生各种能力的提高。良好的信息素养可以降低学生获取知识信息的盲目性，提高学生的自学能力，帮助学生建立各种知识间的联系和作用，提高学生的理解能力，帮助学生在理解的基础上进行记忆，增强记忆能力；良好的信息素养可以使学生在实践操作中容易把握研究的方向，提高学生的实践操作能力，在信息素养的培养和训练中还可以锻炼学生的创造性思维，提高学生的创新能力。

三、信息素养的培养和提高

1.利用资源，提高信息能力。信息能力是信息素养的核心。信息能力不只包括专业技术的操作技能和操作方法的学习和掌握，更重要的是如何应用所学的方法技巧去获取、分析、评价和使用信息。目前，计算机基础课程已成为各学校必修课程，但对学生信息素养的培养还只停留在操作技能的培养上。我们要充分利用学校现有的计算机和网络资源，通过计算机基础课程的教学，让学生掌握信息技术软件的基本操作技能，常用信息技术硬件的使用方法，了解程序设计的基本原理，学会网络中学习资源的检索方法，在此基础上还要改变过去以传授计算机和网络知识及操作技能为主的培养目标，进一步加强学生利用信息去解决学习、工作及生活等方面的实际问题的能力以及对信息技术知识学习能力的培养。

如何培养学生的信息素养

思礼一中 王云武

信息时代呼唤人们的信息素养。目前，在中小学信息技术教学中，树立培养学生良好的信息素养的目标，是我国今后信息社会发展的迫切要求，也是我们今后参与激烈的国际竞争的重要保证。早在2000年，教育部在《关于中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中就已指出：培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础。从那时起，我国教育信息化经过几年的高速发展，目前已达到基本普及的阶段，当前信息技术教育面临的首要任务就是如何利用来之不易的信息化建设成果有效地开展信息技术课教学，培养学生良好的信息素养，从而为他们将来进入信息社会创造必要的条件。

培养学生信息素养有多种途径，以下就笔者的教学实践谈谈自己的看法：

一、教师信息素养的提高是培养学生信息素养的前提

在教学活动中，教师是一切教育思想和信息技术产生实际效能的重要因素，学生在接受教育的过程中，能否提高自己的信息素质，首先要看教师在教学过程中是否融入了信息化的教育教学理念。遗憾的是，在目前的教师队伍中，不少人的信息素养状况并不容乐观，他们往往习惯于在传统的教学过程和模式下进行课堂教学，不愿去适应新形势下的教学模式。即使已有一部分教师认识到学习电脑的重要性，并开始学习电脑操作技术，但仅有的这些认识也是远远不够的，有的只不过是为了应付上级举办的各种优质课之类的竞赛活动，信息化的教育理念在实际的教育教学中没有真正地体现，教师自身信息素养并没有得到提高，试想这样的局面怎能在教学中使学生的信息素养得到提高？ 不可否认，各级有关人事、师训等部门从来就没有停止过现代信息技术培训，而且有的培训力度也非常的大，但最终都不可避免地出现了误区，如一味注重技术层面的培训，而技术层面的培训又主要是学习文字编辑，动画、课件制作等，很少涉及关于有目的地搜集获取信息、筛选整理信息、发布信息进行交流等知识技能的专题培训，几乎没有灵活地创造性地利用信息的方法、策略的培训，另外，一些培训几乎没有察觉教师信息意识、信息策略等方面的培训，导致教师信息素养中很重要的这一层面几乎没有什么提高，学习的一点信息技术，由于很少用于教育教学及其研究的实践，时间一长又都荒疏了，而平时的课堂教学有很多还是“涛声依旧”……以上误区，导致“教师信息素养”的培养和平时的教学、教研实践成了“两张皮”。而这肯定不教育信息化所需要的。

ＳＴＯｉＵＴＳ　Ｉ学生管理　

如何培养学生的信息素养　

、　

开设信息技术课的主要目的是培养和提高学生的信　

息素养，而不是单一的传授计算机知识。在现代信息技术　

教学条件下，开设信息技术课需要在交流合作和活动中与　

其他学科整合，运用灵活多样的教学评价，有意识地培养　学生的信息素养。在几年的教学中，笔者总结出一些教法　

和教学经验，笔者认　计算机谭应该是通过课堂教学使学　

生对计算机基本知识及技能有初步的了解，并在教学中，　

让学生学会利用计算机将其他学科的知识尽可能地体现出　

来，提高学生的信息素养。　．　

一、交流合作、■在实践，在激发学生学　习兴趣的过程中培养信息素养　

信息技术的培养重在理论联系实际，在实践中让学　

生充分理解知识、运用知识，并在相互交流中构建知识体　

系，充分运用网络进行创作，锻炼学生运用信息技术的能　

力。例如：将信息技术与板报设计内容相结合，让学生思　

考如何设计板报，自由发挥想象，进行创作，以达到调动　

学生积极性的目的，有利于激发学生的学习兴趣，培养他　们运用技术解决问题的能力以及学习能力。　

二、采用网络教学　在文体话动中培养信　

息素养　

信息时代让我们可以获得更丰富的信息和知识，我　

们可以通过看电视、网络、报纸等各种媒体学习多种多样　的信息知识。其中，指导学生使用网络下载学习软件，收　

集、阅读新闻，创编博客等，可以满足学生的好奇心，培　

养学生的个性发展。　

三、在课堂活动中培养学生的信息素养　

在课堂教学中可以运用电脑设计板报、报刊、值日生　

表、成绩单等，利用“画笔，ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ”等软件进行创作　等。除此之外，教育部门还为学生提供平台，让学生设计　

自己的作品。通过参加各种活动可以大大地提高学生运用　

网络获取信息、处理信息、传送信息的能力。　

四、把信息技术学科与其他学科进行整合　

信息技术学科与其他学科的关系是紧密相连的。在教　

学中，笔者也会结合其他学科的知识，让学生们更扎实地　

学习和掌握教学内容，提高对信息技术课的认识，最终达　

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如何培养学生的信息素养

作者：贾甲兵

来源：《黑河教育》2011年第03期

一、什么是信息素养

信息素养最早是由美国信息产业协会主席保罗·泽可斯基提出，并将其定义为“所有经过训练把信息资源运用于工作中的人，称为具有信息素养的人。他们已学会利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能。”

《中小学信息技术课程指导纲要》指出，我国从2001年开始用5－10年的时间，在中小学普及信息技术教育，以信息化带动教育的现代化，努力实现我国基础教育跨越式的发展。中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术课程使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、信息素养的构成

信息素养主要由信息意识、信息伦理道德、信息知识及信息能力四部分构成。

1.信息意识。信息意识是人们利用信息系统获取信息的内在动因，其有两种形式：一是被动接受状态，指人们从社会的信息环境中被动接受的信息；二是活跃状态，促使人们制订计划，关注各种变化并做出相应的选择。

2.信息伦理道德。信息伦理道德是指个人在信息活动中的道德情操，能够合法、合情、合理地利用信息解决个人和社会所关心的问题，使信息产生合理的价值。目前在青少年中存在网上说谎、使用粗言秽语、阅读不良信息等现象，这是由信息交流的隐蔽性所导致的。针对这种情况，教师要教育学生正确认识与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，要有信息责任感，遵循一定的信息伦理与道德，抵制信息污染，负责任地使用信息技术。 龙源期刊网