6岁儿童学习与发展指南艺术领域

解读《 3-6 岁儿童学习与发展指南》（艺术领域）《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）是为了指导少儿园和家庭推行科学的保育和教育，促进少儿身心全面友善发展而拟订的。

《指南》共有五个领域（健康、语言、社会、科学、艺术），每一个领域由学习与发展目标和教育建议两部分组成。

本文就艺术领域进行分析。

艺术领域主要包括感觉与欣赏、表现与创立两大多数，每个部分又分别由两个目标和教育建议组成。

经过研读《指南》中艺术领域内容能够发现，当前学前儿童艺术教育主要拥有以下特点：一、重视少儿的感情体验与以前艺术教育重申少儿的技术技巧比较，当前我国艺术教育更为重视少儿在艺术活动中的自主研究和发现，更重视少儿的感情体验和感觉。

《指南》中频频地出现“喜欢”“乐于”“愿意”“感觉”“欣赏”和“积极参加”等词汇。

比方，感觉与欣赏模块目标指出“喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化” “乐于模拟自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想” “愿意和别人分享、沟通自己喜欢的艺术作品和美感体验”等。

又如，在教育建议中指出“理解少儿的兴趣和独到感觉，理解他们欣赏时的行为”等。

这些表述旨在表示，成人对少儿的感情和体验应该恩赐足够的重视和理解，同时也说了然我国当前艺术教育已经渐渐意识到了少儿自己的感情体验的重要性，开始把关注的目光更多地投放到艺术活动过程中少儿感情需要上来。

与以前过于重申少儿可否学会唱一首歌，可否学会跳一支舞比较，现在的艺术教育更重视于少儿在从事艺术活动中“愿不愿” “高不快乐”“喜不喜欢”等相关少儿自己的体验和感觉。

这无疑是《指南》的一大亮点，同时也给少儿教育工作者、社会人员和家长指了然明确的方向。

二、能够把少儿看作一个能动的个体来敬爱《指南》各处表现了成人应该敬爱少儿，相信少儿，少儿是艺术教育中的主体，拥有艺术创立天性的思想。

而这种天性的发展又需要成人的支持和引导。

在教育建议中指出“让少儿观察常有动植物以及其他物体，引导少儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等”“让少儿倾听和分辨各种声响，引导少儿用自己的方式来表达他对声色、强弱、快慢的感觉”等。

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解读对于 3 6 岁的儿童来说，艺术领域的学习与发展具有极其重要的意义。

《3 6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中对艺术领域的阐述，为我们理解和引导儿童在这一阶段的艺术发展提供了宝贵的指导。

首先，我们要明白艺术对于儿童发展的价值。

艺术不仅仅是让孩子学会画画、唱歌、跳舞，更重要的是，它能够培养孩子的创造力、想象力、表达能力和审美能力。

通过艺术活动，孩子们可以用独特的方式表达自己的内心世界，感受美、欣赏美、创造美。

在《指南》中，艺术领域被分为感受与欣赏、表现与创造两个子领域。

感受与欣赏强调让儿童接触和感受各种美的事物，如大自然中的美景、优秀的艺术作品等。

这有助于培养儿童的审美感知能力，让他们能够敏锐地发现周围世界中的美好。

例如，带孩子去公园观察花朵的颜色和形状，欣赏不同季节的景色变化，或者一起参观美术馆、博物馆，让他们接触各种艺术形式和作品。

表现与创造则鼓励儿童自由地表达自己的想法和情感。

3 6 岁的孩子正处于想象力爆棚的阶段，他们的脑海中充满了各种奇妙的想法。

我们应该给予他们足够的空间和材料，让他们能够通过绘画、手工、歌唱、舞蹈等方式将这些想法展现出来。

不要用成人的标准去评判孩子的作品，因为每一个孩子的创作都是独一无二的，都蕴含着他们的个性和创造力。

在引导儿童进行艺术活动时，我们要尊重每个孩子的独特性。

每个孩子对艺术的兴趣和天赋都不尽相同，有的孩子可能更擅长绘画，有的孩子可能更喜欢唱歌跳舞。

我们不能强求孩子都按照一种模式去发展，而是要根据他们的特点和兴趣，提供个性化的支持和引导。

同时，要为孩子创造丰富的艺术环境。

这包括提供各种艺术材料，如画笔、颜料、纸张、黏土等，让孩子可以自由地选择和使用。

还可以在家中布置一些艺术作品，播放优美的音乐，让孩子在充满艺术氛围的环境中成长。

在评价孩子的艺术成果时，要注重过程而非结果。

我们要关注孩子在艺术活动中的参与度、努力程度和进步情况，而不是仅仅看重作品是否完美。

《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域解析二、在生活中萌发幼儿美的感受和体验《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。

教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。

”法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。

因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。

引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

三、要点剖析1、关键词：艺术感受艺术感觉是指儿童被周围环境或生活中的事物或艺术品所吸引，从感知出发，以想象为主要方式，以唤起感觉为主要特征的一种艺术能力。

以审美对象为中心，用各种感官探索对象的审美特征，表达自己的审美想象和理解，致力于审美情感、艺术表现和创作2、我的考虑（1）理解幼儿艺术学习的基本特点（2）观察并解读幼儿的艺术学习（3）思考并实施支持性的教育策略（4）反思教育行为的有效性3、我的思考(1)这个美术活动的内容是孩子喜欢的吗？(2)这种艺术化的生活方式受到幼儿的喜爱吗？(3)儿童是否经常选择和参与艺术区活动？(4)儿童在活动中是否专注于探索工具材料？《指南》的学习让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学习，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中美术教育的解读及感悟作者：李静来源：《新课程》2020年第50期《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）艺术领域从“感受与欣赏”“表现与创造”艺术活动特点的维度，也是艺术领域中儿童发展的最重要、最基本的两个方面提出了发展指引，并结合各年龄段儿童的典型表现给出了具体可操作性的教育建议。

如何去理解《指南》中艺术领域（美术教育）的指导思想呢？一、理解艺术领域目标在美术教育活动的指导作用艺术领域的两大目标是：欣赏与感受、创造与表现。

关键词是感受、表现，共同核心是培养孩子对艺术的兴趣。

（一）首要目标——欣赏与感受内心的感受来自欣赏。

在过去的幼儿美术教育中，存在着这样的误区：重技能，轻感受，轻表现。

譬如：以前美術活动，我们会注重孩子们的作品画得像不像？构图是否丰富？颜色搭配是否悦目？但很少有人会静下心来倾听，关注孩子们内心世界对作品的想法。

孩子们的想法长期得不到回应，对艺术活动的兴趣也会随之消失。

《指南》下的美术教育更注重活动过程中孩子的感受与表现，培养幼儿从感受、喜欢身边的自然美、社会美再到欣赏艺术美，在符合幼儿审美心理特点的基础上引导他们去创造和表现，并用欣赏的眼光去看待孩子们的作品。

《指南》艺术领域的首要目标中子目标中强调：“喜欢自然界与生活中美的事物。

”孩子们是天生的创造家，生活就是美术创作的最好来源，所以要从幼儿最熟悉的身边事物萌发对美的感受和体验。

《指南》中强调“创造机会让幼儿多接触多种艺术形式和作品。

”艺术是个体表现自我的手段，并将个体内在的思想情感外显出来，《指南》中突出幼儿园艺术教育的目的——“引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美”。

（二）第二目标——表现与创造感受对于艺术领域美术教育中有着重要的作用，教师该如何把握好首要目标在美术教育活动中引导孩子表现与创造呢？在美术教育活动中，教师要做到有目的、有针对性地引导幼儿进行深入的观察，幼儿才能有深刻的感知，有感知才有感动，而只有引起强烈感动创作出来的作品才具有灵性，更富有个性。

三到六岁儿童学习法与发展指南中艺术领域目录一、前言 (3)二、艺术领域概述 (3)1. 艺术的定义与价值 (4)2. 艺术在儿童发展中的作用 (4)三、艺术领域教育目标与内容 (6)1. 情感态度与价值观的培养 (7)a. 培养幼儿对艺术活动的兴趣和爱好 (7)b. 引导幼儿体验艺术活动的快乐和满足感 (9)c. 培养幼儿尊重艺术家的创造力和劳动成果 (10)2. 知识与技能的掌握 (11)a. 让幼儿了解基本的艺术形式和技巧 (13)b. 鼓励幼儿在艺术活动中大胆表现自己的感受和想法 (14)c. 培养幼儿的艺术欣赏能力和表现力 (15)3. 过程与方法的优化 (17)a. 引导幼儿通过观察、模仿和实践来学习艺术 (18)b. 鼓励幼儿在艺术创作中发挥想象力和创造力 (19)c. 培养幼儿合作、分享和交流的艺术活动经验 (20)四、艺术领域教育方法与途径 (21)1. 实践活动 (23)a. 组织各种艺术表演、绘画展览等活动 (24)b. 提供丰富的艺术材料和工具 (25)c. 鼓励幼儿在日常生活中发现美、创造美 (26)2. 游戏活动 (27)a. 设计有趣的亲子艺术游戏和互动活动 (28)b. 利用多媒体资源进行艺术教育 (29)c. 鼓励幼儿在游戏中学习和探索艺术 (31)3. 教育环境创设 (33)a. 营造良好的艺术氛围和审美环境 (34)b. 定期更新艺术教育内容和形式 (36)c. 邀请艺术家、民间艺人等参与艺术教育活动 (37)五、艺术领域评价与激励 (38)1. 评价原则与方法 (39)a. 注重过程性评价，关注幼儿的学习态度和努力程度 (40)b. 采用多种评价方式，包括作品展示、表演观摩等 (41)c. 鼓励幼儿自我评价和同伴评价 (43)2. 激励措施与建议 (44)a. 表彰优秀艺术作品和表现突出的幼儿 (45)b. 提供艺术培训和深造机会 (47)c. 鼓励家长和社会力量参与艺术教育支持 (48)六、结语 (49)一、前言随着社会的进步和教育的普及，三到六岁儿童的教育问题日益受到社会的关注。

3-6岁儿童学习发展指南》理论测试（艺术领域）一、填空题（共10分）1.艺术是人类___、___和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

空1答案：感受美空2答案：表现美答案解析：感受美、表现美2.幼儿艺术领域学习的关键在于___，在自然界和社会文化生活中萌发幼儿对美的___，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

空1答案：充分创造条件和机会空2答案：感受和体验答案解析：充分创造条件和机会、感受和体验3.幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的___和___，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的___和___，不能用自己的审美标准去___，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行___，以免扼杀其想象与创造的萌芽。

空1答案：想象空2答案：情感空3答案：理解空4答案：尊重空5答案：评判幼儿空6答案：千篇一律的训练答案解析：想象、情感、理解、尊重、评判幼儿、千篇一律的训练等描述它们美的4. 幼儿对事物的___和___不同于成人，他们表达自己___和___的方式也有别于成人。

空1答案：感受空2答案：理解空3答案：认识空4答案：情感答案解析：感受、理解、认识、情感5. 《指南》艺术领域分为___和___这两个子领域。

空1答案：感受和欣赏空2答案：表现与创造答案解析：感受与欣赏、表现与创造6. 幼儿绘画时，不宜提供___，特别不应要求幼儿完全按照空1答案：范画空2答案：范画来画答案解析：范画、范画来画7. 让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用___、方面。

空1答案：自己的语言空2答案：动作答案解析：认同感、归属感二、单项选择（共10题，每题1分）1.（）的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。

3-4岁4-5岁（正确答案）5-6岁答案解析：4-5岁的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，感知声音高低、长短、强弱等变化。