1 同志的信任
唐韬
目的要求
一、学习鲁迅先生和方志敏同志对革命事业无限忠诚的高尚品质。感受无产阶级革命者之间诚挚的信任与浓厚的情谊。
二、学习插叙的写法，理解插叙对突出中心的作用。
三、辨别记叙中的概括叙述和细节描写，理解其作用。
四、学习语言的感情色彩。
要点难点
要点：
1.掌握插叙的写法，弄清楚插叙的特点。插叙和倒叙的区别，阅读时识别插叙的方法，及理解插叙的作用。
2.理解本文细节描写对表现人物思想感情，表达中心思想的作用。
难点：
1.理解插叙方志敏同志的事迹，对表现两位革命者共同的高尚品质，突出中心的作用。
2.理解鲁迅先生在白色恐怖下，为共产党人转交革命信件的重大意义。
写作背景
一、“1935年冬天”：
1.中国的形势：此时日本帝国主义正加紧侵略华北。自1933年夏开始的中央红军第五次反“围剿”失利后，红军主力撤离中央 2 根据地，北上抗日，此时红军一方面长征胜利到达陕北。中共中央发表《抗日救国宣言》联合一切可以联合的力量抗日。北平发生大规模的“一、二九运动”，学生示威游行遭到国民党反动军警镇压。
2.鲁迅的情况：
1935年下半年，鲁迅的健康已大不如前，许多人劝他住院治疗，史沫特来也曾转达苏联的意见，邀他赴苏疗养，并请茅盾先生帮助说服鲁迅。鲁迅都不同意，他为了战斗不愿意离开自己的岗位，仍忘我的工作着。这年冬天，他常有低烧，很疲劳，但还是做了许多工作，写了不少文章书信，仍满怀信心地瞩望革命的前途。
二、“几个月之前”：
指1935年8月6日方志敏同志在南昌英勇就义。
作者简介
唐弢，现代作家，评论家，鲁迅研究家。一九一三年生于浙江省镇海县。现任中国作家协会理事。他的主要文学活动是从事杂文创作，进行鲁迅和现代文学的研究。著作有杂文集《推背集》等十部，短评集有《可爱的时代》和《上海新语》，还有文艺短评及史料集，散文诗集；关于研究鲁迅方面，他写过《向鲁迅学习》、《鲁迅在文学战线上》、《鲁迅杂文的艺术特征》；他参加过《鲁迅全集》的编校工作等，还写有少年儿童读物《鲁迅先生的故事》和《鲁迅的故事》。
4 真 诚
教学
要求 1.通过理解课文,感受人与人之间相互信任的快乐。
2.学会本课的生字、新词。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
难点 1.学习课文内容,感受人与人之间相互信任的快乐。
2.能有感情地朗读课文。
3.理解为什么桃园主人没有出现,而只出现了猫和狗。
教学
课时 两课时
1信 任
次去婆家的路上,总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示:“桃子——自采——三里路”。2[①公路边的告示牌在全文中起什么作用?]真有趣。终于有一天,我和先生决定去看个究竟。
第一部分(第1自然段):“我”和丈夫在告示的指引下准备去桃园看个究竟。
公路拐过去不到一英里,路边出现了一块醒目的告示板,3板上画着黄色的桃子,红色的箭头向右指。[②“醒目的告示板”及时出现,这体现了什么?]“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿,一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之,每当转个弯,眼看就要失去方向时,红箭头又出现了。4[③一个“总之”交代了什么?]
段导读:每当客人要失去方向时,总会有告示板为人们提示方向。
车行驶了大约三英里时,我们发现路边有条大黄狗,它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下,小屋旁有两条狗和几只猫,不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌,桌上搁着几只竹篮,篮下压着一张纸条,上面写着:“朋友,欢迎您!每篮桃子五元钱,尽管自己采,然后把钱放在箱子里。祝您愉快!”5[④从纸条上的留言能看出桃园主人是一个怎样的人?]
段导读:桃园主人留言让大家自己采摘、自觉交钱。
怎么才能知道该从哪儿开始呢?”我的先生自语道。“能啊,”我看着那几条狗大声说,“喂,小家伙们,你们愿去桃林吗?”狗在我们身边跳跃欢吠,然后撒腿向前跑去。6[⑤作者写这几条狗有何用意?]显然,它们是在为我们领路哩。
1 知识点详解 ☜
2 ①路边的告示是引导旅行者的线索,也是全文的线索。
理论探索 ■■■●■●■■■■■●■●●●■■■■■■■■●■●■●■● ＭＰＯＲＡ辩ＹＥＣＯＮＯＭＩｅＳ
【摘要】信任在供应链管理中发挥着重要作用，它既可
以减少企业间合作的交易成本．又可以提高供应链的运作效
率。本文分析了供应链企业间信任的内涵和作用．并基于信任 机制的信任源原理，探讨了构建供应链企业间信任机制的二
层模式．即个体层面的信任构建和组织层面的信任构建。这两
个层面能相互促进，推动供应链中信任关系的建立。 【关键字】供应链信任机制信任源
一、供应链合作中的信任关系 供应链是建立在相互依赖基础上的企业联盟。对成功的
供应链来说，成员企业间的相互信任通常被视为合作产生的
必要前提。在缺乏信任的供应链中，防范机会主义行为的成 本很高，不利于供应链高效运作。因此，作为供应链合作关
系管理的重要因素之一，信任一直受到学术界和企业界的高
度关注。 １、供应链中信任的内涵
信任是一个非常复杂的社会与心理现象，涉及到很多层 面和维度。国外很多学者都曾对信任做过界定，大部分学者倾
向于把信任与脆弱性、不确定性和相互依赖性等特性联系在
一起。在供应链环境下，成员企业间相互依赖，共同协作以满
足不确定性的市场需求，因此供应链信任与一般团队的信任 有相似之处，但也有其自身特点。Ｃｈｏｐｒａ和Ｍｅｉｎｄｌ将供应链
中的信任定义为：每一个供应链节点企业都关心其他节点企
业的福利程度，在尚未考虑他们的行动对其他节点企业所产 生的影响之前不会采取行动。这一定义说明，供应链信任主要
表现为企业组织间的相互关系，其根本目的是为了促成供应
’３４《当￣ａ））２ｏｏ８年第１期（上） 链成员企业形成艮洼的长期合作。
虽然我们把供应链中的信任关系理解为组织间信任关系
的一种，但这种关系的内涵不仅限于此，它还涉及企业工作人 员间的信任关系，即供应链中的信任包括人际信任和组织间
信任两个层面。对于人际信任，又可以区分为两种基本的类
为尽快了解每位学生，新学期的
第一篇作文，我特意安排他们介绍Ａ
己。批阅时，我发现有一位叫张依的
女生写得尤为出色，语青老辣不说，
整篇文章笔调幽默诙谐，不失为一篇
佳作。我决定把它作为下次讲评时
的范文。
讲评前，我留了个心眼，问张依，
“这篇作文是你自己构思的呢，还是
借鉴人家的？”说实话，就是考虑到孩
子的Ｆ１尊心，我才小心翼翼地使用了
“借鉴”这个词。没想到，张依“腾”地
站起来．大声抗议道：“老师，你怎么
能怀疑我？我没有抄作文，不信你可
以去问我妈妈！”众目睽睽之下，尴尬
的我，只能说：“张依，不是老师不信
任你，实在是你写得太好了！”以此搪
塞过去。 本以为事情到此为止，几天后却
看到了张依的一篇题为《信任二字，难
求！》的周记，中问有这么一段活——
盼望已久的第一个星期六到了，
可我却开心不起来，原因就在于我写
的一篇作文 老师让我们写一篇介绍自己的
文章，几天后，老师却发出质疑：“文
章是抄的还是写的？“昨天，我的好朋
友居然也问我：“你那一篇作文是不 是抄的？好像有一篇文章跟你的比
较相似 “
听了他们的话，我欲哭无泪，本
来这次作文自我感觉挺好，可是，一
个“抄”字却给它蒙上了一层阴影，为
什么，文章写得好就是抄的呢？难
道，人与人之间真的很难建立起信任
这座大桥吗？
问得多好，人与人之间真的很难
建立起信任这座大桥吗？为什么我
会以怀疑的目光看待孩子？为什么
我就不能把欣赏的眼神投向学生？
难道仅仅是因为孩子的作文超好，我
就应该产生不信任之感吗？ Ｉ为师之鉴ｌ思考
我的心为之震撼，深感尴尬、自
责、后悔……
思忖许久，我提笔在张依的周记
本一Ｌ写下了这样一段话：“张依，真的
很对不起，是老师的无端猜疑让你受
到了伤害，老师向你真诚地道歉！但
请你相信，老师这样做是无心之举，
请你原谅！也希望你以后有什么想
法及时跟老师沟通，好吗？”
第二天，当周记本发下去后，我
分叫看到，张依先足惊愕．紧接着露
