人教版小学美术三年级下册第6课《多彩的梦》优质课教案教学设计2套

人 教 版

美 术 课 教 案

授课内容: 三年级下册第6课《多彩的梦》

授课班级：

指导教师：

授课教师：

学 校：

《多彩的梦》教学设计

一、课题名称：《多彩的梦》

二、课业类型：造型 表现

学生年级：三年级

四、课时：1课时

五、设计思路：

在本课中如何表现梦中的场景是学生掌握的重点，因此在教学中设计了情境法、讨论法等学习方法，激发学生学习兴趣，学生可以在观察和亲自操作过程中加深对这一知识点的理解。作业完成之后，可以让学生根据每组的作品展开讨论、利用自评、互评、师评等评价方法进行评价。

六、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

七、教学重、难点：

重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

八、课前教具准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。 九、教学方法：

讲授法、讨论法、情境法、合作学习法

十、教学过程：

1、创设情境，引入梦境。

师：小朋友们好！昨晚睡的好吗？有没有做梦？

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来的你们的学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？

生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》

2、畅谈梦想，融入梦境

师：那谁来说说你印象深刻的梦？

（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”??等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。(播放视频)

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有两位非常了不起的艺术大师，他们也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利和俄罗斯画家夏加尔,他们做了一个什么梦呢？

展示图片《记忆的永恒》和《我与我的村庄》

请看画面： 画面中画了哪些事物？

画家梦中的景象和现实生活一样吗？带着问题播放视频。

生答：不一样。

师：1．西班牙画家达利的《记忆的永恒》，作于1931年，它受到弗洛依德的启迪，表现了一个错乱的梦幻世界，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头荒诞地组合在一起的人头残部；湿面饼般软塌塌的钟表尤其令人过目难忘，好像这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表，在太久的时间中疲惫不堪，于是松垮下来。无限深远的背景，给人以虚幻冷寂，怅然若失之感。这幅画是达利早期超现实主义画风的典型代表。

2．夏加尔的《我与我的村庄》，应用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀恋，充分发挥他的浪漫抒情色彩，构图颇有超现实主义特色。画上有古怪的人物、动物、颠倒的房屋、树木和人，时空被打乱，正常透视比例被放弃，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空间。只有“我”与那头大牡牛在亲切地对话。背景有典型的俄国房子，还有教堂与钟楼。画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶形象。前景正中，画了一棵开花的树。这一切，残留在记忆中的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照，一个色彩的奇境。

有人说他的画幻想出奇，他说：“很多人说我的画是幻想的，这是不对的。其实，我的绘画是写实的。只是我以空间第四维导入我的心理空间而已。而且那也不是空想……我的内心世界，一切都是现实的，恐怕比我们目睹的世界还现实。”

师小结梦的特点：拿《记忆的永恒》和《我与我的村庄》进行具体分析讲解，总结形状、大小、颜色不一样。

（3）师：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，我们一起来看一下。欣赏学生作品。

3、体验情感，表现色彩：

师：同学们，看了其他小朋友们的梦，你肯定也想把自己的梦表现出来，那我们先闭上我们得眼睛，听一段音乐，回忆一下令你印象深刻的梦。

教师旁白：夜深了，四周一片寂静，森林里的小精灵都安静下来，只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿，小朋友们睡着了，睡熟了。我们的身体变的好轻好轻，我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游！同学们，该起床了，

现在就请你们用手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！现在，开始创作吧！

生：开始创作 师:要求用刮画纸或砂画纸,喷色笔进行创作。

4、评价交流，体验快乐

（1）师：谁来晒晒自己的梦？生自评。

小朋友们，你觉得哪个梦最富有想象力呢？

为什么？你想为谁的作品点个赞？

（2）生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

（3）小结：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，老师祝小朋友们能够美梦成真。

拓展：很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出许多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品??课后，把这些作品找出来欣赏一下，体会梦的不同形式美感。

《多彩的梦》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：

重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备

梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：

1、创设情境，引入梦境。

1．同学们喜欢看电影吗？老师请大家来看一段电影。

播放电影《爱丽丝梦游仙境》片段。

2．电影里你看到了什么？你觉得哪里有趣呢？这节课我们也来表现我们多彩的梦。

1．你做过什么样的梦？是甜蜜的还是可怕的？回忆一下给你印象最深刻的梦，给大家描述一下。

2．每个人都有做梦的时候，同学们做的梦各式各样，你们知道人为什么会做梦呢？

学生介绍自己了解的一些知识。3．播放视频，介绍梦的相关知识。4．提问：你们发现了吗，梦里的情景和现实有什么不一样？ 学生回答后总结：梦境中物体的大小、色彩、形状都发生了很大变化，夸张变形，和现实有很大的差别。

引出课题《多彩的梦》

师：那谁来说说你印象深刻的梦？

2、畅谈梦想，融入梦境

（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”„„等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有两位艺术大师，他们爱做梦，第一位就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？

1、赏达利作品《记忆的永恒》，请学生观察画面中的物体有什么变化？这样的变化给你什么感觉？

2、赏夏加尔作品《我与我的村庄》，请学生回答以下问题：

这幅作品给你什么感觉？

画面中你看到了什么？

和生活中的有什么不一样？ 画家为什么这样表现？

3．欣赏学生表现梦的作品，请学生说说他们是如何表现的？用了哪些不同的表现方法？

1．你想表现什么样的梦境？用什么方法来表现？

2．作业要求：回忆你印象深刻的梦，通过大胆想象，用自己喜欢的绘画方式表现出梦境。

3．学生作画，教师巡视辅导。

4．展示评价。

你最喜欢哪幅作品，为什么？你能看出他表现的是什么样的梦境吗？

（2）请学生介绍自己表现的梦境。

5．总结：

这节课我们用各种绘画的形式表现了自己多彩的梦，希望同学们今后更加努力学习，将来能够实现你们美好的梦！