19.秦兵马俑

19* 秦兵马俑

秦兵马俑在我国西安的临潼出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米；坑里的兵马俑也最多，有六千多个。一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，站在高处鸟瞰，坑里的兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任。

武士俑平均高约1.8米左右，体格健壮，体形匀称。它们身穿着战袍，披挂铠甲，脚蹬前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。

骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀。

陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。

每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能感受到轻微的呼吸声。

秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。

19 秦兵马俑

教学目标

知识目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

3、理解“兵马俑规模宏大、个性鲜明”的特点。

情感目标： 从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、提高学生的表达能力和想象能力。

3、培养学生通过网络搜索、处理信息的能力，质疑释疑的探究能力和合作学习的能力。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入

1、师：同学们，听说过世界上有八大奇迹吗？哪位同学能说说呢？

学生回答，如果学生不能回答，教师提示。

师：世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑地下军阵。现除埃及金字塔和秦始皇兵马俑保护室完好外。其余六大奇迹已经毁坏。我们来看几张图片。

2、教师展示兵马俑图片：

2、师：我们看到了这么宏伟，震撼人心的威武之师，一定想更多的了解它，我们今天就来学习《秦兵马俑》这篇课文。

板书：秦兵马俑

学生齐读课名，教师指导“俑”的字形和发音。

生齐读课题。

3、师：首先，请同学们和我一起去游览一下著名的秦兵马俑吧！

教师播放媒体资源中课件中的视频： 中

学生看录象后谈初步印象。

说明：通过世界八大奇迹的介绍引入新课内容，让学生初步了解秦兵马俑，激发学生的学习兴趣，使学生对秦兵马俑有个大概的了解，为后面的学习奠定基础。

二、初步感知、理清思路

1、根据学习要求，初步感知，了解梗概。

教师播放媒体资源中课件中的课文范读动画，让学生浏览课文，组成小组进行自主学习生词、生字。

19* 秦兵马俑

学习目标

1、认识8个生字，积累“举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。

教学重、难点

有感情地朗读课文，了解秦兵马俑的规模、类型和特点，激发学生的民族自豪感。

课前准备

1、师生搜集秦兵马俑相关图片，文字资料，有条件可制作课件。

2、学生课前朗读课文三至五遍，不懂的词语查一查字词典。

教学过程

以预习为起点，让学生畅谈预读的感受

1、了解学情，研读课题。从了解学生预习情况人手，营造初读交流的氛围：从你们的眼睛和神情看，预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)，一定有感受要说，是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)，并让学生说出对课题的理解(注意弄清“俑”的意思)，再交流预读的突出感受。

2、畅谈感受，板书词语。在交流感受时，可让学生板书自己概括的重点词语，如“举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹”等。从整体上基本把握课文。老师在学生充分畅谈的基础上因势点化，抓住“举世无双、世界第八大奇迹”等相关词语切人，引学生自主探读课文。

3、从读强化，检查识字。可用生字卡片了解并巩固识认。检查中，注意引导学生对多笔画字(如“瞰、率、靡、魁”)辨形认读，要求读正确。

以自读为重点，让学生读出自己的精彩

1、读出理解(重在读懂)：鼓励学生选用自己最擅长的方式读书，并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文，注意发现并积极向自己提出问题。在充分自读中主动找同学交流互助。

2、读出见解(重在品味)：点拨学生在读中注意图文结合，并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想，对精妙的词句要读出自己的见解与发现。如“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点)；又如第九自然段中的排比句；再如“秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”中的“绝无仅有”等。

19《秦兵马俑》

一、补充词语。

举 世（ ）双 享誉（ ）（ ） （ ）（ ）宏大 若有（ ）思

（ ）态（ ）若 跃跃（ ）（ ） 惟（ ）惟（ ） （ ）（ ）沙场

二、给加粗字注音。

匀称（ ） 身着铠甲（ ） 撒开四蹄（ ） 头戴鹖冠（ ）

三、我会填。

兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

1、这句话在全文起（ ）的作用。它概括了课文的主要内容，其中（ ）、（ ）、（ ）

这三个词点出了秦兵马俑的突出特点。

2、用“不仅„„而且„„”写一句话。

四、读读填填。

兵马俑再现了秦始皇统率大军征战的宏伟场景，是秦始皇的陪葬品。

1974年，在西安临潼区骊山脚下秦始皇陵附近，秦兵马俑终于从历史的沉淀中重见光明，向世人展现了2000年前的英武雄姿。总面积相当于5个足球场那么大。

秦兵俑规模气势之大，艺术价值之高，无人匹敌，后人称其为“世界（ ）。”

五、连一连。

埃及 埃菲尔铁塔

美国 长城

法国 金字塔

中国 自由女神像

我还能写两个（ ）——（ ） （ ）——（ ）

六、按原文填空。

（1）秦兵马俑在我国（ ）的临潼出土，它举世无双，是享誉（ ）的珍贵历史文物。

（2）已发掘的三个俑坑，总面积近（ ）平方米，差不多有（ ）个蓝球场那么大，坑内有兵马俑近（ ）个。

（3）兵马俑不仅规模宏大，而且（ ），（ ）。