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幼儿园大班教学反思随笔7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班随笔反思【4篇】检查书，亦称“检讨书”、“悔过书”。
是组织或个人向某上级组织、职能部门或向肯定范围内的领导及群众就某一错误、某一大事进行检查反思、悔过自省、揭示真相、分清责任、吸取教训、接受处理的专用文书。
检查书含义较广，多用于重大大事、重大问题方面;检讨书、悔过书则常涉及个人问题、个人错误方面。
下面是我为大家整理的幼儿园大班随笔反思【4篇】，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
【篇1】幼儿园大班随笔反思在幼儿园的门口或家里，我们常常能看到很多的家长关心孩子脱衣服、换鞋袜，不让我们的孩子做丁点事情，而孩子们则表现出一幅无所谓的态度，父母帮他们做的每一件事似乎跟他没有任何的关系，随便的摇摆着身体,享受着公主皇帝般的待遇，挥霍着父母的爱。
而我们的家长也乐此不疲、心甘情愿的“侍侯”着我们的珍宝们。
每次看到这些，总会感受到那些父母心中的那份沉甸甸的爱，殊不知，这份爱却也会害了我们的孩子。
记得以前在报纸上看到这样一则故事：有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。
他的孩子观察父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，预备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。
这个孩子很奇怪地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。
”“小树正在长身体呢，不补充养分不行。
”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。
这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲观察了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应当保持半个锄把长的距离才可以。
”他的孩子反对说：“太远了，小树还能汲取到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。
而保持肯定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和汲取，有利于根须生长。
由于要汲取到更多的肥料，树根就只有舍命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。
”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，后来这个孩子考上了重点高校。
”只有经受了一些事情，孩子们才能明白故事的内涵，既要赐予他人爱和关怀，但也要与其保持肯定的距离，才能让他受益匪浅。
大班教育教学反思笔记（精选14篇）大班教育教学反思笔记篇1户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只愉悦的小鸟活跃在院子里。
可伟伟小兄弟姐妹却不一样别的小伙伴，正因他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜质也比较差。
对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。
可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。
”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不好摔倒。
”一边轻轻地放开他的小手。
在咱们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。
但他却有自我的理想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。
如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。
小兄弟姐妹想做的事情，他也想做;小兄弟姐妹想玩的事情，他也想去玩。
如果别的小兄弟姐妹去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。
他会不满意老师对他的这种关心和照顾。
因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。
老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。
不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。
只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，知道并学习并领悟照顾关心有残疾的小伙伴，知道互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
幼儿园大班随笔反思5篇在平常的学习、工作中，大家对随笔应当很熟识吧?随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格。
那么，怎样才能写出好的随笔呢?下面我为大家带来幼儿园大班随笔反思，盼望大家喜爱!幼儿园大班随笔反思篇1分解组合是大班数学课程学习重点之一，根本框架应是，孩子独立操作(将必须数量的实物分成两局部)，并记录自己的操作结果，然后老师和孩子一起总结操作结果，并引导孩子依据整理好的结果动手分一分、试一试，最终完整写出这个数的全部分解组合式。
考虑到我班孩子年龄偏小，我就自以为是的认为，记录操作结果这一项确定大局部孩子都不能完成，所以我自作主见的从来不给孩子动手记录的时机，这就导致我班孩子学的很吃力，我教的很费劲。
直到有一天主任来听我的课，我刚好上8的分解组合，课后主任和我交谈说：“为什么不让孩子动手记录一下呢，这样你提问的时候，孩子就可以看着自己的记录结果，很快的答复出来了，就不会站在那支吾半天不知所云了。
”我辩白道：“我班孩子年龄太小，我胆怯他们不会记录。
”“你们班孩子年龄是偏小了点，但是不能因为这个就把标准降低啊，孩子的潜能是无限大的，只要你去引导了，孩子就必须能做到。
”其次天上课，我有意的先给孩子讲解了记录方法，确定孩子都听明白后，给孩子发放了操作物品及纸和笔，在孩子操作的过程中，我怀着忐忑的心情，不停地提示他们怎样做好记录，结果，在我环视的过程中，我发觉许多孩子记录的都很好，写的很清楚，还很有序，真的让我有些意外，接下来我再提问问题时，孩子们看着自己的记录单答复的又快又正确，整个一节课都上的很轻松，孩子们学的也很快乐。
那一刻，我突然意识到，原来我真的小瞧了这帮孩子，他们以前是多么的受压制啊。
有了这次教训，我在以后的生活、学习中都会试着放开手，让孩子大胆地去做，此时此刻我班孩子不管是自理实力还是学习实力，都有了明显的进步，让我感到很欣慰。
孩子是一副雪白的画，我们赐予的太多，画儿就越单调，所以，请放开孩子的手，让他们自己去绘制五彩的明天吧!幼儿园大班随笔反思篇2“日出而作，日落而息”这好像是农夫的写照，但经验了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我知道自己责任的重大，或许许多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，成天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗?试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负责任，一无所取的教师，你开心吗?你情愿吗?坚信你会不假思索地告知我：当然不情愿。
幼儿大班教学反思,教育随笔范文《幼儿大班教学反思》亲爱的小伙伴们，今天来和大家聊聊我在幼儿大班教学中的一些反思。
这阵子和大班的小宝贝们相处，真是有欢笑也有苦恼。
比如说，教他们认字的时候，那一个个小脑袋瓜里不知道在想啥，眼睛看着黑板，心思可能早就飞到玩具堆里去啦。
我就在想，是不是我的教学方法不够有趣，没能抓住他们的注意力呢？还有做手工的活动，有些小朋友动手能力特别强，三下五除二就完成了，还能帮着其他小伙伴。
可有些孩子呢，半天也弄不好，急得都快哭了。
这让我意识到，每个孩子的发展速度真的不一样，我得更有耐心，给那些需要更多时间的孩子多一些指导和鼓励。
唱歌跳舞的时候倒是热闹得很，可总有那么几个调皮的小家伙，满教室乱跑，根本不听指挥。
我当时可生气啦，但后来又一想，也许他们只是太兴奋了，控制不住自己。
那我是不是应该提前定好规则，让他们明白活动中的秩序呢？在讲故事的时候，我发现孩子们的想象力超级丰富，他们能根据一个简单的情节，想出好多稀奇古怪的后续。
这让我觉得，不能束缚他们的思维，要给他们更多自由发挥的空间。
和这些小宝贝们在一起，每天都像是一场冒险。
我得不断反思自己，改进教学方法，才能更好地陪伴他们成长呀！《教育随笔范文》嗨，大家好呀！今天想和你们分享一下我在幼儿大班教学中的一些小点滴。
前几天，我们班组织了一次户外观察活动，让小朋友们去看看春天的变化。
哎呀，那场面，简直是一群小麻雀出笼，叽叽喳喳兴奋得不行。
有的小朋友看到了刚发芽的小草，大声喊着：“老师，快看，小草睡醒啦！”有的盯着树上的花苞，好奇地问：“这是花宝宝吗？什么时候会开花呀？”看着他们那充满好奇的眼神，我心里特别暖。
不过，也有让人头疼的时候。
比如，有两个小朋友为了争一朵小花，差点打起来。
我赶紧过去调解，告诉他们要学会分享，大家一起欣赏才更美丽。
还有一次画画课，主题是“我的家”。
有个小朋友画了一个超级大的房子，里面有好多好多的人，他说这是他梦想中的家，所有人都住在一起不会分开。
大班幼儿教师教育随笔及反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教育随笔反思大班教育随笔反思（通用27篇）教育狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
下面是小编为大家收集的大班教育随笔反思（通用27篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教育随笔反思篇1每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。
我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。
有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。
经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。
站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。
我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。
我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱。
”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。
”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。
时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。
于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。
我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。
”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。
”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。
”孩子们争论不休。
最后咱们确定“轮流当排头”。
每一天选两名小兄弟姐妹当排头。
当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。
幼儿园大班教育随笔反思5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班教育教学反思随笔（20篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《大班教育教学反思随笔（20篇）》，快快拿去用吧!大班教育教学反思随笔1新学期刚开头，秋姑娘就踏着轻快地脚步走来了，我告知孩子们：“秀丽的秋天来了，我们把活动室装扮得秀丽些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们心情昂扬地围在一起，用自己亲自制作的果子和绿叶布置我们班级。
这时，家俊急迫地喊道：“老师，我们没有胶水了。
”我只好请别的老师去领胶水。
等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。
他抬起头，得意地说：“我的方法不错吗？”小伴侣都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批判他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。
我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批判和训斥都是不正确的做法，准时引导孩子去观看、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不行用的东西。
在教学中，应留意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，学问面更广，使他们更加健康欢快的成长。
大班教育教学反思随笔2今日午睡起床后，小伴侣们像平常一样坐在位置上，发觉文浩小伴侣还没坐下。
我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。
这时，雪飞小伴侣说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。
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大大班教育教学反思随笔大班的孩子比小班、中班的孩子年纪大些，各方面都能力也更强，老师们应该更注重于创造力的培养，为他们进入小学打下基础。
以下是随笔网小编整理编辑的有关大大班教育教学反思随笔，欢迎大家阅读和鉴赏。
大大班教育教学反思随笔【第一篇】：民间美术活动《美丽的风筝》今天的活动是民间美术活动《美丽的风筝》的一个延伸活动，让幼儿自己设计风筝的外形，自己设计图案，选择色彩。
在让幼儿欣赏完我做的范品之后，我对幼儿提出了两个要求。
一是造型要新颖，不和别人雷同，二是色彩搭配要鲜艳，图案设计要有特点。
因为此活动贴进幼儿生活，幼儿感兴趣，所以，幼儿创造的结果出人意料的，风筝的造型多样，有蝴蝶、长龙、燕子、房子、飞机、火箭、娃娃头、星星、太阳、三角形等，全班小朋友几乎没有一个是一样的，而且在整个创作的过程中，幼儿的情绪始终是积极的。
反思这次活动的成功在于老师对幼儿的充分信任，给予了幼儿极大的创作空间，制作的要求比较开放。
从活动中可以看出，孩子的想象力是惊人的，只要你给他空间、时间，他们就能插上想象的翅膀。
其实刚开始我让幼儿自己设计创作的时候，我很怀疑，不给幼儿多一些的提示和示范，他们能创造出形态各异的风筝吗？会不会千篇一律呢？当幼儿开始创作时，这位幼儿说：“我要做老鹰风筝，因为老鹰飞得高”，那位幼儿说：“我要做飞机风筝，飞机飞得快”，幼儿们相互说着自己的想法，兴奋极了。
在整个活动中，我没有增加任何的要求，只是根据幼儿的想象给予一定技能上的帮助。
由于幼儿兴趣学浓厚，所以创作时特别愉悦，气氛轻松，也就是在这样的气氛中产生了那么多的创意，我也受益匪浅，有些孩子的设计我都没有想到。
当孩子们拉着长线，放着自己的风筝，在院里追逐、嬉戏的时候，各色长长的风筝尾巴飘在空中，形成一道美丽的风景线，孩子们脸上也洋溢着灿烂的笑容，因为他们感受到了成功的喜悦。
作为一名教师，要善于让孩子独立思考，产生自己的思想，我们要让孩子在各种活动中充分已发挥自己的个性，允许幼儿大胆创作，标新立异。
世界上没有两片同样的树叶，那么允许孩子有自己的思想和个性也是我们教育的所在，相信用这样的观念教育孩子，孩子一定会成长得更棒的。
大大班教育教学反思随笔【第二篇】：教育叙事：一句“不能做”的背后在以前组织孩子们活动时，我总是关注“不能做”的事情。
在一次户外活动中，我在组织孩子们接火车。
在走之前，我问孩子们一连串问题：“能使劲跺脚走吗？能推人吗？能蹦着脚走吗？能走出队吗？……”我以这样的方式提醒孩子们以达到规范其行为的目的。
每一个问题的答案都是不能。
孩子们知道这个不能做，那个不能做，却不能明确什么是可以做的。
我想这种教育方式在一定程度上也帮助孩子们形成“关注负面”的倾向。
上课也好，游戏也好，我总将目光集中在那些总是“做错”的孩子们身上，指出他们哪里做的不对，这使得孩子们逐渐成为“挑毛病”的好手，永远盯着别人的错误。
我意识到了我们应该尊重孩子的心理特点，每个孩子都有自我实现的需要。
我们应该给予孩子积极的评价，不能老抓住孩子的弱点批评。
这样会造成他们的自卑心理，不易培养孩子的良好的性格。
我相信在以后的教学过程中我会改进自己的方法。
在孩子没有遵守规则时，用温和的眼神提醒，尽量不点名批评孩子。
不当着孩子的面说错点，在孩子耳边悄悄提醒。
在孩子表现好的时候给予肯定的眼神，为她伸出大拇指，告诉孩子老师喜欢她。
在以后的工作中我要时刻反省自己，有哪些细节对孩子产生了无意的伤害，有哪些细节对孩子产生了积极的影响。
在工作中不断的探索自己的教学方法，摸索出一套适合他们的教学方式。
大大班教育教学反思随笔【第三篇】：教师教学随笔《好玩的纸》纸是小朋友随处可见，每天可以接触到的，孩子们常常用纸来折各种各样的东西，当纸随风漫天飞舞时，孩子们欢欣雀跃，他们也会因为纸的落下而好奇，为什么纸落下来的时候会有快有慢，为什么同样的一张纸，会有不同速度的下落，这一系列的问题引起孩子们强烈的求知欲和探究欲望。
然而，探索纸落下来的快与慢最好的方法就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩，让幼儿在玩中体验、感知、发现，当纸被加重或改变形状时，也会有下落速度的变化特征。
因此，针对幼儿这一活动特点，我设计了《好玩的纸》这一活动。
在活动中孩子们很投入的参与探索，自由玩纸的导入让孩子们思维充分发散，折一折、扔一扔、吹一吹，幼儿在自由的游戏后，很好的投入了接下来的探索环节。
思维较活跃，聪慧的幼儿能够很快的找到将纸变成纸团的办法，让纸快速的下落。
在理解空气力量的探索中，即让纸不掉落的环节，幼儿的操作并不是很成功，由于室内的环境不够宽阔，教师如若能够带领幼儿转到室外效果会更加。
我的示范让孩子感受到了神奇的游戏现象，幼儿的游戏热情被更好的调动，他们在操场上飞快而开心的跑动，纸真的没有掉落。
从活动的现场效果来看，男孩子要比女孩子成功的机率更高，因为他们有更快的奔跑能力。
放松环节里，当我们坐下来放着风筝，孩子们依旧在感受着空气的存在，伴随着风的吹动，幼儿又有了新的好奇，其实自然界中有好多的秘密等待他们去发现。
虽然这只是一节教学活动，但带给孩子的是无限的好奇与强烈的求知欲望，我们应多为幼儿提供科学的教育活动，让孩子们在无限的探索中学习，自主认知新的事物。
大大班教育教学反思随笔【第四篇】：幼儿园老师工作案例及反思一、实录一天下午外出开会时，我接到一通怒气冲冲的电话。
电话是一位家长打来的。
原来他的女儿今天一放书包，衣服没拿就急匆匆的冲出教室跟爸爸回家。
路上小姑娘一句话也不说，一副闷闷不乐的样子，爸爸看了觉得不对劲，就问女儿在幼儿园发生了什么事情，是被老师批评了？还是被小朋友欺负了？女儿什么也不说只是摇头。
回到家爸爸觉得女儿身上味道怪怪的，脱下女儿裤子一看，原来小便小在身上了。
于是爸爸打电话给了班主任F老师（两年教龄的青年教师），想跟老师打个招呼——女儿胆子小，什么事情都不敢说，希望老师多关心一下。
可没想到接到电话的F老师听了家长的话说：“我不知道，下次小便要对老师说。
”家长听了很恼火，打电话给我（F老师是我的搭伴老师）说：“孩子在幼儿园出了什么事，老师竟然说不知道，太不负责了！你们幼儿园老师怎么当的？一句不知道就没事了吗？”听了家长的反映，我马上安抚家长，表示一定会查清楚事情的原由，给家长一个答复，并在今后的工作中多加注意。
第二天我找到了该搭伴教师，该教师一脸无辜的对我说：“昨天你不在，我一个人忙死了，真的没注意到，我接到他的电话很害怕，不知道该怎么解释。
”二、反思在幼儿园，家长工作是幼儿教师整体工作中很重要的部分，它对教师的知识、能力及经验的要求很高。
对青年教师来说，这种要求更甚。
我们中班年级组的青年教师特别多，12名教师中有7名青年教师。
青年教师在工作中有干劲，但因为教龄段，缺少经验，方法。
尤其在家长工作方面，十分胆小被动。
因此，家长工作日益成为她们的“心头之痛”。
主要有两种表现：1、怀疑与退缩。
一些青年教师觉得自己刚刚毕业，没有经验，家庭育儿经验更是缺乏，因而总怀疑自己说的话家长是否愿意听，自己提出的要求家长是否愿意照着做。
这些潜意识中的想法在行动上表现为，在与家长实际接触中，不知如何说活，甚至还未开口脸就先红了，或者尽量避免与家长打交道。
2、定位不准，难以获取信任。
由于没有做家长的体验，体会不到父母对子女的那份情和爱，因此在工作中常常会出现这样的怨言：“某某小朋友的家长真难缠，今天孩子离园时有点不高兴，便夹兴师问罪，怀疑孩子在幼儿园是不是吃了什么亏”；“某某家长更厉害，自己的孩子在幼儿园欺负小朋友，受了点委屈回去告状，已经跟她讲清事情的缘由经过丁，还要叫孩子的爷爷奶奶来寻根究底，好像天底下只有他家孩子最宝贝似的，烦死人了”……青年教师遇到此类问题时，情绪易激动，不能冷静地从家长的角度去换位思考，又不善于与家长及时沟通，所以常常会因误解而导致家长不满。
三、调整那么，青年教师如何克服自身不足，发挥自己的有利因素，更好地与家长协调，提高家长工作的实效呢？针对我们中班组青年教师多的特点，我开展了以下工作：1、利于非式教研活动15分钟定期培训，由成熟型教师轮流介绍自己的家长工作心得，从聆听成熟型教师的一个个家园关系案例中分析，摸索教师与家长沟通交流的方法与措施。
2、师徒接对，答疑解惑：通过组内成熟型教师与青年教师的师徒接对互助，在实际工作中给予青年教师及时有效的指导。
3、开展“提高青年教师与家长沟通能力”专题研讨，系统学习家庭教育理论，给青年教师提供家教指导的理论支撑。
四、启示需要加强青年教师家长工作的几个能力：1、反思能力：面对家长的不信任，青年教师也要进行深刻反思，是否因为自己在工作中不够主动，是否自己的工作没有做到位，是否自己没有处理好与家长的关系等。
反思自己才能发现存在的不足，才能有针对地锻炼自己，完善自己。
同时，请教有经验的老教师，向他们学习做家长工作的技巧，迎头赶上，相信会赢得家长的信任。
2、抗挫能力：青年教师由于工作时间短，经验少，在处理家长工作中难免会有不足，这是构成青年教师家长工作失利的内因；而来自家长方面的挑剔、对青年教师的不信任是构成青年教师家长工作失利的外因。
面对挫折、困难，青年教师要总结经验、教训，“吃一堑，长一智”，面对困难迎头赶上，找到解决问题的办法，赢得家长的信任。
俗话说，“失败乃成功之母”，青年教师只要具备了这种不怕困难、敢于面对挫折的勇气和决心，就一定能出色地做好家长工作，使家长对你刮目相看。
3、交往能力：幼儿教师的工作不仅是教育孩子，还要和家长进行沟通，家园配合才能更好地使孩子获得发展。
和孩子打交道是一门学问，和家长打交道也是一门学问。
青年教师在和家长交流时要注意方式方法，切忌带着消极情绪面对家长，用词都要经过反复斟酌。
要善于捕捉家长随意中说出的话，即使发现家长对自己有误解，也不要盲目地否定自己或对家长产生戒心，应了解家长的心思，选择恰当的方式和时机，与家长开诚布公地交流，才能让家长更多地了解老师，达到家园共育的效果。
总之，家长工作是细致、耐心、持久的工作，需要持之以恒地认真对待。
即使面对家长的不信任、不理解，但我坚信，真诚是解除误会的良药，只要我们是以诚相待，遇事首先反省自己的不足，用宽容的心态给家长逐渐理解自己的时间，以爱心去面对每一个人，以教育技能技巧去引导家长，相信家长会放心地将孩子交到年轻老师们手中的。
大大班教育教学反思随笔【第五篇】：听大班数学《5的分解》有感王老师上的大班数学《5的分解》，其教学目标是：主动参加探索5的组成的操作活动。
掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
从本节课的教学效果来看，基本达到了教学目标，重点突出，难点突破，遵从了新的教学理念，打破传统的教学方法，充分运用幼儿感官，巧妙地创设教学情景，以游戏的形式让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索发现。
