部编版小学语文四年级上册单元习作范文指导
习作01：推荐一个好地方
【习作内容】
山水风景、名胜古迹、游乐场所、购物超市、书店、小吃等，只要是有特点、值得一去的地方都可以推荐。你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？写出推荐的理由。
【习作点拨】
1.确定表达顺序。方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。时间顺序。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。
2.抓住景物特点。从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。
3.展开恰当联想。写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。 部编版小四上习作01：推荐一个好地方
2
【范文评赏】
家乡真美好
文/王昊
我的家乡是孔孟之乡、泗水之滨的泗水县，虽然县区不大，也还比较贫穷落后，但它却是自然的、生态的，是现代人向往的生活和旅游的好地方。
泗水的山多。整个县区三面环山，大大小小的丘陵就有几百座，层层叠叠、连绵不断，而且形态各一，听老人说，每座山都有一个美丽的传奇呢。
泗水的树多。山上都是绿油油的树木，河涧、路畔、村旁都种着种类繁多的树木，再加上草果树、桃树、梨树、杏树、石榴树、山楂树等数不清的果树，当你步入泗水境内，感受到的不仅是绿树成荫，而且是瓜果飘香。
语文四年级上册第一单元《习作》教学设计一课时
一. 教材分析
《习作》是四年级上册语文的第一单元，主要目的是让学生通过观察和思考，培养他们的写作兴趣和写作能力。本课时的教学内容是让学生学会通过描写事物来表达自己的情感和思想。教材中提供了几个有趣的场景，让学生根据场景进行描写，从而提高他们的描写能力和想象力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的意思。但是，他们在写作过程中往往会遇到一些问题，如描写不具体、语言表达不准确等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，用具体的语言表达自己的感受和思想。
三. 教学目标
1. 让学生学会通过观察和思考，用具体的语言描写事物。
2. 培养学生热爱写作，勇于表达自己的情感和思想。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
四. 教学重难点
1. 教学重点：让学生学会通过描写事物来表达自己的情感和思想。
2. 教学难点：引导学生观察细节，用具体的语言表达自己的感受和思想。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设定具体的写作任务，引导学生观察和思考，激发学生的写作兴趣。
2. 范例教学法：教师通过示范性的描写，让学生学会如何观察和表达。
3. 小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备
1. 教师准备教材和相关参考资料。
2. 准备一些有趣的场景图片，用于引导学生进行描写。
3. 准备写作纸张和文具。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过讲解本节课的教学目标和内容，引导学生关注写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示几个有趣的场景图片，引导学生观察和思考。学生可以自由发表自己的看法和感受。
3. 操练（10分钟）
教师根据场景图片，给出一些具体的写作任务。学生根据任务要求，进行描写练习。教师在过程中给予个别指导和鼓励。
4. 巩固（10分钟）
部编版小学语文四年级上册第一单元《习作：推荐一个好地方》教案
一、教材背景
本次教学针对小学语文四年级上册第一单元《推荐一个好地方》这一主题展开，旨在通过练习写作，让孩子们能够掌握如何推荐一个好地方。
二、教学目标
1.让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法。
2.通过练习，让孩子们能够运用所学知识，正确自然地表达自己的想法。
3. 培养孩子们的写作能力，让他们能够在日后的生活中更好的表达自己的意见和想法。
三、教学重点和难点
重点：让孩子们了解推荐一个好地方的目的和方法，并掌握准确的表达方式。
难点：让孩子们熟练掌握如何自然地表达自己的想法。
四、教学方法
本次教学采用讲授教学法、互动教学法、小组讨论法和问答法等多种教学方法，旨在提高孩子们的学习兴趣和主动性。
五、教学过程
（一）导入
1、教师将一张美景图片放在课桌上，让孩子们认真观察。
2、指导孩子们用自己的语言描述这张美景图片，并引导他们思考如何写一个推荐这个好地方的文章。
（二）正式教学
1、学习文章
教师呈现一篇推荐克林顿广场的文章，然后让孩子们在听、读、理解文章的基础上，思考作者想让人们了解什么、看了文章后的感受和如何写自己的推荐文章。
2、小组讨论
教师将孩子们分成小组，让他们相互讨论并合作写一个推荐好地方的文章。教师可以为他们提供一些写作框架，如喜欢这个地方的原因、这个地方的特点、参观景点以及建议等。
3、展示作品
学生在小组内相互合作，在教师的指导下逐步编写出一篇推荐好地方的文章。然后，每个小组选择一位代表上台展示自己的作品，并且大家展开讨论和互动。
4、反馈和提高
教师对每个小组的展示做出评论和反馈，并结合各小组的表现提出具体指导和建议，帮助学生掌握更为高效、准确和优美的表达方式。
（三）巩固练习
1、掌握重点
教师根据上课的情况，梳理本节课的重点，并以练习方式巩固学习内容，如作文训练、课堂答题等。
2、反馈提高
教师对于巩固练习中学生们的表现做出反馈和提高，指导他们正确地理解和运用知识。
第一单元 推荐一个好地方
小朋友们，这一单元的习作是给别人《推荐一个好地方》，这是一篇推荐他人到哪里游玩的文章。我们一起来看看习作要求——
习作要求
水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学吧。
三年级的时候，我们写过《这儿真美》，学会了有序地描写迷人的景色。本次习作，我们要学习的本领就是推荐一个好地方给朋友去游玩。想一想你为什么要推荐那里，要把推荐的理由充分地写出来，那就一定要写出那个地方独特的魅力，吸引读者心向往之。
一起来审审题吧！
我来审题
1.你曾经去过哪些地方？印象最深的是哪里？那里的风景有什么独特之处？有哪些迷人的景物？有什么好玩的设施？用心回忆，将记忆中的美景打包留存，细细回味。
_____________________________________________
2.你想介绍这处景点的哪些景物？那里最具特色的景色是什么？它是什么样的呢？选取其中一处，有序地介绍。
_____________________________________________
3.要写出你打算推荐的那个地方的特别之处，你推荐的理由是什么？这些理由能不能吸引读者？
_____________________________________________ 通过刚才的“问答引导”，你的心中一定有了一个风景优美的好去处。
景色描写是本次习作的主要内容，可以按方位顺序进行介绍，也可以列举出你的理由，注意要把理由写充分。但不能把建议去的地方的景物全部写完，写到关键处可以故意“卖关子”，这样才能激发别人的阅读兴趣。写好这篇文章，要特别注意写建议的格式要求，开头要交代建议去的地点，语言尽量简洁，然后抓住关键的景点有序、仔细地介绍。文章结尾处最好能写出建议者的希望，可以使用带有很强的鼓动性的语句。
