八年级生物上册 生物复习资料 北师大版

1 其他水生动物 鱼

协调 八年级上生物复习资料第五单元 生物圈中的其他生物

第一章 各种环境中的动物

1.目前已知的动物大约有150万种。

2.动物可以分为：①脊椎动物，体内有脊柱；②无脊椎动物，体内无脊柱

3. 鱼类 低等

两栖类

爬行类

鸟类

哺乳类 高等

第一节 水中生活的动物

1.中华鲟是国家一级保护动物

2. 外形：梭形、有鳞

运动：尾部、躯干部产生动力

呼吸：鳃

背鳍：直立、平衡

胸鳍：转换方向、维持平衡

腹鳍：转换方向、维持平衡、{上下移动（还有一个维持：鱼泡[鳔]）}

臀鳍：维持平衡

尾鳍：产生动力、控制方向

侧线：感知水流速度、水压大小

3.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的办法有：①捆绑实验法；②模拟实验法

4.探究“鱼鳍在游泳中的作用”使用模拟实验法时因注意：水不宜太多或太少

5.鱼的呼吸过程： O2 CO2

水 口 鳃的毛细血管 鳃盖后缘 水

6.鳃有过滤作用、有丰富的毛细血管

7. 腔肠动物：有口无肛门

软体动物：身体柔软、有贝壳保护

甲壳动物：有质地较硬的甲

爬行动物

哺乳动物

8.水域环境的保护有：①减少水污染；②法定法规制作

第二节 陆地生活的动物

1.与水域环境相比，陆地环境要复杂得多

2.陆地动物对环境的适应：

①陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构。比如鳞、甲或外骨骼；

②陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官；

③陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体内部的各种呼吸器官，比如器官或肺；

④陆地生活的动物具有发达的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境及时做出反应。

3.蚯蚓

靠近环带的一段是前端 脊柱动物 2 蝗虫 鸟 羽毛

生理特点

气囊 兔 内部结构 消化系统 体形：圆而长

体表有黏液——由体壁分泌

腹面有刚毛——配合肌肉运动

蚯蚓的运动：一伸一缩（有环肌和纵肌）

O2

呼吸：空气 黏液 体壁 毛细血管

CO2

作用：①环保大使；②松土；③饲料；④药用

蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中

4.由许多彼此相似的环状体节构成的，这样的动物称为环节动物

5. 生活习性：草食性

外部结构：体表有毛、头、颈、躯干、四肢（后肢强大）、尾（短）

体内有膈

消化管：牙齿（无犬齿）、盲肠（发达）

消化腺

循环系统：心脏四腔（同人、恒温动物）

神经系统：发达

6.可以通过自身的调节而维持体温的恒定，就是恒温动物

7.恒温动物除极个别种类外，都具有体表被毛、胎生、哺乳等特征

8.对于陆地上的动物来说，足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件

第三节 空中飞行的动物

1.世界上的鸟有9000多种，我国有1186种

2. 外形：流线形（纺锤形）

正羽

绒羽

翼——飞行器官

肌肉：胸肌

骨骼：胸骨有龙骨突、头骨薄而轻、颈部的脊柱由许多脊椎骨组成、长骨中空

消化：消化能力强、口内无齿、直肠短、吃得多

呼吸：双重呼吸、供氧能力强

循环：运氧能力强

辅助呼吸

减少肌肉之间的摩擦

散热作用

减轻比重

3.鸟类体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞行的能力；身体内有气囊；体温高而恒定。鸟类的身体结构是与它的飞行生活相适应的。

4.昆虫是种类最多的一类动物，已知的种类超过100万种，占动物界的80%，昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

5. 头部（感觉、取食中心）：触角一对、复眼一对、单眼三个、后器一个

胸部（运动中心）：足三对（展开后是扇面形）、翅两对

腹部：产卵期一个

6.幼体和成体完全不同的动物叫做两栖动物。

7.昆虫在分类上属于节肢动物，节肢动物还有甲壳纲、蛛形纲、多足纲，它们的共同特点是： 3 非生物部分 生物部分 身体由很多环节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。

第二章 动物的运动和行为

第一节 动物的运动

1. 骨（人有206块） 关节头

不能活动的连接 关节面 关节软骨（减少关节面的摩擦）

半活动的连接 关节窝

能活动的连接（关节） 关节囊（固定关节）：内外有韧带、分泌滑液

肌腱 关节腔：分泌滑液

肌腹

2.骨起到杠杆作用，关节起到支点作用，肌肉起到动力作用。

3.骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌肉可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

4.屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

5.运动不仅靠运动系统来完成的，还有神经系统的控制和调节，消化系统、呼吸系统、循环系统供应能量。

第二节 先天性行为和学习行为

1.

2.动物越高等，学习能力越强。

3.探究“菜青虫的取食行为”的办法有：①观察法；②实验法

4.探究“菜青虫的取食行为”要隔离饲养、先饿置几天

第三节 社会行为

1.具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体还形成等级。

2.狒狒中的“首领”有利于狒狒的生存。

3.可以人工提取性外激素阻止害虫的交配。

第三章 动物在生物圈中的作用

1.美国科普作家蕾切尔·卡逊出版了《寂静的春天》。

2. 生产者

消费者

分解者

土壤

水

空气

阳光

第一节 动物在自然界中的作用

1.在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。 先天性行为 生来就有 遗传物质决定 不受环境影响

学习行为 后天形成 生活经验和学习而获得 受环境影响 骨连接

肌肉 运动系统的组成

生态系统 4 小型真菌 大型真菌 细菌 结构 分解 分解者 2.生态系统中的物质循环 工厂、车

呼吸作用 光合作用

动物 大气中的二氧化碳 植物

呼吸作用

排除的物质 石油和煤

3.生物防治有：①以虫治虫、②以鸟治虫、③以菌治虫

4.动物在人们生活中的作用：①食用；②药用；③其他作用

5.利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某种物质，这就是生物反应器。人们认为动物中最理想的一种生物反应器是“乳房生物反应器”，是通过动物的遗传基因进行改造。生产的物质例如有人体蛋白、人乳铁蛋白。

6.仿生的成果：

⑴长颈鹿——宇航服；⑵萤火虫——冷光；⑶蝙蝠——回声定位、雷达；⑷乌龟——薄壳建筑；

⑸人脑——电脑；⑹鲨鱼——游泳衣；⑺响尾蛇——响尾蛇导弹；⑻苍蝇——复眼照相机；

⑼鸟——飞机；⑽青蛙——电子蛙眼；⑾啄木鸟——防震帽；⑿蜻蜓——直升飞机

第四章 分布广泛的细菌和真菌

第一节 细菌和真菌的分布

1.

2.将少量细菌或真菌放在培养基上的过程叫接种。

3.琼脂有凝固作用。

4.制作过程：配置培养基 高温灭菌 冷却 接种 恒温培养

5.对照组：教室 走廊 空白 空白对照组（查看高温灭菌彻底没）

6.细菌和真菌生存的条件：①充足的水；②适宜的温度；③有机物；④空气；⑤生存空间

7.乳酸菌是厌氧细菌。

第二节 细菌

发现：列文·虎克、巴斯顿（微生物之父）

形态：杆形、螺旋形、球形

基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核（DNA）

特殊结构：鞭毛、荚膜

营养方式：异样

繁殖方式：分裂生殖

第三节 真菌

1. 菌盖 高处

菌褶 子实体

菌柄

菌托 低处 细菌菌落 真菌菌落

大小 小 大

颜色 淡 深

形态 表面光滑粘稠、粗糙干燥 绒毛状、絮状、蜘蛛网状

真菌 5 根吸收 细菌、真菌 供食 营养菌丝 整体

直立菌丝

孢子：扫把状（青霉）、放射状（曲霉）[有黄、黑、褐、绿色] 局部

2.营养方式：①寄生；②腐生

3.酵母菌

第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用

第一节 细菌和真菌在生物圈中的作用

1.作用：作为分解者参与物质循环、引起动植物和人患病、与动植物共生。

2.作为分解者参与物质循环： 植物

遗体、粪便 二氧化碳、水、无机盐

动物

3.引起动植物和人患病：

①链球菌使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等疾病；

②臂癣和足癣是由真菌引起的；

③棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病和玉米瘤黑粉病是由真菌引起的。

4.共生的概念：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，互相依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡。

5.共生的例子：

①真菌与藻类共生（地衣）。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以供给藻类水和无机盐；

②豆科植物和根瘤菌共生。根瘤菌将空气中的氮转换为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。

第二节 人类对细菌和真菌的利用