《线与造型》教案
【学习领域】造型•表现
【课时建议】1课时
【教学目标】
知识和技能：了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
过程与方法：运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
情感、态度与价值观：通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
【教学重点】
认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
【教学难点】
如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
【教学用具准备】
教具：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学具：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
【教学过程】
一、新课导入
师：观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等，艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。
出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？
教师小结：看来线是表现造型的主要手段。这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
（教师出示课题——《线与造型》）
二、新课讲授
（一）教师讲解、示范用线的方法。
1. 线和我们的生活也是分不开的。(播放视频《线与造型》。)
2. 说说你在生活中见过哪些其它和线有关的场景？
3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？
线的特点：
1 直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、波浪线折线……
4. 课件出示艺术家作品。
观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？
5. 教师小结：
线的组合：
水平、垂直、倾斜、水平波浪、垂直拆线、自由组合。
有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。（出示图片）
自由性的组合：自由、优美、富有创造性。在创作时，根据物象的特性，启发引导学生可抽象地表现画面。（出示抽象作品图片）
线与造型
教材分析：
《线与造型》是教育部2013年审定的义务教育教科书美术六年级上册第4课的内容，线是造型语言中最重要的造型手段，本课主要目的是让学生了解线条在视觉造型中的重要性，以及它强大的表现力，体会线条变化对于作品表现方面的意义，并尝试用不同的线条和线条的不同变化去表现、表达。
学情分析：
六年级学生在小学有一定的学习体会和经验，但对于线的研究可能比较少，也很少关注它，对它的重要性和表现力体会不深，经常用线，但却很少研究它。
教学目标：
了解线是艺术造型中重要表现手段，及线条的作用和意义，通过欣赏、交流、运用直曲、粗细、长短、疏密等不同的线条表现各种头发或其他物体，体会线条的表现力，丰富视觉审美经验，提高学生审美素养。
教学重难点：
教学重点：了解线条的重要性及表现力
教学难点：能应用线条的不同变化画一幅画。
一、导入：
1、 同学们看一下老师手里拿的是什么啊？“球”，对是一个球！接下来啊，请同学们注意观察，看一看这个球运动后在黑板上留下了什么？
学生：线
小结：那么这条线，就这个球运动后留下的轨迹。
2、 出示中国画线描图片
课件出示宋代画家武宗元的作品《朝元仙仗图》。
通过这幅作品的欣赏，同学们想一想图中主要是用什么来表现画面的？
生答：线。
教师总结：线条在本幅作品中起到了重要的表现作用，通过欣赏大家会看到，作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致、繁而不乱。画中线条严谨、简练、流畅，有的长达几米。
小结：在我们常用的点线面等造型要素中，线条从
古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。那么，这节课就请同学们和老师一起来研究一下“线与造型”。
二、讲授新课
1、小游戏
下面我们来做一个小游戏，“快速记忆”的游戏。请同学们快速浏览这四组图片，仔细观察画面中的线条，然后老师请同学到前面来默画出你刚才所看到画面，看谁记得最好、最准确。
准备好了吗？预备开始！ 依次请同学默画。
《线条和造型》教学设计
教学目标
知识与技能
了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
过程与方法
学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
情感、态度、价值观
感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重点
了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
教学难点
掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
教学用具：PPT 、画纸、水彩笔等。
教学过程
一、组织教学，导入新课：
1.师生问好。
现在大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线游戏（在黑板上画直线）、大家向老师问好鞠躬的时候直线有变成弯曲的弧线（在黑板上画弧线）。
导入：老师邀请大家一起做一个游戏。请看大屏幕上的游戏规则（出示课件）。
请你将自己想象成一条线，随着音乐口令变化。当音乐停下来的时候，马上用你认为最合适的线条在纸上表现出来。
游戏开始。
2.教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
3.出示课题
这些线条表现了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的线条”。
板书课题。
二、 探究活动：
1.其实会动的线条就在我们身边大家看第6页现代雕塑，看见这个作品有什么感受？学生答。教师总结。那么现在跟随老师一起来欣赏生活中会动的线条吧！（出示幻灯片。春风拂柳、华灯初上、舞蹈彩带）。 2.我们了解了这么多现代的会动的线条，其实古代艺术家早就会应用会动的线条，我们大屏幕。
艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉？看看敦煌石窟中的许多壁画，又是什么让飞天飞的那么轻盈？
教师小结：我国古代艺术家只添画（板书：添画）了一条彩带就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，增强动感的同时，还给画面带来了美感。出示课件：飞天有飘带和无飘带对比图。
3.课件出示教材中的学生作品《海云追日》
提问：
看海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来的？小结：线条的方向（板书：方向）能够表现运动的方向。大家看教材第七页的作品《春天》《新绿》你能看出线条的那些变化？（板书：疏密）我们再看《舞神》你又能看出线条的那些不同?(板书：粗细)。
人教新课标六年级上册美术－第 4 课《线与造型》说课稿
一. 教材分析
《线与造型》是人教新课标六年级上册美术课程的一部分，旨在帮助学生理解和掌握线条在造型中的运用。通过本课的学习，学生将能够运用线条来表达自己的情感和思想，培养他们的观察力、想象力和创造力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。但他们在运用线条进行造型时，往往缺乏创意和表现力。因此，本课的学习将引导学生从生活中的物体出发，运用线条来表达自己的情感和思想。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够掌握线条运用的技巧，提高自己的造型能力。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，激发他们的创新精神。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解线条在造型中的作用，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
2. 教学难点：学生能够熟练掌握线条运用的技巧，创作出有创意和表现力的作品。
五. 说教学方法与手段
本课的教学将采用讲授法、示范法、练习法和评价法。通过讲解线条的作用和运用方法，引导学生进行实际操作，并进行自评和互评，以提高学生的造型能力。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过展示一些线条构成的作品，引发学生对线条的兴趣，进而引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解线条在造型中的作用，示范线条的运用方法，并引导学生进行实际操作。 3. 练习：学生根据教师的要求，运用线条进行造型练习，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行评价和指导。
七. 说板书设计
板书设计将包括以下内容：
1. 线条在造型中的作用
2. 线条的运用方法
3. 线条运用的技巧
八. 说教学评价
教学评价将采用自评、互评和教师评价相结合的方式。学生将评价自己在练习中的表现，同伴将相互评价对方的作品，教师将对学生的作品进行评价和指导。
