初中英语_Unit 4 What time do you go to school Section B (1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

Section B (1a—1e) （第3课时）

【学习目标】：1.、熟练掌握本节课的单词及短语．

2、能够利用所学句型询问及表述时间。

3,学会合理利用时间,珍惜时间.

【学习重点】：学会谈论自己或别人的日常生活，询问及表述时间。

【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）

学习任务一:认读并书写本课单词 及短语 ．.

1.个人自读，记忆单词．

2.小组互相检查读、写情况．

3 .写出下列单词或短语并展示．

下午____________ 傍晚、晚上__________ 家庭作业__________

做作业__________ 回家_____________

4.在小组内核对答案。

5.完成1a 将行为与时间匹配。

学习任务二: 学会询问他人时间的句型

—When do people usually eat dinner?

— People usually eat dinner in the evening .

1.两人一组，练习对话。

2.利用1a中的短语，做替换练习。

3.小组竞争，展示成果。

学习任务三: 学习2a,2b部分

1. 听录音，圈出你听到的活动。

2. 核对答案，完成2a。

3. 再听一遍录音，完成2b。

4.掌握这些表示日常活动的动词和动词词组.

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.

将所给的动作按发生的地点分类：

have breakfast , do homework , take a shower , watch TV , go to bed , eat

lunch

1、at school

_______________________________________________________

2、at home

________________________________________________________

三、系统总结

每天你是什么时间做以下这些事情的？请根据自己的实际情况填写表格。

Activity Times

get up

have breakast

你能用句子的形式把你的活动和时间表达出来吗？

例如：我每天 6 点起床___________________________________________________

四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）

（一）英汉互译

洗淋浴__________________ 在下午________________________

做作业__________________ 吃早餐________________________

去上学__________________ 睡觉__________________________

回家____________________ 起床__________________________s

（二）选择

1. —_____ do you go to school ?

— I often go to school ____ 7:30 pm .

A、What time，on B、What time , at

C、What , in D、When , in

2.—What's the time ? (几点了？)

—______ nine —fifteen.

A、The time is B、It's C、At D、This is

3.—It's seven o'clock .It's time to go ______.

—OK. Let's go .

A、to home B、the home C、my home D、 home

（三） 翻译下列句子

1. Tom一般几点起床？他一般4点15起床。.

What time ______ Tom _______ _____ up?

He usually ____ ______ _____ 4:15 .

2. 人们一般都什么时候吃晚饭？一般在晚上吃。

What time ____ people usually _______ ________ ?

People usually ____ ______ in ____ ______.

3. 你经常几点吃早饭？

What time _____ _____ ______ ______ _______?

4. — 你的哥哥几点淋浴？

—他经常在七点淋浴。

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. 我姑姑喜欢在中午一点吃午餐。

My ____ likes ________ dinner ___ 1:00. go to school

do homework

go to bed 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

通过本节课的学习我最大的收获________________________________

感到自己有待加强的是________________________________________

教学后记:

学情分析

初一学生通过前阶段时间的学习,掌握所学单元的交际用语和单词,有了一定的语言能力,但是对于本单元未接触过的语言点,仍有待教师的指导,综合运用英语的能力,还是有待进一步的提高.本单元的中心话题与学生的生活密切相关,因此教师在教学过程中,应结合学生的实际情况,激发学生兴趣,让学生主动学习,学有所获.

本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。

效果分析

在设计教学目标时，我从知识目标，能力目标， 情感目标三个方面进行设计。我认为我们教学的最终目的是培养一个有高尚品德的人。因此，在平时教学中一定要主要对学生情感的教育。在本节课中，学生兴趣高涨。通过对他们的描述与评价，自然导入情感教育。如何合理的利用时间，提高学习效率是每一个中学生都应该学会的一项技能。教育学生不要把时间花在游戏上，而应该把时间用在学习上。我因此选用了一段珍惜时间的视频，与学生进行共勉。我自己认为这一点我做的还比较好。

通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排,提高了学生的综合语言运用的能力.大多数学生能用英语来描述自己一天的活动.第一人称和第三人称间的相互转换是难点,动词的单三变换,个别学生要特别注意.

本课以时间作为中心.通过一系列的练习,学生们都充分认识到时间的重要性.在教学中贯彻德育教育,让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质.在最后一小段视频的播放,让很多学生意识到生命的短暂, 本课是一节听说课,通过听,说,读,写四项语言技能的训练,进一步激发了学生的学习兴趣,帮助学生树立了自信心和建立了学习成就感.特别是我将时间表达法用口诀的形式,给他们呈现出来,使原本很难的知识点,瞬间变得简单起来.很多学生都反映这节课学的轻松,有趣.有几个平时不爱学习的学生都举手回答问题.使他们砸语言学习实践过程中发展综合运用能力.此外,根据教学内容,把培养学生的情感融化到日常教学当中.

Unit 4 What time do you go to school

教材分析

本单元是鲁教版七年级下册第二单元.它的中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论,让学生学会时间的表达法.主要学习用what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词.

本单元通过"谈论日常作息时间"这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知

识和能力.

通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法,学会用频率副词来谈论自己日常生活习惯.通过对不同时间短的系统学习和理解,学会调整和安排自己的学习和课外活动时间,能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排,使学生深刻理解时间的重要性,学会珍惜时间,并逐步养成良好的作息习惯.

我要讲的是本单元的Section B.它的主要内容是复习"时间的询问和表达法"；运用所学知识对某一活动进行合理安排；学会更合理地安排自己的学习和课外活动。可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯

采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习"询问和谈论时间"的目标语言。

Section B重在通过复习所学的"询问和谈论时间"的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。

评测练习

一、请用at, in 或 on 填空。