九年级语文中考小说中的对比手法专题复习 +导学案+公开课一等奖创新教案
《中考复习专题--小说中的对比手法》
学习目标：复习小说中的对比手法。
一、回顾教材，考点探源。
册数 篇目 考点探源
九上 《故乡》
《我的叔叔于勒》
《孤独之旅》
《范进中举》
《刘姥姥进大观园》
九下 《变色龙》
二、以文析法，归纳策略。
1.阅读九上课文《我的叔叔于勒》，思考：菲利普夫妇眼中的于勒和“我"眼中的于勒有什么不一样？表现了菲利普夫妇、“我”什么形象特点？这里的对比手法有什么作用？
《我的叔叔于勒》
菲利普夫妇眼中的于勒 菲利普夫妇形象 “我"眼中的于勒 “我”的形象
对比手法的作用 结论：
2.阅读九下课文《故乡》，思考：闰土从少年时期到中年时期发生了哪些巨大变化？这样写有什么好处？请主要从外貌、语言、动作和神态等方面找出依据。
《故乡》
描写方法 少年闰土 人物形象 中年闰土 人物形象
外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
对比手法的作用 结论： 三、以法析文，巩固策略。
阅读课文《范进中举》，思考：胡屠户在范进中举前后的态度发生了哪些变化？这里运用了什么写作手法？这样写有什么作用？请根据表格里的提示，勾画出相关语句。
中举前 中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
对比手法的作用 结论：
四、以文测法，内化能力
1.阅读《三个目标之后》，回答问题。
三个目标之后 余秋雨
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课文赏析：《范进中举》
《范进中举》 篇一
有人说《范进中举》是一部喜剧。当然，文中人物滑稽的动作、表情、神态都刻画的惟妙惟肖，也确实会让人不禁大笑，再加上最后大团圆的结局，就更证明了这是一部彻彻底底的喜剧，但大笑之后，却也不得不去挖掘文章所包含的更深奥的意味。
范进在中举之后就疯了。从这一点看来，他又是那么可悲，可悲的不是那让人不堪入目的外表，而是他早就失去了的灵魂。寒窗苦读几十年，只为中举，现在中了举之后，难免受不了刺激。但这个科举制度除了改变了读书人还改变了周围的事物： 起初，范进向老丈人借盘费去乡试时，被老丈人一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
当范进中举的消息一得知，这对待范进的态度就像是由一只凶猛残忍的老虎一下子变成了乖巧听话的小绵羊一样，不仅送给范进银子，在起初时还说范进一无是处，而在中举之后却大为赞赏。邻居也纷纷送给他东西，这些都真切地反映了人们趋炎附势的丑陋嘴脸。可见，封建腐朽的科举制度深深地毒害了知识分子，给知识分子们带来了无尽的苦难。
所以我审视今天的社会，也要从社会现象来看，要改革这些落后的制度。要推陈出新，制定出适宜人民安居乐业，人民生活会蒸蒸日上的法规。
新时代，新思想，需要保持与时俱进的饱满状态，向前。
《范进中举》 篇二
教学目标：
［知识与技能］：
1、深入剖析人物内心活动，了解小说主题；
2、探究小说的喜剧性与悲剧性，了解作者的思想感情
［过程与方法］：
1、通过表演和讨论等方式来分析探究人物内心世界，了解小说主题；
2、结合现实生活，树立正确的读书观与价值观。
［情感态度与价值观］：
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通过学习，了解封建社会科举制度对人的毒害，同时树立正确的读书观与价值观。
11醉翁亭记
课题 醉翁亭记 课型 新授课 课时安排 2课时
课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反应及文意梳理、整体感知；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。
教
学
目
标 1.掌握文章重点字词；结合注释疏通文意。〔重点〕
2.感受文章流畅婉转、抑扬错落的语言特点；发挥想象，体会文章所构造的优美意境。〔难点〕
3.感受作者积极乐观的人生态度，旷达开阔的胸襟。
课
前
预
习
作者简介 欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠。吉州永丰(现在江西永丰)人。是我国宋代著名的文学家，“唐宋八大家〞之一。他领导了北宋诗文革新运动。散文创作成就最大，也擅长诗词，散文明畅简洁，诗词婉约淡雅。著有《欧阳文忠公文集》。
写作背景 宋仁宗庆历五年〔1045年〕范仲淹遭谗离职，欧阳修上疏替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州〔在今安徽〕知州。被贬后，欧阳修心情郁闷，经常去滁州城西南10里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年〔1046年〕，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉〞，故给它取名为“醉翁亭〞，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
读准字音 环滁．〔chú〕 琅琊．〔yá〕 林壑．〔hè〕 辄．醉〔zhé〕
林霏．〔fēi〕 阴翳．〔yì〕 酒洌．〔liè〕 山肴．〔yáo〕
野蔌．〔sù〕 觥．筹〔ɡōnɡ〕 伛偻．．〔yǔ lǚ〕 颓．然(tuí)
暝．〔mínɡ〕 弈．者胜〔yì〕 射者中．〔zhònɡ〕 重点实词 林霏开．．：霏，弥漫的云气；开，消散，散开。
临．于泉上者：居高面下。
泉香而酒洌．：清。
杂然．．而前陈．者：杂然，错落的样子；陈，陈列、摆开。
觥筹交错．．：交互错杂。
阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。
统编版语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》公开课一等奖创新教学设计
《儒林外史》整本书导读设计
【学习目标】
1.初步了解名著内容，激发学生阅读兴趣
2.学习运用思维导图梳理人物形象
一、识“儒林"，作者初了解
同学们，有这样一部小说，胡适把它和《水浒传》《西游记》《红楼梦》视为“吾国第一流小说”，大文豪鲁迅最推崇中国两部古典小说，一部就是《红楼梦》，另一部就是这部作品，这部作品就是《儒林外史》，可见他的价值之高，今天我们就一同走入这部作品。
儒林知多少
生：阅读课本64页补充,了解作者。
二、读“儒林"众生激兴趣
明确：“儒”是读书人的意思，“林"对应的是群体，小说写的众多读书人的故事，“儒林”指封建社会里“读书人"或“士人”这一群体。
小说中没有贯穿全文的中心人物和主要情节，人物一个接一个的上场。
（一）认识周进
投影出示
“我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是老宗师看见你老，不过意舍与你的。"
思考判断：传言是真的吗？
投影出示 身份：广东学道
投影出示材料一
周学道将范进卷子用心用意看了一遍，心里不喜，道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看。
又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！ 思考：范进的文章到底好不好并阐述理由。
投影出示材料二
1.落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头上戴一顶破毡帽。（范进）
2.学道道：“你今年多少年纪了？"范进道：“童生册上写的是三十岁，童生实年五十四岁。”学道道：“你考过多少回数了？"范进道：“童生二十岁应考，到今考过二十余次。”
