人教部编版一年级语文上学期
部编本一年级语文拼音认读
班级： 姓名： 完成时间：
（ 备注：在6分钟之内全部读完为优，有困难的孩子可以多练几遍）
一、单个拼音认读。
单韵母 ɑ o e i u ü
声母 y w 整体认读音节yi wu yu
二、四声调认读。（单韵母要读得响而长，不要读太快）
ā á ǎ à ō ó ǒ ò
ē é ě è ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
yī yí yǐ yì wū wú wǔ wù
yū yú yǔ yù
三、单个带调单韵母的认读。
ǒ ā ì ǎ è ǔ ǜ ú ǐ ò
í ō ǖ ó ǘ ō ǎ ú ǘ ǐ
ǘ á à ò
四、整体认读音节的认读。
yi yu yī wū wù yǐ wú yǔ wu
yú yì wǔ yí yū yù
注：带调的拼音请要求孩子用右手食指边读边比划调号，对记忆读音很有帮助。拼音起步阶段请耐心辅导，适当鼓励，多听多练。 人教部编版一年级语文上学期
对提问思考学生激励性语言
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
部编版一年级语文上册全套课件七彩课堂版
一、教学内容
1. 汉语拼音：声母、韵母、声调及整体认读音节。
2. 基本笔画与偏旁部首：掌握基本笔画，认识常用偏旁部首。
3. 词语积累：学习本册课文中的重点词语，积累词汇量。
4. 简单句子：学习陈述句、疑问句、感叹句等基本句型。
5. 课文阅读：深入理解课文内容，培养阅读兴趣。
二、教学目标
1. 掌握汉语拼音，能正确拼读音节，为后续汉字学习打下基础。
2. 学习基本笔画和偏旁部首，提高汉字书写能力。
3. 积累词语，丰富词汇量，提高语言表达能力。
4. 学会基本句型，能进行简单的句子仿写。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：汉语拼音的学习与运用，基本笔画和偏旁部首的掌握。
2. 教学重点：词语积累，句子仿写，课文阅读。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入：通过七彩课堂版课件，展示本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。 a. 拼音学习：讲解声母、韵母、声调及整体认读音节，引导学生跟读。
b. 笔画与部首学习：展示基本笔画和偏旁部首，让学生临摹练习。
2. 词语积累：学习本册课文中的重点词语，引导学生进行词语接龙游戏。
3. 句子学习：通过例句，讲解陈述句、疑问句、感叹句等基本句型，让学生进行句子仿写。
4. 课文阅读：带领学生深入理解课文内容，进行朗读和讨论。
5. 随堂练习：布置与本节课相关的练习题，检查学生的学习效果。
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 拼音练习：根据所学音节，拼写课文中的重点词语。
b. 汉字书写：用基本笔画和偏旁部首，书写本节课所学的生字。
c. 句子仿写：用所学的句型，仿写一个句子。
2. 答案：
a. 拼音练习答案：略。
b. 汉字书写答案：略。
c. 句子仿写答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
6 画
教学目标
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、有”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。会写“水、去”等4个字。
2.正确朗读古诗。背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学重点
正确朗读古诗。背诵古诗。通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字。认识走之、斜刀头2个偏旁。
教学难点
理解诗的谜底是“画”的原因。
教学策略
认写字词
(1)识字。
可以把识字与朗读古诗结合起来。让学生自由读古诗，借助拼音读准字音，在熟读的基础上借助诗的语境来认读生字。本课要认的10个生字中，“色”是平舌音，“声”是翘舌音，“近”是前鼻音，“听”是后鼻音，可以在对比朗读中重点正音。要启发学生用多种方法识记字形、理解字义。如，换一换，用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记；偏旁归类，本课有3个带走之的字——“远、近、还”，走之作意符，表达的意思多与走路或路有关，结合偏旁表达的意思，引导学生更好地体会这些字的含义；借助反义词，帮助学生理解字义。
(2)写字。
本课要写的4个字中，有3个独体字。这3个独体字都有一个纵向支撑的关键笔画——竖或竖钩。教学时可以先让学生观察这3个独体字的共同之处，领会支撑笔画的作用，然后教师示范典型字，学生练写。
本课要写的字可以组成新的常用词，如“水手、口水、雨水、上去、上来”等，学有余力的学生可以写一写。
朗读指导
古诗的朗读要注意掌握好停顿，读出韵味。此外，诗中描述的景物与生活实景有差异，朗读时，可将差异之处适当体现在重音上，以突显是一幅“画”的特点。
朗读形式要多样，可以自由读、分组读、指名读，还可以教师引读，如，“远看——，近听——。春去——，人来——”。
学生在熟读成诵后，可让学生介绍自己记忆、背诵古诗的方法，如，抓住“山、水、花、鸟”4个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。
阅读理解
这首古诗所描绘的景物与生活实景不同，可以引导学生和日常生活中看到的景物进行对比，在比较中了解画中景物的特点，感受古诗的趣味性。
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 人教版
课题名称 第五单元6《画》
难点名称 图文结合，感受《画》这首诗中描绘的景象。
难点分析 从知识角度分析为什么难
课文插图及古诗呈现的是一幅无声的山水画，一年级的孩子要通过理解诗句，展开想象，将静止的文字、图画转化为形象的情境，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 一年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，单纯品读古诗，也很难想象，深入体会情境。
难点教学方法
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.通过图文结合，直观展示，感受诗中描绘的景色。
3.结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情境，在对比中领会诗句的意思。
教学环节 教学过程
导入 一、1.师：今天我们来学习部编版一年级上册识字课第6课《画》，一起去感受诗中描绘的美丽景象。
2.首先请认真听朗读，想一想：这首诗主要描绘了一幅怎样的画面？画中都有哪些景物？（点录音）
知识讲解
（难点突破） 二、诵读古诗，了解画意。
1.学生自由朗读古诗，想象古诗描绘的优美情境。
2.多媒体课件展示山水画，引导学生由远到近地观察，说说图上画了些什么？
三、观图品诗，理解诗意。
1.模仿诗人远看山，近听水。
（1）假扮诗人，看课件上挂图中的山。
师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）
（2）请学生到画前听听流水。师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。
（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。
（5）指导有感情地朗读前两句诗歌，注意节奏。
远看/山/有色，近听/水/无声。
3.感悟诗歌情境。 （1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？
（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了）
（3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。
