【学习任务2】学人所长 修改故事
加入环境描写
习作片段三： “小辣椒”和张明站在办公桌边，李老师盯着“小辣椒”放在桌面的丁香花，
看了一会儿，这才抬头平静地看着张明。
习作片段三（修改后）： “小辣椒”和张明站在老师的办公桌边，只见整洁的桌面右上角摆放着一本厚
厚的《汉语词典》，边上的紫色小相框里，照片上一大群同学围坐在李老师身边， 面朝镜头肆意地展示最得意的姿势，李老师也正咧嘴大笑。一叠批改完的作文本 整齐地摆放着，最上面的一本作业本页面摊开着，映入眼帘的是红色的修改符号 和改动后增添的小字，密密麻麻……“小辣椒”把花放在桌面上，李老师盯着眼 前这束丁香花，他思索了片刻，抬头平静地看着张明。
六年级上事”
【学习任务1】小组合作 分享故事
小组内交换习作，相互提出修改建 议，并根据修改建议修改习作。
要求： （1）用“____”画出环境描写的句子。 （2）用“~~~~”勾画出你认为想象合理，情节精彩的句子。 （3）用“_______”画出能体现人物形象鲜明的句子。 （4）用“？”批注没看懂的地方，或者需要润色修改的地方。给同桌 提出三个问题，帮助同桌把重点部分写清楚。
【学习任务2】学人所长 修改故事
针对自己的习作进行对比反思， 进一步修改、完善自己的习作。
布置作业
1.再次修改、誊抄自己的习作。 2.把誊抄好的习作读给自己的老师听，听听老师的感受和建议 。
【学习任务2】学人所长 修改故事
梳理故事情节：陆天带火腿肠去看看多多→制止路人伤 害多多，勇敢地保护它→确认多多没有主人，带它回家→回 家后，得到妈妈同意，收养多多。
设置冲突 聚焦局部细节
【学习任务2】学人所长 修改故事
动作、心理描写
习作片段二： “小辣椒”还想说，老师却冲她微微摆摆手。“小辣椒”顿时气得说不出话来，
