千姿百态的水教学设计

1 执教人：李骑

课题：千姿百态的水（义务教育教科书《美术》湘版七年级下册）

课时：1课时

背景分析：

教材版面：本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计，选择与我们息息相关的水作为主题。以欣赏水的艺术建筑为切入点，通过点、线、面三个基本元素来表现水，借助对水的绘画语言表达来引导学生发现水的各种形态特征，在探究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法，使学生学会依托文化主题发现实际事物在立体作品中的形态特征表现，理解造型方法与情感表现之间的联系，使学生在探究活动中获得生动形象的视觉感受和审美体验。

应对策略：欣赏水的自然界千变万化的形态，获得审美感受，师生共同分析其造型的、色彩和动态的特点，相互交流，尝试用线记录下来，体会线条方向、质感的表现。教师用演示立体构成形成点线面，以及主题作品黄河，来引导学生参与的积极性。

教学目标：

知识与技能：细心观察与积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。

过程与方法：选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。

情感、态度和价值观：在实践活动中获得审美感受，并和小组成员协作，共同完成学习和制作任务，从中得到创造和发现美的快乐。

教学重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。

教学难点：将具象的水做成有一定形式美感的抽象造型，并赋予立体构成美感。

课前准备

◆ 学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料)

◆ 教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。

教具和学具准备

2 ◆ 教具：课件、学生作品、教师示范作品。

◆ 学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各类点线面材料。

教学思路: 水的建筑导入——了解表现水的元素——立体化造水——了解排列方式——多材料表现——评价作品——教学拓展

教学过程：

第5课 千姿百态的水

1教学目标

一、能够踊跃主动地参与实验活动,学会归纳、归纳自己的感受;尝试组织点、线、面表现水的形态美。

二、学会水影画的大体方式,斗胆进行创意表现。

3、能够和小组成员协作,一路完成学习和制作任务。引发学生对艺术与生活和水文化的相关思考,培育学生的节水意识。

2学情分析

本课的教学对象是七年级的学生。学生对水超级的熟悉并有很好的生活体验,但从水的形态中取得艺术创作的灵感,这个进程是比较抽象比较难把握。教师应设置有趣味的情景,激发学生的学习热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。通过学习学生能取得启发,可以按照水的多种形态创作作品。

3重点难点

教学重点:欣赏和探讨水的各类形态,体会线表现不同水形态的方式,取得审美感受。

教学难点:尝试点和线来组织画面,运用水影画斗胆表现水的形态美。

4教学进程

活动1【导入】创设情境，激趣导入。

教师活动:

一、听一听,水的声音。

播放水声(滴水、下雨、溪流、海浪、马桶冲水),让学生听听是哪些水的声音。

【设计用意】调动学生的听觉感官,激发学生的兴趣。

活动2【教学】一路探讨，欣赏分析 。 二、看一看,水的百态。

1.播放水在不同环境下的动态转变影像片段。(自然的水、人文之水等)

2.播放的时候教师配上旁白。

三、赏一赏,水的作品。

1.马远的《十二水图·黄河逆流》(局部)描画了波涛汹涌的状态。

2.《九龙壁》富有节拍感的水纹规则排列并贯穿整个画面,即衬托了龙的造型,又使画面统一协调。

3. 旋涡纹彩陶翁:流动的线条将漩涡和波纹巧妙组合,动感纹饰与器形十分协调。

4.日本服装设计大师高田贤三的作品《蓝色海洋·波纹》,颜色深浅转变的线条贯穿衣身和衣袖,运动中表现海水的律动感。

5.小结:这些作品归纳表现了不同的水态,提炼物象的本质特征,线条作出了程式化的表现,使画面和谐美观。

【设计用意】

通过典型作品图片的欣赏与分析,感受艺术作品中线的节拍感和秩序感,体验水的艺术美和表现美。

千姿百态的帽子

教学设计：

（一）创设情境，导入新课。

今天老师想和大家一起来分享关于小红帽和大灰狼的一个小故事。（从前有一个可爱的姑娘他叫小红帽。有一天她去森林里游玩，有一只可恶的大灰狼盯上了她的帽子，连哄带骗把小红帽的帽子骗走了。小红帽十分的伤心，回到家闷闷不乐今天小红帽的外婆找到了我们班，希望我们班的同学们谁能帮小红帽制作一顶独特的帽子。）板书导入课题:千姿百态的帽子

通过故事导入方式，吸引学生的兴趣，从而快速切入本课。

（二）欣赏图片,尝试表现

1. 帽子可以表明一个人的职业,下面我们来猜一猜带帽子的人是什么职业？

军帽（军人的一种标志，具有威严感）

安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子）

护士帽（白衣天使的象征）

厨师帽（长长白帽）

空姐帽（庄重）

2. 根据季节的需要，选择不同材质的帽子。遮阳帽（具有避暑遮阳的功能）

毛线帽（具有保暖的功能）

3. 小组思考：特殊场合才佩戴的帽子有哪些？

博士帽、圣诞帽、生日帽

4. 打开书本 30—31 页，看看课本中还有哪些有意思的帽子。思考：怎样才能 制作一个千姿百态的帽子呢？

用多媒体展示各种各样学生制作的帽子，了解造型、材料、颜色、装饰以及制作原理。思考一些问题：这些帽子在造型、材料、颜色、装饰上有什么区别？”（学生进行欣赏比较说出各种帽子的特点和色彩及形状的不同。如：圆柱形、圆锥形、梯形颜色丰富等）

教师小结：我们刚刚欣赏到的这些帽子从造型上看是千姿百态，千变万化，用的材料是丰富多样，板书:造型大胆夸张，色彩丰富多彩、装饰各种各样。

（三）教师示范，掌握方法

1、导入语：“现在，老师也想开始做了，老师这儿有一张卡纸，同学们相不相信我能把它变成一顶漂亮的帽子?”制作出基本的形状，用一张卡纸对折在密封的那边中间剪一道线，不要到头，展开就是一顶帽子。请同学上来装饰老师做的帽子。

（四）自主探究，动手创作

1、“刚才老师给大家做了个示范，同学们想不想自己也做一顶帽子送给小红帽呢?

《千姿百态的帽子》 教学设计

一、教学目标

1、通过欣赏各式各样的帽子，了解帽子的基本结构和作用。用写生的方式，较真实地表现帽子的形状、透视特点。

2、在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探索能力、想象力、创造力得到锻炼。

3、能从审美、实用的角度出发，画出一顶新颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创作能力。

二、教学重点

用写生的方式，描绘一顶自己喜欢的帽子。

三、教学难点

引导学生从审美和实用的角度，再设计出一顶新颖、漂亮、具有特殊功能的帽子。

四、课时安排

1课时

五、课前准备

（学生）:水彩笔、油画棒、铅笔等

（教师）:各种帽子资料、粉笔等

六、教学过程

1、谜语导入：

（1）、高高在上，却跟随你走——（打一日常用品）

（2）、压着你走，护着你头——（打一日常用品）（3） 坐得比人高，闲时一肚空, 忙时一肚毛. (帽子)

提问：在你的记忆里，你都知道那些帽子，你最喜欢哪种？他们都具有什么样的功能？（导入课题）

（生）：军帽（军人的一种标志，具有威严感）

安全帽（保护工人在危险环境中工作的帽子）

护士帽（白衣天使的象征）

民族帽（维吾尔族的小花帽、回族的白帽等）

凉帽（具有避暑遮阳的功能）

（师）：

今天我们就共同来学习探讨千姿百态的帽子。

板书课题：千姿百态的帽子

2、了解生活中的帽子

（小结）：千姿百态的帽子可以保护人的头部，美化人们的生活或作为职业的标志，是人们生活的必需品。

（1）简笔画一顶常见帽子，让学生观察帽子的形状、特征及作用。

（2）还见过那些帽子？

3、走进帽子商场走进生活这个大超市去发现有哪些漂亮的帽子

（教师简笔快速的画出千姿百态的帽子）

4、 引导学生去发现各种帽子的不同之处进行创作设计，教师辅导

分小组进行画帽子比赛，看看谁画的又快又像又漂亮。

5、点评、总结

6.布置作业

设计一顶新颖、漂亮、具有特殊功能的帽子。