八年级英语下册第四单元导学案(全单元)

Unit4 why don't you talk to your parents？Period1（sectionA1a--2d)一、学习目标：1.学习单词短语和重点句子。

2.学会用why don't you…提建议二、自主学习：1、自学单词，并速记2、完成1a、1b、2a,2b.三、合作探究：1、同桌合作完成1c，2c。

2、分角色朗读2d3、找出1a--2d中的短语并大声朗读：有充足的睡眠＿＿＿＿＿和某人闲逛＿＿＿＿＿＿＿课后辅导班＿＿＿＿和某人吵架＿＿＿＿＿＿给某人写信＿＿＿＿＿＿＿和某人交谈＿＿＿＿＿＿为了\为的是＿＿＿＿谈论关于＿＿＿＿＿＿＿怎么了＿＿＿＿＿＿＿快速查看＿＿＿＿＿＿＿重要的事＿＿＿＿＿＿＿还回＿＿＿＿＿＿＿生某人气＿＿＿＿＿＿＿希望事情会好起来＿＿＿＿＿＿＿＿四：展示汇报1）你能区别too much ,much too , too many 吗？请给大家讲讲：2）你会写：“允许某人做某事”吗？_____________________________________3）向别人发出邀请，请求，建议，或征求某人的意见的表达方式：(1), Why＿＿you ＿＿something? /Why not ＿＿something? “ 你为什么不做某事呢？”(2), How /what about ＿＿＿＿＿sth.?（about是个介词，可跟名词或动名词）“…怎么样？）(3),＿＿＿＿＿＿＿(not) do something.“你最好（不）做某事”(4). What ＿＿＿＿＿＿＿?(我该怎么做？)五、当堂检测一．就划线部分提问1. We need two apples. ______ _______ apples ____ we need?2. She needs some milk. ______ _______ milk ______ she need?二. 你能准确的写出来吗？1.______ ______you______ her a book? 你为什么不给她本书哪?a scarf. ——围巾怎么样？2.Why not come over to join us?come over to join us?3. How about the sweater?do you the sweater?4.What’s wrong ?What’s?Unit4 why don't you talk to your parents？Period 2 Section A 3a----Grammar Focus一．学习目标：1.通过阅读这封信,学会遇到问题主动地去和家人,朋友,同学交流。

最新人教版八年级英语下册第四单元Unit4导学案导学案Unit 2 Maybe you should learn to relax【学习目标】知识与能力：1、新单词及新短语：2、句型：1）They might find it difficult to plan things for themselves sb +find + it+ adj. +to do sth. + (for sb.)2）Parents see other children doing a lot of things.See +sb./sth.+doing sth.3）The tired children don't get home until 7pm.4）Most Children take part in after-class job.5）Doctors say many children are under too much pressure.3、训练提高阅读能力，学习阅读技巧过程与方法：自学导入-新知呈现-练习巩固-知识迁移-总结反馈由浅入深,设置情景、学习阅读策略。

情感态度价值观：Pressure is a serious problem . We should find ways to relax【学习重、难点】学会使用词典查找单词; 难点:培养学生阅读习惯【学习过程】Step1. 自主学习单词互译：足球到…为止适合，适应包括，包含推动，督促派遣，打发（反身代词）他们自己自由pressure complain pushy comparecrazy adult organized短语互译：找到时间（做某事）尽可能…各种各样的一方面另一方面三个孩子的妈妈参加课后俱乐部竞争从很小年纪就开始了我发现/感到/认为做某事很难压力太大和---比较有组织的活动直到…才翻译句子a) 孩子们直到写完作业才上床睡觉。

b) 在海伦到来前我不会离开。

Unit 4 He said I was hard-working.Section A一．知识目标：1.词汇:mad,anymore,message,suppose,first of all,pass on2.句式：She said she wasn't mad at Marcia anymore.You were supposed to meet at the bus stop this morning to return it.二．能力目标：1.转述他人话语2.写成成绩报告单并能将自己的成绩报告给他人三．情感目标：学会正确的人际交往和自我评价四．学习重、难点：直接引语（Direct Speech）和间接引语（Reported Speech）●自主学习-语法导航直接引语和间接引语的概念：直接引语：说话人直接引用别人的原话。

例如：He said,"I like eating junk food."间接引语：说话人用自己的话把别人的意思转述出来。

例如：He said he liked eating junk food.直接引语变间接引语时要注意：●1.直接引语如果是陈述句，变成间接引语时，由连that词引导（that在口语中常省略)。

从句中的人称、时态、时间状语等要做相应的变化。

例如：She said,"I am very happy to help the old man."→She said she was very happy to help the old man.（1）变间接引语时根据意思改变人称：例如：Mary said,"I'm late."→Mary said she was l ate.(2)间接引语中从句的谓语要与主句的谓语时态一致。

当主句是过去时时，直接引语变间接引语时，几个主要时态的变化规律：直接引语间接引语一般现在时一般过去时一般将来时过去将来时现在进行时过去进行时直接引语变成间接引语时，一些词汇的变化规律：直接引语间接引语1.am/is 1.was2.are 2.were3.have/has 3.had4.will 4.would5.can 5.could6.may 6.might当转述客观真理或事实时，从句时态不变。

外研版八年级英语下册导学案Module 4 Seeing the doctorUnit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.【学习目标】1. 知识目标：熟记重点词汇和短语，准确率达90%。

2. 能力目标：能够听懂疾病及症状的描述、关于健康生活习惯的表达并提取相关细节信息。

3. 情感目标：能够与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法，并且识记本单元的单词、重点短语。

【重点及难点】1. 重点：现在完成时与for和since引导的时间状语连用的结构。

2. 难点：与同学合作完成医患间的角色表演，谈论疾病及治疗办法。

【学习步骤】：一、课前预习【自主学习】I、结合课本26页的对话，试着翻译下列词组、重点句子。

1.胃痛2. 你这样有多长时间了?3. 感冒4. 我不这样认为5. 量体温6. 吃早餐7. 不经常8. 快餐9. 锻炼10. 在......前面11. 对......有害12. 别担心13. 每天吃三次14 ①②③怎么了15. at the doctor’sII. 根据首字母提示补全单词。

1. Have you caught a c________?2.—What’s wrong with you? You look very weak.—I have a s_____________ .3.He can’t come to the meeting, bec ause he is i________ today.4.You may have a fever. Let me take your t__________________.5. Take the m___________ three times a day.二、课堂学习过程【合作探究】Step1 Match the words in the box with the pictures.cough fever headachestomach ache toothacheStep2 Listen and check (√) what’s wrong with Betty and Daming.Betty Damingcoughfeverheadachestomach achetoothacheStep3. Complete the passage with the words in the box.cough fever health stomachache temperatureIt is easy to look after your (1) _______. Just do some exercise, such as running. Do not eat fast food! It may give you a (2) ___________. Most illnesses are not dangerous but when you catch a cold or get a (3) _______, you may also get a (4) _______. This means your (5) ___________ is higher than usual. You must go to the doctor.Step4. Listen and ch eck （√）what’s wrong with Betty and Daming.(Activity 2)Step5. III. Listen and complete the table about Daming.Illness (1) and .How long (2)For about .Why (3)①food and no .②He spendsin front of the .What to do (4)First, stop eating and.Second, get some .Take some a day.Step6. Listen and notice the intonation1. How can I help you?2. How long have been like this?3. Have you caught a cold?4. Do you do any exercise?分析: 英语有两种基本语调:升调和降调。

Unit 4 He said I was hard-working.单元分析：本单元围绕“转述他人的话和谈论成绩报告单”开展教学活动，学习间接引语、一般过去时态及情态动词can/could表示能力的用法。

在自我评价、同伴互评、教师评价中学习运用间接引语。

本单元的核心语言项目是“Report what someone said”，主要话题是“School report card” 和“tell a story”。

通过讲述电视、电影的故事情节、汇报同学和教师的评价，达到语言学习的目的。

本单元话题贴近学生的生活和学习实际，能够极大地调动学生参与课堂活动的兴趣与积极性，使学生有话可说、有话想说。

学情分析：学生已经学过并掌握了情态动词can表示能力的用法，且具备了一定的英语语言表达能力，但是还只会运用直接引语转述他人的话。

通过本单元的学习，学生能运用间接引语转述他人话语，学会自我评价、自我反思，并能善于接纳别人的评价，培养人际交往能力。

第一课时（Section A 1a-2c）一、学习目标：知识目标：1.掌握和运用下列语句：(1)She said she was having a surprise party for Lana on Friday night.(2)Lana said she wasn’t mad at Maria anymore.(3)Ben told Lana that Maria was going to have a surprise party for her.2.复习巩固介词in,on,at的用法。

能力目标：谈论某事和转述别人的话。

情感目标：学习将别人的话间接地转告给第三方，学会去做一个乐于为别人服务的人。

二、学习重难点：谈论某事和转述别人的话；介词in,on,at的用法。

三、学习过程：（一）预习导学：1. be mad at sb = be angry with sb：My mother is ______ ______ me because I didn’t finish my homework.Mr Green is mad at me for being late again.（同义句）Mr Green is me for being late again.be mad to do sth.：You must be mad ______ ______ so fast.2. not …anymore= not …any more =no more 不再；再也不I_______ be your best friend______.He _______live here ______. 他不再住这儿了。

人教版八年级下册英语第四单元导学案人教版八年级下册英语第四单元导学案要怎么样来设计才能让学生们更快的进入学习的状态呢?下面是有店铺为你整理的人教版八年级下册英语第四单元导学案，希望能够帮助到你!人教版八年级下册英语第四单元导学案Unit4一、学习目标：1) Important words: mad, anymore, message, suppose, hard-working2) Important phrases: watch soap operas, be supposed to do, first of all, pass on, sth. happen on …3) Important Sentences① She said she was mad at Marcia.② She said she was having a party for Lana.③ What happened on “Young Lives” last nigh t?④ You are supposed to meet at the bus stop to return it.4) Grammar: 直接引语和间接引语二、重点难点：1.直接引语与间接引语之间的转化;2.区分bring/take;三、学习过程：Step1单元语法讲解：(直接引语和间接引语)(一) 直接引语和间接引语的含义：引述别人的话时，一般采用两种形式：一是引用别人的原话，两边用引号标出，称为直接引语;二是用自己的语言转述别人的话，称为间接引语。

间接引语在句中实际上就是宾语从句。

(二) 直接引语变间接引语的方法：1. 从句人称的变化：由直接引语变间接引语时，从句的主语人称要遵循一主、二宾、三不变的原则。

1) 直接引语的主语是第一人称时，变为间接引语时要和主句的主语保持一致。

eg:① They said,“We will go there by bus”他们说“我们将乘公共汽车去那儿”。

人教版新目标八年级英语下册Unit 4 导学案II. 单项选择二次备课( ) 1. I ________the newspaper and did not find anything interesting.A. look afterB. looked upC. looked throughD. looked out( ) 2. Today Tom has _________ homework to do.A. too manyB. many tooC. too muchD. much too( ) 3. My parents don’t allow me _______ out at night.A. goB. to goC. hangD. hung( ) 4. Why don’t you _________ a little earlier tonight?A. sleepB. to sleepC. sleepingD. slept( ) 5. Lisa doesn’t buy a new car, because she doesn’t have________A. money enoughB. enough moneyC. time enoughD. enough timeIII. 根据句意及所给汉语提示，用恰当的短语填空1. Last night my father drank ________ ________ (太多).2. She __________ __________(浏览) her notes before the exam.3. If you go home late, you should _________ _________(给……打电话) yourparents.4. Millie gave up the competition _________ _________(以便) she could preparefor the test.5. My father said my mother _____ _________ ______(生……的气) me.达标检测：翻译下列句子：1.感谢你的建议。

Unit4 Whydon'tyoutalktoyourparents?
1．本单元话题以“烦恼与建议”展开，情境属于新课标“人与社会”主题范畴中的“社会服务与人际沟通”这一主题群，涉及子主题“良好的人际关系与人际交往”和“和谐家庭与社区生活”。

2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“自主发展”方面，提升学生的“健康生活”这一素养，立足于“健全人格”这一基本要点。

3．能听懂有关日常交际的对话，并能利用情态动词should 、could 来礼貌地表达劝告、建议等想法。

4．能读懂关于与人交往的文章，并在生活中注意自己的言行，构建良好的人际关系。

5．能够围绕“与人相处”这一话题来进行写作，并正确地维护自己的人际关系。

6．合理设计自己的业余生活；学会在日常生活中减轻压力，与家人和谐相处；增强学生对家人的感情和爱，构建更加和睦的家庭关系。

续表
【课时建议】本单元建议5课时
SectionA(1a－2d)(一课时)
SectionA(3a－3c)(一课时)
SectionA(GrammarFocus－4c)(一课时)
SectionB(1a－1e)(一课时)
SectionB(2a－SelfCheck)(一课时)
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。

基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。

语法：通过句子练习让学生认识连词until，sothat及although引导的状语从句。

学习“Whydon'tyou…？”等提建议的句型。

Unit 4 W hat’s the best movie theat e r?第一课时Secti‎o n A1a-2d一、学习目标知识目标：学会使用下‎列单词和短‎语：theat‎e r, comfo‎r tabl‎e, seat, scree‎n, close‎, ticke‎t, worst‎, cheap‎l y, song, choos‎e, caref‎u lly, repor‎t er, fresh‎, comfo‎r tabl‎y, so far 。

句子：What’s‎the‎best‎c loth‎e s store‎in town? I think‎Mille‎r’s‎is‎the‎best.能力目标：初步理解并‎运用最高级‎，掌握最高级‎的构成规则‎。

情感目标：学会通过比‎较确定自己‎最喜欢的事‎物；身动、心动、神动，做课堂的主‎人。

激情投入，体会成功的‎快乐。

教学重点：词汇及最高‎级的构成规‎则。

教学难点：最高级在语‎言环境中的‎运用。

二、预习展示1.单词theat‎e r___‎_____‎____ 使人舒服的‎_____‎_____‎_seat_‎_____‎_____‎_ close‎_____‎_____‎___ 票____‎_____‎_ worst‎_____‎_____‎_便宜地__‎_____‎_____‎_小心地__‎_____‎_____‎__ repor‎t er__‎_____‎_____‎_ comfo‎r tabl‎y____‎_____‎_____‎__ 2.短语so far__‎_____‎__ be close‎to___‎_____‎_____‎_看电影__‎_____‎_____‎__欢迎来……_____‎_____‎_____‎__三、合作探究（一）合作学习Task 1 小组合作完‎成1a discu‎ss。

Task 2 完成1b, 2a, 2b听力。

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 课时：第1课时主备人：贾佳审核人：闻忠学习目标：1.教会学生谈论问题；2.学会向他人提出建议；并能做出同意或拒绝的回答。

学习难点：Could you please+动词原形？及其他的婉转请求的句型学习过程：课内探究：一、自主预习：二、合作探究；1．看1a的问题。

完成课本1a任务。

2．对话练习：熟读课本1c对话，然后小组自编对话并表演。

3. 听力练习：完成课本2a、2b 的任务。

4. 阅读任务：阅读3a短文，指导学生完成表格任务。

5. 指导学生探究知识点：1）掌握although, so that和until引导的状语从句。

2）掌握提建议的几种表达方式，并能做出赞同和拒绝的回答。

3）指导学生了解instead的用法。

4）whatever的用法。

三、研讨交流用适当的介词填空1.Linda got into a fight _______ her brother yesterday.2.When did she give it back_______ you?3.You can talk with him _______ the phone.4.What's the matter _______ you?5.Bob is looking _______ the Internet now.6.I would not like to talk _______ the program.四、达标测评1.---What’s the matter?---I have a stomachache. Maybe I have eaten __________ tonight. (德州中考2013)A.too muchB. too manyC. much tooD. many too2. Here is the book. First _________ it and then tell me what you think of it.(十堰中考2012)A. look intoB. look throughC. look upD. look after3. You look too tired. Why not ________ a rest?(湖南益阳中考2013)A. stop to haveB. to stop havingC. stop havingD.4.---A nice day today, isn’t it? ---Yes. ________go for a picnic and relax ourselves?A. Would you likeB. Why notC. What aboutD. Why don’t5.The shops were closed _________ I didn’t get any milk.(嘉兴中考2013)A. soB. asC. orD. but6. I had too much work to do last night. I didn’t go to bed ________11 o’clock.(益阳中考2013)A. inB. untilC. for五、作业布置A.（必做题）1.记忆本单元的单词和短语；2.完成讲学稿训练巩固B.(选做题) 完成拓展延伸教学反思/学习心得Unit 4 Why don’t you talk to your parents?课时：第2课时主备人：贾佳审核人：闻忠学习目标：1. 指导学生学习Section A ，并要求学生记忆单词、短语和句型。

静心教学潜心研究绥德实验中学八年级上英语导学案新目标英语八年级下册第单元导学案（优秀版）wo资料新目标英语八年级下册第四单元说课稿Unit 4 He said I was hard-working.各位领导老师：大家好，今天我说课的题目是初中英语人教板八年级Unit 4. He said I was hard-working.本课的中心话题是直接引语变间接引语。

这是语法教学中的重点和难点。

整个说课我将分成五个大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学环节的设计、教学程序。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本单元的中心话题是直接引语变间接引语，整个单元的内容是围绕直接引语变间接引语，以生动、活泼的对话展开的。

本课涉及的情感教育就是教育学生互相尊重，互相理解，互相帮助，互相合作，互相探究。

（二）教学目标的确立和依据为了完成正常的教学任务，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：1．知识目标：A:掌握直接引语变间接引语方法步骤，并通过练习和运用加以巩固.B:掌握词汇：mad, any more等词汇。

2．能力目标：学会谈论直接引语变间接引语。

如：Lana said,“I am not mad.”→ Lana said she was not mad.引号里的时态am not为一般现在时态，因为主句中的时态为一般过去时态，所以间接引语中须改为was not。

从句中的时态要与主句的时态保持一致。

3．情感目标：通过对本课的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，学会与人沟通。

（三）重点和难点：1.重点：直接引语变间接引语的时态变化，这种变化指的是主句时态为一般过去时态,如:Lana said,“I’m not mad.” 变成间接引语则应是Lana said she was not mad. 引号里的句子时态 am not 为一般过去时态，由于主句中said的时态为一般过去时态，则间接引语中则需改为一般过去时态 was not,当主句为一般过去时态时，从句的时态要与主句的时态保持一致。

平川二中八年级英语（下）Unit 4 自主学习导学案班级姓名时间教研组长（签字）贾成祥学校领导（审核）张天文设计人：杨婧Lesson 19:How Do You Use the Internet ?一、学习目标知识目标: 1.Mastery words and expressions:Learn about the Internet and how it affects our lives.2. Goal languages:What can you do on a computer? How do you use the Internet?3. Grammar:Adverial Clause with “if”能力目标: Learn about the Internet and how it affects our lives.情感目标：Through learning this lesson ,learn to talk about the Adverial Clause with “if”.二、教学重难点Important points: 1 Learn about the Internet and how it affects our lives.2 Learn about Adverial Clause with “if”.Difficult points: 1 The use of Adverial Clause with “if”2 The expressions about Adverial Clause with “if”.三、Learning Steps:（一）课前预习--导学I 预习课文完成下列各题基本词汇及短语1技术2键盘3工业4咖啡加工业5开会6收集信息填空1.Is English easy_____(learn)?2.There are some children_____(play)games under the tree.3.We ______(call) his father if he still stays here.4.yesterday my mother received an _____(invite)5.Some of us are____(plan) to organize a football club.II预习课文，查阅资料，掌握知识点。

Unit 4 W hat’s the best movie theater?第一课时Section A1a-2d一、学习目标知识目标：学会使用下列单词和短语：theater, comfortable, seat, screen, close, ticket, worst, cheaply, song, choose, carefully, reporter, fresh, comfortably, so far 。

句子：What’s the best clothes store in town? I think Miller’s is the best.能力目标：初步理解并运用最高级，掌握最高级的构成规则。

情感目标：学会通过比较确定自己最喜欢的事物；身动、心动、神动，做课堂的主人。

激情投入，体会成功的快乐。

教学重点：词汇及最高级的构成规则。

教学难点：最高级在语言环境中的运用。

二、预习展示1.单词theater____________ 使人舒服的___________ seat____________ close_____________ 票__________ worst___________ 便宜地_____________ 小心地______________ reporter_____________ comfortably________________ 2.短语so far_________ be close to______________ 看电影______________欢迎来……_________________三、合作探究（一）合作学习Task 1 小组合作完成1a discuss。

Task 2 完成1b, 2a, 2b听力。

Task 3 小组合作学习读对话，练习对话并表演。

（二）知识探究1.close adj. (在空间、时间上)接近（1）Mary is my close friend. 玛丽是我的密友。

课题：unit 4 why don’t you talk to your parents? Section B(3a-4c) 课型：阅读课课时：2课时（第1课时导学、独学、互学、小展示；第2课时大展示、评学）学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。

2. 我要识记并运用relation argue cloud instead 等词的使用。

3.我要识记并运用get on with ，offer to do ，mind sb doing sth 等词汇的使用。

4.我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。

4.我要学会谈论自己在生活及学习中遇到的问题并能用shoud及could提示建议5. 我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus 中绿色方框中的句子，弄清其意思，总结本单元的语法。

重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。

独学准备：1.试读。

试读文本和Grammar Focus及4a-4c，，用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成随堂笔记一；2.再读。

利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本；3.大声朗读。

读后完成补全3a.4.再读Grammar Focus，完成4a-4c。

当堂测评分层达标一、翻译下列短语。

1. 看电影___________________2. 进行运动_______________3. 读书____________________4. 独处_____________________5. 玩电脑游戏_____________6. 和朋友闲逛______________7. 比较_____________________8. 解决___________________和睦相处_______________10. keep on happening _________ 11. be afraid of _____________12.have a fight with__________ 13. give back _________14. hang over _________ 15. be good at _________二完成句子1我的父母不允许我和我的朋友闲逛_____2 我的问题是我不能和家人相________3我在学校得和同学竞争__________4 我和我最好的朋友打架了5 他应当怎么办呢？6 他应同他的朋友谈话以便他能说对不起三．书面表达你的好朋友小明一个月前随父母到美国上学了，到那之后，他几乎没有什么好朋友，学习成绩也下降了，他感到学习很有压力，心情也很烦闷。

Unit 4Why don't you talk to your parents?第一课时Section A 1a-2c【学习目标】1. 语言知识目标：1)Key words and phrases：allow; wrong; allow me to hang out with friends; get into a fight with sb. ; take more after-school classes.2) Key sentences：① Why don't you go to sleep earlier tonight?① My parents don't allow me to hang out with my friends.③You should talk to them and explain to them that you need to get enough sleep to stay healthy.2. 能力目标：学会谈论生活和学习中的常见问题并提出建议，提升听力技能。

3. 情感目标：学会解决日常生活中的问题。

【学习重难点】1.谈论日常生活中的问题2. 提出建议的表达【教学流程】S tep1 导：图片导入（What's she doing? Is she happy?）Step2学：（学）自学教材自学Page25/26的单词和短语，根据音标会读记。

自学要求：姿势端正，零抬头，零发呆，认真研读课本。

Step3 学-测-展-评：先朗读1a中的问题，找出关键词，学生口展，师点评并板展知识点。

听第一遍录音，完成1b 后师点评；再听第二遍录音，完成课件上的填空，师点评，板展提建议的新句型。

Step4 议-展-评：同位两人仿照1c的对话利用1a的问题编新的对话，学生口展，师点评。

Step5 学-测-展-评：1.先预测答案并朗读2a中的建议，老师板(口)展知识点，再听第一遍录音，完成2a(口展)，师点评。