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统编版高中语文选择性必修下册第三单元《种树郭橐驼传》《石钟山记》同步练习（含解析）《种树郭橐驼传》《石钟山记》综合训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。
种树郭橐驼传郭橐驼①，不知始何名。
病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。
驼闻之曰：“甚善。
名我固当。
”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
其乡曰丰乐乡，在长安西。
驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。
视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。
他植者虽窥伺效慕，莫能如也。
有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。
凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。
既然已，勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。
故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。
他植者则不然，根拳②而土易，其培之也，若不过焉则不及。
苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。
旦视而暮抚，已去而复顾。
甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。
虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。
吾又何能为哉？”问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。
然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕勖尔植督尔获早缫而绪早织而缕字而幼孩遂而鸡豚鸣鼓而聚之击木而召之。
吾小人辍飧饔③以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。
若是，则与吾业者其亦有类乎？”问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。
”传其事以为官戒。
选自《柳宗元集》注释：①橐（tuó）驼：骆驼。
这里指驼背。
郭橐驼因驼背而得名。
②拳：拳曲，伸展不开。
③飧（sūn）饔（yōng）：飧，晚饭。
饔，早饭1．下列对文中画波浪线句子断句，正确的一项是（）A．官命促尔耕勖/尔植督/尔获早缫/而绪早织/而缕字而幼孩/遂而鸡豚/鸣鼓而聚之/击木而召之。
同步检测基础巩固1.下列加点的字注音无误的一项是( D )A.罪孽．(niè) 诡谲．(yù) 祈．祷(qí)B.虐．待(nuè) 污秽．(huì) 阴惨．(cǎn)C.阴谋．(móu) 土偶．(ǒu) 稽．首(jǐ)D.徘．徊(pái) 劈．开(pī) 踌躇．(chú)2.下列句中加点的成语使用不恰当的一项是( D )A.为了哗众取宠．．．．,那位演讲者大讲特讲粗俗的笑话。
B.他还不停地接电话,指示着,吩咐着,命令着,并严厉训斥那些办事拖泥带水．．．．的人。
C.他事先没有和她商量便作好旅行安排,她对他自作主张．．．．很生气。
D.这道题在老师指导后,我忽然恍然大悟．．．．。
3.对下列句子所用的修辞手法判断有误的一项是( C )A.啊,我思念那洞庭湖,我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!(排比)B.风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!(反复)C.我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?(设问)D.啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!(比喻)4.下面对课文理解有误的一项是( A )A.《屈原》的抒情对象主要有三组,第一组是风、雷、电这些自然力,第二组是从东皇太一到湘夫人这些“土偶木梗”,第三组是对黑暗的诅咒和对光明的追求。
B.屈原把风、雷、电说成“你们都是诗,都是音乐,都是舞蹈”,表现了他对风、雷、电的赞美。
C.“哼,还有你这河伯”和“你河伯!你,你是我最初的一个安慰者”中的“河伯”都指《九歌》中的神灵。
D.“风,你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”屈原对风的呼喊,流露了屈原对风的急切的渴盼!风即是改变黑暗的变革力量,对风以及后面的雷、电的呼唤,实际也就是对变革现实的伟大力量的呼唤。
课内精读阅读课文选段,回答问题。
把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!你,你东君,你是什么个东君?别人说你是太阳神,你,你坐在那马上丝毫也不能驰骋。
八年级语文上册第28课《橘颂》教案〔优秀3篇〕八年级语文上册第28课《橘颂》教案篇一学习目标：1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。
3、学习课文以小见大的写法。
学习过程：一、知识积累1、回忆学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中，反而在紫藤萝花瀑前到生命的永恒。
诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和生活，不生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
4、课前热身：给以下加点字注音。
亲戚〔〕波光粼粼〔 ) 分歧 ( 〕酷冬〔〕霎时〔〕熬过〔〕桑树〔〕嫩芽〔〕二、朗读课文，整体感知a、散步的人有：b、散步的地点是：c、散步的季节是：d、散步的过程中发生了：〔用原文中的一个词来答复〕e、本文的感情线索是；叙事线索是。
三、细读品味，合作探究〔再读课文〕1、合作探究，把握课文中心事件和人物。
a:文章写了一件什么事，让一个平凡的家庭如此和美？b:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？〔用一个词来概括人物的特点〕2、细读品味，感受亲情之美。
a、从词语的运用和表达的感情方面品味：“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
〞b、从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。
1、我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
2、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
4、我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
5、我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
四、通读全文，互动探究1、看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了哪些道理？2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？〞3、本文表达的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什么？五、用自己的话来小结课文的内容。
语文《橘颂》同步练习第一部分：1.给形似字注音并组词。
徒( ) 抟( ) 揉( )徙( ) 转( ) 糅( )2.解释下列句子中的词语。
⑴圆果抟兮(抟：)⑵姱而不丑兮(姱：)⑶廓其无求兮(郭：)⑷梗其有理兮(梗：)3.《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌风格。
4.翻译下列诗句。
⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。
⑵青黄杂糅，文章烂兮。
⑶*不迁，岂不可喜兮?⑷苏世*，横而不流兮。
5.诗人是从哪些方面赞颂橘树的?表现了橘树的什么特*?6.诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么?第二部分：竹郑燮绝唱基础巩固题1.给下列加点字注音。
偌大()遽()煞白()皓齿()啭()屏气()骋()霍然()花坞()周匝()2.根据语境解释词语。
光景：①次日九点的光景;不到三十岁光景。
②家中光景很是惨淡。
绝：①这是台下叫好的声音不绝于耳。
②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
3.指出下列比喻句的本体、喻体及其相似点。
①声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
②那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿*，顷刻之间，周匝数遍。
4.仿照下列句子，写一句你听到某种声音后的感觉。
例句：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
课内阅读1.本文作者，笔名，朝未年*苏丹徒人，著有长篇小说《》与《》《》《》并称为晚清四大谴责小说。
2.作者开头是怎样描写戏园盛况的?写戏园的盛况总有什么作用?3.作者是如何写琴师和黑妞的?有什么作用?*馆清秋，晨起看竹，*光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。
胸中勃勃①遂有画意。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
阅读下面的文字,完成6~9题。
橘颂①张炜劈柴燃烧的声音真好。
在这个特殊的月份，屋外比屋内暖和得多，特别是入夜之后，屋里有些冷。
他坐在桌前，拥着橘颂，把灯苗捻大。
端详了一会儿屋子，觉得墙上光光的，应该贴点什么。
“我要写一张大字了。
”橘颂跳到铺好的宣纸上，他不得不把它抱到一边去。
蘸饱了墨，想想要写的字。
最后他写了八个字：“深固难徙，更壹志兮②。
”署上名字，盖了印章。
贴在墙上，退远些看。
意犹未尽，再写一张：“青黄杂糅，文章烂兮。
”橘颂站在刚贴好的大字下面，仰脸看着。
老文公念了两遍，对它说：“这是战国大诗人屈原的诗啊，他在赞美一棵橘树。
”夜深了。
难以入睡。
老文公发现橘颂今夜像自己，毫无困意。
他知道这是为什么——明天就是那个大日子，河两岸的槐花要开了。
“我们早些睡吧，攒足精神，去看那片槐花。
我们不是一直在等这一天吗？”他率先躺下，拍拍橘颂。
老文公睡着了。
醒来太晚。
他对睡眼惺忪的橘颂说：“咱们得抓紧点，今明两天有重要的事情啊！”早餐过后，他去书架上取来请柬。
看过槐花后有一个重要事项，就是要亲自把它们交到两人手中。
他在请柬上填写具体时间：明晚七点。
“走吧，今明两天有我们忙的哩。
”他将请柬放进内衣口袋，按了按。
一出门就是熏人的花香。
“这可非比寻常啊！河边的槐花是有名的，听说那些采蜜的人，每年春天都来河岸搭帐篷。
当然了，这是从前，时代已经发生了变迁。
”他揪着橘颂的两只胖爪，迈下石阶。
上午十点，多好的太阳，天上没有一丝云彩。
河北岸，那一片树冠一夜间变得雪白，银色披挂，堆积得像小山，又像浪涌。
他站在最后一级石阶上，屏住呼吸。
“颂啊，你该从背上下来了，你要就近看，好好看。
这是春天的高潮！一个连一个的高潮！前些天咱们看过了迎春、连翘、桃李、山樱、丁香、梧桐和紫藤！顺着石墙哗哗流下来的紫藤啊！你得记住！”橘颂一边走一边嗅，眯起双眼。
它轻手轻脚，像惧怕，像害羞，走到一棵高大的槐树跟前。
它仰脸，纵身一跳，向上爬去。
它一口气爬到了树顶。
部编版九年级下屈原（节选）同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累与运用1.下列划线字的注音全部正确的一项是（）A. 着火（zhuò）诡谲（jué）咆哮（páo）靳尚（jìn）B. 立侍（shì）鞠躬（jū）迸射（bèng）鞳鞳（tà）C. 三闾（lǘ）瘦削（xiāo）国殇（shāng）婵娟（chán）D. 焚烧（fén）颈上（jǐng）稽首（jī）商於（yú）2.下列词语书写全部正确的一项是（）A. 木梗犀利收揽指天划地B. 驰骋俄倾徘徊愤愤不平C. 虐待景仰炫目拖泥戴水D. 雷霆污秽脚镣哗众取宠3.下列各句中标点符号使用有误的一项是（）A. 那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗。
B. 发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！C. 哭，哭有什么用？眼泪，眼泪有什么用？顶多让你们哭出几笼湘妃竹吧！D. 你们滚下船来，你们滚下云头来，我都要把你们烧毁！烧毁！烧毁！4.下列句子中划线词运用不恰当的一项是( )A. 有些同学写文章喜欢拖泥带水，总以为越长越好。
B. 小明有点感冒，老师叫他去校医务室拿点药，可他竟然要求住院治疗，真是小题大做。
C. 联欢晚会上，他一会儿是妙语连珠的主持人，一会儿是才艺精湛的表演者，他哗众取宠的表现赢得了同学们的阵阵掌声。
D. 身为执法人员你应该大义灭亲，如果不能公平公正，法律还有什么约束力呢？5.下列句中有语病的一项是( )A. 上下几千年，浪漫主义诗人很多，但谁也不能否认，屈原不是我国第一位伟大的浪漫主义诗人。
B. 屈原清晨漫步橘园，吟诵《橘颂》，抒发爱国忧民、报效祖国的壮志豪情。
C. 由于受靳尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真的“疯了”。
D. 假如你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活，每天只是挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着80岁都能做的事情，那么你要青春有什么用？6.填入下列语段中最恰当的一组词语是（）虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到________的一瞬的________，哦，那多么________的、多么________的光明呀！A. 短暂出现绚烂耀眼B. 暂时出现灿烂耀眼C. 短暂显现绚烂炫目D. 暂时显现灿烂炫目7.本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。
大学语文橘颂原文及译文
注释
后皇：即后土、皇天，指地和天。
嘉：美，善。
橘徕服兮：适宜南方水土。
徕，通“来”。
服，习惯。
受命：受天地之命，即禀性、天性。
壹志：志向专一。
壹，专一。
素荣：白色花。
曾枝：繁枝。
剡(yǎn)棘：尖利的刺。
抟(tuán)：通“团”，圆圆的;又一说，同“圜”(huán)，环绕，楚地方言。
文章：花纹色彩。
烂：斑斓，明亮。
这两句是说橘子皮色青黄相杂，文采斑斓。
精色：鲜明的皮色。
类任道兮：就像抱着大道一样。
类，像。
任，抱。
纷缊宜修：长得繁茂，修饰得体。
姱(kuā)：美好。
嗟：赞叹词。
廓：胸怀开阔。
苏世独立：独立于世，保持清醒。
苏，苏醒，指的是对浊世有所觉悟。
横而不流：横立水中，不随波逐流。
闭心：安静下来，戒惧警惕。
失过：即“过失”。
秉德：保持好品德。
愿岁并谢：誓同生死。
岁，年岁。
谢，死。
淑离：美丽而善良自守。
离，通“丽”。
梗：正直。
少：年少。
师长：动词，为人师长。
行：德行。
伯夷：古代的贤人，纣王之臣。
固守臣道，反对周武王伐纣，与弟叔齐逃到首阳山，不食周粟而死，古人认为他是贤人义士。
置：植。
像：榜样。
屈原橘颂。
【关键字】七年级《秋颂》同步练习第一部分：1．本文作者是女作家。
2．注意下列加点字的读音，或根据拼音写出相应的汉字：mŽu子（）xi•o疏（）酡红（）摄住（）寂li‚o（）扰rƒng（）明澈（）d…n如秋水（）3．将下列词语工整地抄写在方格内。
点缀清澈凝结眷顾钓叟一尘不染闲云野鹤飘逸4．课文主要写了秋的哪些景物？5．文章“颂”了秋的什么品格？6．仿照下列句子，再写一组句子。
（注意加点的词语）秋是老练的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。
第二部分：（一）有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
最动人是秋林映着落日。
那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。
晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所摄住，而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。
高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。
而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
最耐寻味的秋日天宇的闲云。
那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。
那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。
无需参与，不必留连。
秋水和风一样的明澈。
“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。
没有什么可忧心、可紧张、可执著。
“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。
”秋就是如此的一尘不染。
7．解释下列句子中的词语：⑴有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
风神：⑵当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸。
萧疏：⑶高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥。
《橘颂》赏析练习解答(2)《橘颂》赏析及练习解答(2)文章来自：爱师网《橘颂》赏析：南国多橘，楚地更可以称之为橘树的故乡了。
《汉书》盛称“江陵千树橘”，可见早在汉代以前，楚地江陵即已以产橘而闻名遐迩。
不过橘树的习性也奇：只有生长于南土，才能结出甘美的果实，倘要将它迁徙北地，就只能得到又苦又涩的枳实了。
《晏子春秋》所记“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，说的就是这种情况。
这不是一大缺憾吗?但在深深热爱故国乡土的屈原看来，这种“受命不迁，生南国兮”的秉性，正可与自己矢志不渝的爱国情志相通。
所以在他遭谗被疏、赋闲郢都期间，即以南国的橘树作为砥砺志节的榜样，深情地写下了这首咏物名作——《橘颂》。
《橘颂》可分两节，第一节重在描述橘树俊逸动人的外美。
开笔“后皇嘉树，橘徕服兮”等三句就不同凡响：一树坚挺的绿橘，突然升立在广袤的天地之间，它深深扎根于“南国”之土，任凭什么力量也无法使之迁徙。
那凌空而立的意气，“受命不迁”的坚毅神采，顿令读者升起无限敬意！橘树是可敬的，同时又俊美可亲。
诗人接着以精工的笔致，勾勒它充满生机的纷披“绿叶”，晕染它雪花般蓬勃开放的“素荣”；它的层层枝叶间虽也长有“剡棘”，但那只是为了防范外来的侵害；它所贡献给世人的，却有“精色内白”，光采照人的无数“圆果”！屈原笔下的南国之橘，正是如此“纷緼宜修”、如此堪托大任！本节虽以描绘为主，但从字里行间，人们却可强烈地感受到，诗人对祖国“嘉树”的一派自豪、赞美之情。
橘树之美好，不仅在于外在形态，更在于它的内在精神。
本诗第二节，即从对橘树的外美描绘，转入对它内在精神的热情讴歌。
屈原在《离骚》中，曾以“羌无实而容长”(外表好看，却无美好的内质)，表达过对“兰”、“椒”(喻指执掌朝政的谗佞之臣)等辈“委其美而从俗”的鄙弃。
橘树却不是如此。
它年岁虽少，即已抱定了“独立不迁”的坚定志向；它长成以后，更是“横而不流”、“淑离不淫”，表现出梗然坚挺的高风亮节；纵然面临百花“并谢”的岁暮，它也依然郁郁葱葱，决不肯向凛寒屈服。
28课《橘颂》导学练测资料包（鄂教版初二上）一、课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：徕服：徕，同〝来〞。
服，适应。
指橘树适合楚地生长。
命：那个地点指橘树的本质天性。
迁：迁移，移植。
徙x‹：迁移。
素荣：白色的花朵。
荣，花。
文章烂：色彩辉煌。
文章，纹理色彩，指橘子的皮色。
烂，专门有光荣的模样。
类：像，似。
宜修：修饰得体，恰到好处。
异：不同。
苏世：清醒地在世上。
横h†ng：指特立独行的性格。
秉b‹ng：坚持。
可师长：能够橘树为榜样。
师，以……为榜样。
像：榜样，榜样。
二、相关背景：1、关于作者：屈原(约前340～约前278年)，战国时楚国政治家，我国的大诗人。
名平，字原，又自云名正那么，字灵均，出身楚国贵族。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤授能，东联齐国，西抗强秦。
因遭贵族子兰(怀王幼弟)，南后郑袖谗害去职。
顷襄王时被放逐，后因楚国政治腐败，国都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
所作«离骚»，«九章»等篇，反复陈述他的政治主张，揭露反动贵族昏庸腐朽、排除贤能的种种罪行。
他在吸取民间文学艺术营养的基础上，制造出骚体这一新形式，以优美的语言，丰富的想象，溶化神话传奇，塑造出鲜亮的形象，富有积极的浪漫主义精神，对后世阻碍专门大。
«汉书·艺文志»著录«屈原赋»二十五篇，其书久佚，后代所见屈原作品，皆出自刘向所辑的«楚辞»。
«离骚»是屈原的代表作，共373句，2477字，可谓宏篇巨制。
关于«离骚»的篇名，司马迁讲明为〝离忧〞，班固讲明为〝遭忧〞〝王逸讲明为〝不愁〞，扬雄讲明为〝牢愁〞，即发牢骚。
游国恩认为楚国有个曲牌叫〝劳商〞，而〝劳商〞与〝牢愁〞、〝牢骚〞、〝离骚〞声音相近，差不多上双声叠韵字，«离骚»篇名极有可能是楚国古代一种歌曲的名称。
语文《橘颂》同步练习
语文《橘颂》同步练习
第一部分：
1.给形似字注音并组词。
徒( ) 抟( ) 揉( )
徙( ) 转( ) 糅( )
2.解释下列句子中的词语。
⑴圆果抟兮(抟：)
⑵姱而不丑兮(姱：)
⑶廓其无求兮(郭：)
⑷梗其有理兮(梗：)
3.《橘颂》选自，作者，是我国最早的伟大诗人，开创我国诗歌风格。
4.翻译下列诗句。
⑴绿叶素荣，纷其可喜兮。
⑵青黄杂糅，文章烂兮。
⑶独立不迁，岂不可喜兮?
⑷苏世独立，横而不流兮。
5.诗人是从哪些方面赞颂橘树的?表现了橘树的特性?
6.诗中两处用了“深固难徙”和“不迁”，这样重复使用的目的是什么?
第二部分：
竹
郑燮
绝唱
基础巩固题
1.给下列加点字注音。
偌大()遽()煞白()皓齿()啭()
屏气()骋()霍然()花坞()周匝()
2. 根据语境解释词语。
光景：①次日九点的光景;不到三十岁光景。
②家中光景很是惨淡。
绝：①这是台下叫好的声音不绝于耳。
②忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。
3.指出下列比喻句的本体、喻体及其相似点。
①声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
②那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。
4.仿照下列句子，写一句你听到某种声音后的感觉。
例句：声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。
课内阅读
1.本文作者，笔名，朝未年江苏丹徒人，著有长篇小说《》与《》《》《》并称为晚清四大谴责小说。
2.作者开头是描写戏园盛况的?写戏园的盛况总有什么作用?
3.作者是如何写琴师和黑妞的?有什么作用?
江馆清秋，晨起看竹，烟光日影露气，皆浮在于疏枝密叶之间。
胸中勃勃①遂有画意。
其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
因而磨墨展纸，落笔倏②作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。
总之，意在笔先者，定则也;趣在法外者，化机也。
独画云乎哉!
注释：①勃勃：欲望强烈的样子。
②倏：迅速、极快。
7.理解下列语句的含义。
①胸中勃勃遂有画意。
②其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。
③意在笔先者，定则也。
8.古画竹的过程，我们可以联想到一个成语，这个成语比喻一个人在做事之前已经有通盘的考虑。
它是。
9.画家的画意是由而产生的，这也说明艺术来源于。
10.“胸中之竹并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的理由是：胸中之竹;手中之竹。
11、判断下列说法的正误，在后面括号中分别打上“√”或“×”。
A、作者认为：画竹有三个阶段——眼中之竹、胸中之竹、手中之竹，“手中之竹”是作者情感的`体现，是作者对原型的提炼与改造。
( )
B.文中“总之”一词有总结上文的作用，它表明：“意在笔先者……化机也”是对上文内容的总结，并作结论上的深化。
( )
C、“独画云乎哉”是反问句，作者却用上了感叹句，其主要作用是增强反问色彩(否定含义)，使表意更深刻、更让人深思。
( )
D.“独画云乎哉”一句用在结尾的作用有：⑴表明作者的见解并非只停留在画竹上;⑵留下思考的余地，引起读者思考。
( )
12.晶析“意在笔先者，定则也”一句，根据你的理解与感悟，自拟出一道题目(可联系个人生活实际)，并作出解答或提示。
题目：
解答或提示：
第三部分：
13.你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。
(2005年安徽省课改区试题)
(1)《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。
(2)《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。
(3)《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。
14.语言运用。
(2005年莆田课改区试题)
(1)读下面一则幽默，按要求作答。
难以从命
一位女生坐在座位上，嘴里拼命地嚼着口香糖，脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。
“玛丽!”老师严厉地大声叫她。
“老师，
什么事?”这位女生问。
老师正色道：“把口香糖从嘴里吐出来，把你的脚放进去!”
修改划线处老师的话语，使之句意明确，让女生不会难以从命。
改句：
(2)5月15日，第九届苏迪曼杯世界羽毛球混合团体锦标赛的决赛上，福建籍选手林丹以2：0战胜对手陶菲克，为中国第四次捧起“苏迪曼杯”扫除了障碍。
现请你给林丹发一封E-mail表示祝贺。
收件人地址：**************
要求：信中必须选用“冷静、敏捷、精湛、精彩、赞叹”中的三个词语;字数50左右。
15.下列句子有语病的一项是( )，请在病句上直接修改。
(2005年广东省课改区试题)
A、我们要时刻牢记交通法规，确保自己与他人的，行安全路，做文明人。
B、我们的校长很年轻，大概三十岁左右。
C、我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。
D、有专家指出，运动量过少是导致肥胖的主要原因。
