jqx拼读故事

jqx教学设计（第二课时）(西师版一年级第一册)教学过程：一、复习1．读字母卡片：“g、k、h、j、q、x”自由读——指名读）师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。

2．背诵学过的声母和小儿歌。

二、学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。

1.讲故事：大家还记得y阿姨吗，它帮忙照顾ǖ，小ǖ就把眼泪擦掉了。

可是y还要照顾i，忙不过来，这时来了jqx，他们要来帮忙照顾ü，所以ü也不哭了。

2.教儿歌：（1）小ü小ü眼泪掉，见了j q x就擦掉，擦了眼泪不是u，还是üüü。

（2）小ü见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。

j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了眼泪就擦去。

板书：j —ü→q —ü→x —ü→3. 请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：j —ü→ juq —ü→ qux —ü→ xu4．自己读音节5．指名读三、学习三拼音节1．出示j—i—ji j-i-a-jiaq-i—qi q-i-a—qiax-i-xi x-i-a—xia自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。

背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。

指名拼读，教师纠正。

同桌同学互相拼读、纠正。

2、比一比，看谁读得又快又准。

qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá六、小结：我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不仅掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生一朵小红花。

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《ｊｑｘ》教学设计教学要求1 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，准确书写。

2 理解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。

教学时间：两课时第一课时一、引新授内容1、指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）2 、教师总结故事。

一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。

每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。

星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。

”妈妈对她说：“你真是个好孩子。

”出示：ｊｉｑｉｘｉ3个音节3 、(1)出示语境歌（放语境歌录音）星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮助。

告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”相关系。

（（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ二、教学ｊｑｘ的读音和写法1、教学读音、形。

（1）ｊ的读音。

①板书，并出示搭积木的图。

（图上画的是什么？正在干什么？）图上画了一小男孩，他正在搭积木。

②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。

③教师范读三次。

④教师讲述发音方法。

读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

（指名读）⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

（ｊ像积木的组合形状）⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。

或搭积木ｊｊｊ。

（2）ｑ的读音。

①板书，并出示图二（气筒）。

②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。

将“气”改成一声就很像了。

③教师范读④讲述发音方法。

读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。

⑤教师再次范读，学生跟读。

并让学生自由练读。

教师巡视，指导。

⑥指名读，开火车读。

小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。

2、熟悉五个字，会读儿歌。

教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。

教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。

来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。

你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。

2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。

他们都说对了吗?有一个检验的方法。

看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。

请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。

再请一个小老师带读。

3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。

你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。

看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。

有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。

5、多种方法巩固。

我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。

jqx（人教版一年级上）j q x一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单排韵母拼读音节及拼带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。

4、认识5个字，会读儿歌。

二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课生字、词语卡片。

五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、师：小朋友们，今天老师带背着你们去汉语拼音乐园逛一逛。

准备--出发！（配上音乐，学生自由做动作。

）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经明白了一些亲朋好友朋友，你们还记得他们的昵称吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读--指名读）3、师：小朋友们么了不起！把这些声母的忘掉名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出去呢？出示拼音字母：f t n m d p b。

（同桌互读--指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里角落里能认识这么多的好朋友，我们的老同学小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习"j q x"的发音。

（1）学习拼音"j"。

师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音渡假村，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。

教学说课j q x与ü相拼 Revised by Hanlin on 10 January 2021jqx与ü相拼教学过程一.故事导入小朋友们大家好，今天我们来学习jqx与ü相拼。

老师来给大家讲一个故事，看谁听得最认真。

春天来了，阳光灿烂，百花争艳，鸟语花香。

声母小母鸡jj，小气球qq，和大西瓜xx要到襄阳公园游玩，去那里座蹦蹦床，划小艇。

韵母小ü听说了，哭着闹着也要跟着去。

你们看看，这个ü的眼泪都出来了。

（板书ü）二.学习拼音规则1.jqx看见了，说：“小ü别哭了，我们带你去，不过想和我们一起去也行，得把你的眼泪擦干净。

”“好的，好的！”小ü连忙擦干眼泪和jqx拉起了手，他们唱着歌高高兴兴的往襄阳公园走去。

你们看（板书：j—ü—juq—ü—qux—ü—xu）小朋友们，可一定要记住了，小ü擦掉眼泪名字可不能变哟，再跟老师读一读吧（j—ü—juq—ü—qux—ü—xu）。

下面我们再给他们加上四声调后看会不会读(jū),多次拼读后，继续讲故事：2.韵母小u听说jqx要去襄阳公园，也闹着要去。

jqx说：“不行呀！你看，小ü擦掉了眼泪和你长的一模一样，要是我们带你去，就分不清你们俩了。

你还是让别的声母带你去吧！”在一旁的n和k连忙拉起小u的手一起高高兴兴地去襄阳公园了。

（n--u--nuk--u--ku)所以呀，jqx真淘气从不和u在一起。

3.jqx和ü在襄阳公园玩了一天，真高兴呀！该回家了，jqx要和ü分手了，小ü真舍不得和jqx要分开。

你们瞧，他伤心地流着眼泪回家了。

（ju--j—üqu--q—üxu--x—ü）三.总结升华小朋友们jqx与ü相拼的知识学会了吗？读完下面的儿歌你会记得更牢哟。

汉语拼音（j q x）·教案教学目标：1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。

教学重、难点：1、j q x的正确发音。

2、j q x与单韵母的拼读。

教学准备：教学挂图、拼音卡片。

教学时间：两课时。

第一课时教学过程：一、复习开火车读：b p d g i二、看情境图，学语境歌，引出新授内容1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？2、小结图意，出示相关音节。

3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。

4、谈话。

今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。

三、教学声母j q x的读音1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。

3、相机指导发音。

4、开火车读，正音。

四、教学声母j q x的字形及写法1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？2、引导编顺口溜：j：i 字加弯j j j。

q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。

q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。

q 与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。

x：一个大叉xxx。

3、指导书写（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。

（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。

（4）指导：j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。

看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？q：由几笔构成？先写什么？x：注意笔顺，先右斜，后左斜。

（5）教师范写。

（6）学生描红，教师巡回指导。

《jqx和ü相拼的规则》教学设计教学目标：1.学会jqx和ü相拼时省略两点的规则。

2.培养学生自主探究自主发现的能力。

教学重点:学会jax和u相拼时省略两点的规则。

难点：jqx和u相拼时省略两点的规则,并且明确ü不是u一、谈话导入同学们好，上一节课我们学习了jqx的读法，这节课我们来学习“jqx和ü相拼的规则”。

二、故事激趣，拼读音节1.jqx三个拼音宝宝正在玩《找朋友》的游戏，他们一边唱歌一边找朋友。

突然u大哥跑过来,生气地说:“你们玩游戏怎么不叫我?"不懂礼貌的家伙jqx三个拼音宝宝才不理大哥呢继续玩《找朋友》的游戏。

这时,小ü妹妹走过来了,见到jqx摘下帽子敬个礼，小声地问:"哥哥、姐姐,能让我加入这个游戏吗?"jqx三个拼音宝宝原以为小ü妹妹和大哥一样都是不懂礼貌的家伙,没想到小ü妹妹是这么一个有礼貌的小朋友jax三个拼音宝宝都竖起大拇指夸小ü妹妹:"你才是我们要找的好朋友。

"并立刻让小ü妹妹加入到《找朋友》的游戏中来。

2.过渡：我们先来看看j和ü两个好朋友，在一起时是什么样子的？怎么拼读的。

3.ü分别和jqx在一起又是什么样子的？4.加上声调拼一拼读一读。

5.课件出示儿歌，师生共唱儿歌。

jqx真淘气，从不和u在一起。

小ü见到jqx，摘掉帽子行个礼。

设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。

三．巩固知识，深化成果填空j —ü → ( ）( ) —( ) → qùx —ǚ →( )j —( ) →jú设计意图：巩固本节课的知识，深化成果。

小学汉语拼音jqx的教学《小学汉语拼音 jqx 的教学》汉语拼音是小学生打开语文学习大门的重要钥匙，而其中的“jqx”作为较有特点的一组拼音，其教学方法和策略对于帮助孩子们准确认读、书写和运用至关重要。

首先，我们来了解一下“jqx”的发音特点。

“j”的发音是舌面前不送气清塞擦音，发音时舌尖抵住下齿龈，舌面前部挺起抵住硬腭前部，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，读音类似于“鸡”。

“q”则是舌面前送气清塞擦音，发音方法和“j”相似，但气流较强，读音类似于“七”。

“x”是舌面前清擦音，发音时舌尖抵住下齿龈，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音，读音类似于“西”。

在教学“jqx”的发音时，教师可以通过直观的演示来帮助学生理解。

比如，利用发音器官的模型或者自己的口腔动作，向学生展示发音时舌头、牙齿和嘴唇的位置，让学生能够更加直观地感受发音的要领。

同时，可以让学生对着镜子练习发音，观察自己的口型是否正确。

为了增加趣味性，可以采用一些小游戏，如“小小啄木鸟”，让学生找出发音不准确的同学并帮助其纠正。

在认读“jqx”的环节，教师可以通过多种方式来强化学生的记忆。

例如，利用图片展示“鸡、七、西”等与“jqx”读音相关的事物，让学生将拼音与具体的形象联系起来。

还可以制作拼音卡片，通过快速闪现的方式让学生认读，提高他们的反应速度。

此外，儿歌也是一种非常有效的认读方法，如“小鸡小鸡 jjj，气球气球 qqq，西瓜西瓜xxx”，既朗朗上口又便于记忆。

在书写方面，教师要着重指导学生的笔画顺序和占格位置。

“j”共两笔，第一笔竖左弯，第二笔点；“q”共两笔，第一笔左半圆，第二笔竖；“x”共两笔，第一笔右斜，第二笔左斜。

教师可以在黑板上进行示范，让学生模仿书写。

同时，要提醒学生注意书写的规范和美观，养成良好的书写习惯。

为了让学生更好地掌握“jqx”与韵母的拼读，教师可以采用循序渐进的方法。

先从简单的两拼音节入手，如“ji、qi、xi”，让学生熟悉拼读的规则。

《j q x》教学设计教材分析:本课有5部分内容，配有一个小院子的情境图。

院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。

一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x 的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7只彩色气球，提示“q”的音和形。

“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。

儿歌《在一起》qǐ,jǐ,xǐ,xì是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。

教学目标：1.学会ｊｑｘ三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.初步掌握ü上两点省写规则。

3.学会ｊｑｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊｑｘ开头的三拼音节。

4.能够自己拼读“搭积木”“下棋”两个生词。

教学重难点：1.能够借助拼音拼读生词，读准音，认清形。

2. 掌握j q x与ü相拼两点省略的规则。

课前准备：多媒体课件，拼音卡片。

教学过程:一、引出新课，提出要求1.前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，帮助我们认字。

今天我们还要学习3个声母。

2.板书课题：j q x【设计意图】由复习导入新课，拼音是一个整体，声母的学习是根据发音位置一组一组来设计的，所以在导入时复习旧知引入新课，是较为合理的设计。

二、学习声母j,q,x（一）学习声母j1.出示插图：说说图上画着什么？（一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶。

）2.师：我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的读音。

（板书：j）3.范读，让学生掌握发音要领：发ｊ音时，舌面前部抬起贴紧硬颚前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬颚形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

4.学生自己感受读，让学生自由举手读，开火车读。

（正音）5.识记j的形。

（1）看图，能不能找出j的形？（鸡和蝴蝶构成的形状表示ｊ的形。

）（2）你有什么好办法记住j的形？（编顺口溜：竖弯加点j j j。

拼音jqx教学中的童谣今天，咱们学习了声母j、q、x。

上课伊始，我用简笔画展现了三幅图：一、一只神气的小公鸡正在仰着头捉虫子；二、一个用绳绑住的蓝色气球；3、切开的红瓤西瓜。

小孩们都被色彩鲜艳的简笔画吸引，我依照图画创设出一个个接近小孩们生活的小情境故事后，让学生们依照画面自己编出经历声母的童谣来，小孩们专门感爱好，纷纷举手要求发言，他们编出的童谣令人叫绝：声母j的童谣：一只小鸡j j j公鸡捉虫j j j小鸡唱歌j j j公鸡散步j j j声母q的童谣：一个气球q q q蓝色气球q q q像个9字q q qp一转身q q qp一扭头q q q声母x的童谣：甜甜西瓜x x x红红西瓜x x x圆圆西瓜x x x大大西瓜x x x小孩们自编童谣兴致勃勃，他们专门快就记住了三个声母的发音和形状。

当讲到j、q、x和v相拼那个教学难点时，我把一首生动有趣的童谣送给了小孩们：j q x，真调皮，从不和u在一路。

见了v ，更顽皮，头上帽子被摘去。

这首童谣解决了学生此拼写规那么的认知困难，使他们很容易地就明白了ju、qu、xu隔壁站的韵母不是u而是v。

该讲jia、qia、xia这三个三拼音节了，当我又念出一首童谣的时候，小孩们忍不住笑了起来。

是什么呢？你也来听听吧：j q x，真稀奇，见了a大哥，有话不敢说，找来小i中间坐。

三个声母的拼读终止了，我指导学生区别b、p、d、q，因为这四个声母很多小孩总爱混淆。

为了让他们能专门好地记住并区分它们，我特意预备了《小手操》：小小手，最灵活，左手向上做个b，左手向下做个p。

右手向上做个d，右手向下做个q。

小孩们一边跟我念童谣，一边伸手做动作，因为形象直观，他们专门快便记住了b、p 、d 、q的发音和字形，字母的形状深深地印在小孩们的脑海中。

短短的四十分钟专门快过去了，整个课堂小孩们发言踊跃，气氛活跃，他们的脸上写着高兴，我也感觉这节课上得很成功。

拼音教学能够说是枯燥乏味，但因为有了这些生动有趣的拼音童谣，拼音教学显得生动活泼，它给予了字母以灵性，能极大地活跃课堂气氛，提高一年级小孩的学习爱好，启发他们的想象力，对小孩们的智力开发具有极大的拓展作用。