做风车的故事
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牛顿做风车的故事在我们的物理学教科书上,我们学到了牛顿三大运动定律,这些定律对于我们理解自然界的运动规律起到了至关重要的作用。
但是,你知道吗?牛顿在研究物理学定律的过程中,还曾经有过一段有趣的经历,那就是他亲手制作风车的故事。
牛顿小时候就对自然界的现象充满了好奇,他对风的产生和风的运动规律特别感兴趣。
有一天,他在家里的庭院里看到了一只风车,风车在微风的吹拂下转动得飞快,这让他产生了一个疑问,风是如何使风车转动的呢?于是,牛顿开始动手制作自己的风车。
他用一根细木棍做风车的轴,然后用纸做成了风车的叶片,最后再用一根细线将风车固定在一个支架上。
牛顿制作的风车非常简单,但是却充满了他对自然规律的好奇和探索。
当风吹来的时候,牛顿的风车开始转动了起来,这让他非常兴奋。
他仔细观察风车的转动规律,发现当风的力量增大的时候,风车的转速也随之增加;而当风的力量减小的时候,风车的转速也会减慢。
于是,他开始思考风的力量是如何影响风车转动的。
通过一系列的实验和观察,牛顿最终得出了结论,风的力量可以通过风车的叶片转化为机械能,从而使风车转动。
这个结论后来被称为牛顿第二定律,它揭示了力和物体运动之间的关系,为后来的科学研究和技术发展奠定了重要的基础。
牛顿做风车的故事告诉我们,对自然界的好奇和探索精神是科学发展的动力源泉。
正是因为有像牛顿这样的科学家,他们不断地进行实验和观察,才有了我们今天对自然界规律的深刻理解。
而且,牛顿做风车的故事也告诉我们,简单的实验和观察往往能揭示出复杂的自然规律,这也启发我们在日常生活中多进行观察和实验,从中发现自然界的奥秘。
总之,牛顿做风车的故事不仅让我们了解了科学家的探索精神,也让我们对自然界的规律有了更深刻的认识。
希望我们能够像牛顿一样,保持好奇心,不断地探索和发现,为科学发展做出更大的贡献。
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门重点教学科⽬,其教学的内容是语⾔⽂化,其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂能⼒是学习其他学科和科学的基础,也是⼀门重要的⼈⽂社会科学,是⼈们相互交流思想等的⼯具。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》原⽂ 三百多年前,英国有位⼤科学家叫⽜顿。
⽜顿⽣在⼀个农民的家庭(tíng)⾥。
他在⼩学念书的时候,特别喜欢做⼿⼯。
奶奶给他的零⽤钱,他总是攒起来买锯,买斧头,买凿(záo)⼦。
他整天忙着做⼿⼯,学习成绩(jì)不怎么好。
有⼀天,⽜顿放学回家,看见村⼦旁边正在安装磨⾯的风车。
他停下来仔仔细细地看,⼏乎忘了回家。
以后每天放学,他都要跑去看⼀阵⼦。
风车装好了,⽜顿帮奶奶背着⼀⼝袋麦(mài)⼦去磨⾯,只见风车带动⽯磨,⽩花花的⾯粉从⽯磨周围撒下来。
⽜顿说:“奶奶,回去我也要做⼀个。
” 每天放学回家,⽜顿就钻进屋⼦丁丁当当地忙个不停。
过了些⽇⼦,⼀架⼩⼩的风车果然做成了,⽤扇⼦⼀扇,风车就吱(zhī)吱地转起来。
奶奶说:“你的风车能磨⾯吗?”⽜顿天真地说:“能。
”奶奶笑了。
第⼆天上学,⽜顿把他那⼩⼩的风车带去,摆在课桌上。
同学们都围上来看。
⽜顿得意地转着风车,⼤家也夸奖他做得好。
正在这时候,同班的卡特⼤声说:“⽜顿,风车为什么会转,你能讲出道理来吗?” “道理?”⽜顿从没想过,做⼿⼯还要懂得道理。
卡特看⽜顿发愣了,笑着说:“讲不出道理来,光会做有什么稀罕(hǎn)呢?真可笑!”同学中也迸(bèng)发出⼀阵笑声。
不知被谁⼀推,那架⼩风车掉在地上摔坏了。
⽜顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车,⼼⾥难受极了,但是没有流⼀滴眼泪。
从此,⽜顿发愤学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
2.⼩学三年级语⽂《做风车的故事》教案 教学要求 1、引导学⽣学习⽜顿发愤学习、刻苦钻研的精神。
【做风车的故事】风车里的故事阅读短文课文说明:这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事,牛顿做成了一架小风车,因为出风国为什么转的道理,受到同学们的嘲笑。
从此以后,牛顿发奋学习,逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标:1 通过学习,使了解牛顿能够朋会做风车,但讲不出道理这件事中接受教训,从而发奋学习的故事,教育学生向牛顿学习。
2 继续学习预习课文,做到边读边思考,提出不懂的问题。
3 学会本课生字新词。
能辩析多音字几的读音。
4 学习仿照第二自然段写不,围绕着喜欢干什么,怎样喜欢的写一段话的方法。
教学重点:理解课文内容,学习牛顿正确对待别人的嘲笑,正视自己的缺点,发奋学习,头养成刻苦钻研的习惯。
教学难点:1 理解牛顿的神态变化,得意、发愣、羞得满脸通红。
2 理解重点句:小风车摔坏以后,牛顿心里难受极了,但没有流一滴眼泪。
从此,牛顿发奋学习,遇到任何事情都要问个为什么,渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程:一. 引入新课:板书课题:做风车的故事齐读课题后,学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题:课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故事、、、、,以上这些问题都是围绕做风车展开的,让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法,围绕着喜欢干什么,怎样喜欢的写一段话的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文,听读思考:课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理,受到同学们嘲笑的?三、学习第一自然段,指名朗读,思考:(1)第一段讲了什么?(2)从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?四、学习第二、三自然段。
1 自由小声朗读,思考:这两个自然段主要讲了什么内容?2 根据下列问题批画:(1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?(2) 牛顿的风车是怎样做出来的?3 投影:读下面的句子,理解带点词语的意思,再想想这些话说明什么?他每天仔仔细细地看,几乎忘了回家,以后每天放学,他都要跑去看一阵子?4指名朗读第二自然段。
语文教案-做风车的故事一、教学目标1.知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《做风车的故事》。
(2)理解课文内容,分析故事情节,感受主人公的聪明才智。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:(1)通过讨论、分享,培养学生的合作精神和表达能力。
(2)运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观:(1)培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
(2)培养学生面对困难,勇于挑战的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点:(1)理解课文内容,分析故事情节。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.教学难点:(1)如何引导学生理解故事中的科学原理。
(2)如何激发学生探究问题的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入1.利用多媒体展示风车的图片,引导学生说出对风车的认识。
2.学生分享自己了解到的风车的故事。
二、课文朗读1.学生自读课文,注意理解生字词。
2.教师挑选几名学生朗读课文,纠正发音错误。
三、故事解析1.教师简要介绍故事背景。
2.学生分段落讲述故事内容,教师适时提问,引导学生思考。
3.分析故事中的科学原理,如风车的工作原理、风力发电等。
四、生字词学习1.教师逐个解释生字词,引导学生理解并运用。
2.学生用生字词造句。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的故事内容。
2.学生分享自己了解到的风车故事。
二、故事续写1.教师提出续写故事的要求,如:主人公在风车制造过程中遇到了新的问题,该如何解决?2.学生分组讨论,编写故事。
三、故事分享1.各组学生分享自己的故事。
2.教师点评,给予鼓励和指导。
四、实践活动1.学生分组制作风车模型。
2.教师巡回指导,解答学生疑问。
六、课后作业1.家庭作业:完成一篇关于风车的作文。
2.课堂作业:整理课堂笔记,复习课文内容。
七、教学反思本节课通过讲述《做风车的故事》,引导学生理解课文内容,分析故事情节,感受主人公的聪明才智。
在教学过程中,注重培养学生的合作精神和表达能力,激发学生对科学的热爱。
做风车的故事读后感
《做风车的故事》是一本非常有意义的儿童读物,它讲述了一个小男孩如何通过自己的努力和创造力,制作了一架美丽的风车,并且带来了意想不到的惊喜。
这个故事不仅让孩子们感受到了努力和坚持的重要性,同时也激发了他们对创造力和想象力的热爱。
故事的主人公是一个叫做杰克的男孩,他是一个充满好奇心和创造力的孩子。
在一次偶然的机会,杰克看到了一本关于风车制作的书,从此他便对制作风车产生了浓厚的兴趣。
尽管他遇到了各种困难和挫折,但是杰克并没有放弃,而是通过不断地尝试和学习,最终成功地制作出了一架美丽的风车。
这个故事生动地展现了努力和坚持的重要性,让孩子们明白只要肯付出努力,就一定能够实现自己的梦想。
除此之外,故事中还强调了创造力和想象力的重要性。
在制作风车的过程中,杰克不断地尝试各种不同的方法,最终找到了最适合自己的制作方式。
这个过程不仅锻炼了他的动手能力,更重要的是激发了他对创造力和想象力的热爱。
这种积极的创造力精神无疑会对孩子们的成长产生积极的影响,让他们学会用心去发现、去创造。
总的来说,《做风车的故事》是一本富有教育意义的儿童读物,它不仅让孩子们感受到了努力和坚持的重要性,同时也激发了他们
对创造力和想象力的热爱。
通过这个故事,孩子们可以学到很多关
于生活的道理,同时也会受到很大的启发。
希望更多的家长能够给
孩子们创造一个良好的阅读环境,让他们在阅读中得到快乐,也能
够从中受益匪浅。
牛顿做风车的故事在我们熟悉的物理学家牛顿的成就中,有一个鲜为人知的故事,那就是他曾经尝试制作风车的经历。
这个故事不仅展现了牛顿对科学的执着追求,更体现了他对自然规律的深刻理解和探索精神。
牛顿当时生活在英国乡村,他对风车的原理产生了浓厚的兴趣。
他观察到风车能够利用风的力量转动叶片,从而产生动力。
牛顿开始思考,为什么风能够推动风车?他意识到这其中一定存在着自然规律,于是决定亲自动手制作一台风车来探究其中的奥秘。
牛顿首先从周围的材料中找到了一些木板和绳索,然后动手开始制作风车的叶片和框架。
他精心设计了叶片的形状和大小,以及框架的稳固性,力求使风车能够最大程度地利用风的能量。
在制作过程中,牛顿反复思考和实验,不断调整风车的结构,直到达到了他预期的效果。
完成了风车的制作后,牛顿迫不及待地将它放置在风口,期待着看到它能够转动起来。
当风吹过来,风车果然开始缓慢地转动起来,这让牛顿欣喜若狂。
他观察着风车的运转,试图从中找到规律和原理。
通过观察和实验,牛顿逐渐领悟到了风车转动的原理,即风的力量通过叶片产生了推动力,从而驱动了整个风车的转动。
牛顿对风车的实验并非只是出于兴趣,更是在探索自然规律的道路上迈出的一步。
他通过亲自动手制作风车,深入理解了风的力量和机械运动的原理,这为他后来对运动规律的研究打下了坚实的基础。
同时,这个故事也向我们展示了牛顿对科学的热爱和执着追求,他不断探索自然规律的精神值得我们学习和敬佩。
通过牛顿做风车的故事,我们不仅可以了解到一个伟大科学家的成长历程,更能从中感受到对科学的热爱和追求的精神。
牛顿的实验精神和对自然规律的探索,为我们树立了榜样,激励我们在学习和科研中保持执着和坚持,不断追求真理,探索未知。
这个故事告诉我们,只有不断地探索和实践,我们才能更深入地理解自然规律,更好地服务于人类的发展和进步。
牛顿做风车的故事在17世纪,伟大的物理学家牛顿曾经有一段创造风车的经历,这个故事至今仍然激励着许多人。
牛顿是一个充满好奇心和创造力的人,他对自然界的现象充满了好奇,总是想要寻找事物背后的规律。
有一天,牛顿看到了风车在风中旋转,他被这个现象深深地吸引住了。
牛顿开始思考风车是如何运作的,他观察了许多风车,并且进行了大量的实验。
通过观察和实验,牛顿发现了风车的工作原理。
他发现风的力量可以推动风车的叶片旋转,而旋转的叶片又可以驱动风车的机械装置进行工作。
牛顿对这个发现感到非常兴奋,他决定自己动手做一个风车来验证自己的理论。
牛顿花费了很长时间来设计和制作风车。
他精心挑选了材料,精确计算了叶片的长度和角度,确保风车能够充分利用风的力量。
经过反复的试验和调整,牛顿终于成功地制作出了一台可以正常工作的风车。
当牛顿看到自己的风车在风中旋转时,他感到非常兴奋和满足。
他意识到自己的努力和创造得到了回报,同时也对自然界的规律有了更深的理解。
牛顿的风车不仅仅是一个简单的机械装置,更是他对自然界探索的一部分,是他对科学精神的体现。
这个故事告诉我们,牛顿做风车的过程不仅仅是一次简单的实验,更是他对自然界的探索和对科学精神的追求。
牛顿在这个过程中展现了他的好奇心、创造力和毅力,这些品质也是我们每个人都应该具备的。
我们应该像牛顿一样,保持好奇心,勇于探索未知,不断地学习和实践,从中获得成长和收获。
牛顿做风车的故事也告诉我们,科学精神是推动人类社会进步的重要力量。
只有不断地探索和创新,我们才能更好地理解世界,改善生活,推动社会的发展。
因此,我们应该向牛顿学习,培养科学精神,勇于探索未知,勇于创新,为人类社会的进步做出自己的贡献。
牛顿做风车的故事激励着我们不断地追求知识和真理,勇于挑战自己,不断超越自己。
正是这种精神,推动着人类社会不断向前发展,创造出一个又一个的奇迹。
让我们向牛顿学习,培养科学精神,不断追求进步,创造更美好的未来。
一、教案基本信息三年级上册语文做风车的故事教案学科领域:语文年级:三年级课时:2课时教学目标:1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文,理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习,了解风车的制作过程和风车的用途。
4. 学生能够结合生活实际,发挥想象,创作自己的风车故事。
教学内容:1. 课文《做风车的故事》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与认读。
3. 风车制作过程的学习。
4. 风车的用途探讨。
5. 创作自己的风车故事。
教学资源:1. 课文《做风车的故事》文本。
2. 生字词卡片。
3. 风车制作材料(彩纸、竹签、胶水等)。
4. 画笔、画纸等绘画工具。
教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察教室内的风扇,提问:你们知道风扇是如何工作的吗?2. 引导学生思考风车的用途和制作过程。
二、阅读理解(15分钟)1. 学生自读课文《做风车的故事》。
2. 教师提问,检查学生对课文的理解。
三、生字词学习(15分钟)1. 教师出示生字词卡片,引导学生认读。
2. 学生分组进行生字词接龙游戏,巩固记忆。
四、风车制作过程学习(10分钟)1. 教师讲解风车的制作过程。
2. 学生观看教师演示风车制作。
第二课时:一、复习与导入(5分钟)1. 复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己制作的风车。
二、创作风车故事(15分钟)1. 教师出示风车图片,引导学生发挥想象,创作风车故事。
2. 学生用自己的话讲述风车故事。
三、绘画风车(15分钟)1. 学生选择绘画工具,开始绘画风车。
2. 教师巡回指导,给予学生鼓励和建议。
四、总结与反思(5分钟)1. 学生展示自己的绘画作品,分享创作的风车故事。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
教学评价:1. 学生对课文的理解程度。
2. 学生对生字词的认读能力。
3. 学生制作风车的动手能力。
4. 学生创作风车故事的想象力。
六、教学策略1. 采用情境教学法,通过实物展示和图片引导,激发学生的学习兴趣。
做风车的故事(人教课标本选学课文)引言《做风车的故事》是人教课标本选学课文之一,通过讲述一个小男孩做风车的故事,让孩子们了解到努力和坚持的重要性。
本文将通过Markdown格式来表达该故事的内容。
故事内容故事发生在一个小村庄里。
故事的主人公是一个小男孩,叫做小明。
小明非常喜欢风车,他觉得风车转起来非常有趣。
一天,小明在村口的小庄稼地里看到了一个废弃的风车。
这个风车已经坏了很久了,旁边都长满了杂草,非常落寞。
小明心里想,如果这个风车能够修好,就一定会转起来,给村庄带来好运。
于是,小明决定自己来修理这个风车。
他找来了工具,从早上就开始努力地修缮这个风车。
一开始,小明在修理过程中遇到了很多困难。
有时候工具会掉到地上,有时候他不会拆卸风车的零件。
但是,小明并没有放弃。
他坚持不懈地努力修理风车。
每当遇到困难时,他会停下来,思考一下应该怎么办,然后继续努力。
经过几天的努力,风车终于修好了。
小明高兴地看着风车缓缓转动,他觉得自己真的做到了一件了不起的事情。
他知道,只要自己努力和坚持下去,就可以做到很多事情。
故事的寓意这个故事告诉我们,只要我们努力和坚持不懈,就可以克服困难,实现自己的梦想。
正如小明修理风车一样,我们在学习上也会遇到很多困难,但只要我们勇敢面对,坚持不懈,就一定可以克服困难,取得好成绩。
同时,这个故事还告诉我们,每个人都有机会去创造和改变。
小明原本只是一个普通的小男孩,但通过自己的努力和坚持,他成功修好了风车,给村庄带来好运。
这告诉我们,我们每个人都有能力去改变自己和周围的环境。
结语通过《做风车的故事》,我们学到了努力和坚持的重要性,了解到只要不放弃,就一定会取得成功。
这个故事鼓励我们勇敢面对困难,用自己的双手创造美好的未来。
希望小明的故事能给每个读者带来启示,让我们相信自己的力量,用自己的努力去追逐梦想。
无论遇到什么困难,我们都要坚持下去,相信自己一定可以做到。
以上就是《做风车的故事》的内容,希望读者能从中受到积极的启发,为自己的未来努力奋斗!。
做风车做风车(一)今天,我难得有雅兴做风车,妈妈给我了我5元钱,我先用2元买了红纸和绿纸,在用5角买了朵小红花。
开始做风车了,我先用红纸剪出风车形状,没想到剪坏了,这下我的雅兴可扫没了,不过我想起老师说过有志者事竟成,我就又去买了张2元五角闪闪发光的红纸。
我用红、绿纸剪出风车,然后弄上小红花,在上面弄上一个小洞,装上一个扫把上的东西。
做成后,可漂亮了!做风车(二)做风车今天,我和妈妈一起做风车。
我们首先拿出一张粉色的彩纸沿着正方形的彩纸折成对角,我和妈妈沿着对角线剪开一小段,然后间隔把四个角向中心弯,并用双面贴把它们粘起来,最后用图钉固定一根小棍,一个风车就做好了。
我自己贴上美丽的贴画,写上自己的祝福话,一个漂亮的风车就做好了。
我拿着手中的风车在暖和的春风里奔跑,风车在旋转,帮我把祝福话带给春姑娘。
做风车(三)前几天,美术老师让我们做一个风车,下星期二交上来。
我准备做一个超级风车。
星期六,我从学具袋里找出一张白色的和一张黑色的卡纸,首先把两张卡纸折成四方形,再把多余的撕掉,把卡纸按角对折两次后,再把纸张开,用剪刀沿着线剪,不超过中心点,然后从这八个角间隔选出四个角向中心点折去,用大头针从中心点穿过去,拿一个吸管,将吸管的头部和风车的中心固定在一起,把大头针折弯,免得让风车和吸管分离。
风车做好了,我开始装饰风车。
首先,我在风车上写了一句祝福的话,然后用剩余的纸剪出各种各样的小动物,用胶水把小动物贴在风车的每个角上,再找5个小钢圈,把其中的一个贴在风车的中心,另外四个贴在四个角上,风车就装饰完了。
一阵风吹来,风车呼呼地转起来,贴在风车上的小动物翩翩起舞,我在春风中慢慢的跑着,把我祝福的语言送给了春姑娘。
做风车(四)在一节美术课上,美术老师叫我们做风车。
听了美术老师讲了方法后,我们就急急忙忙动手了。
我先拿出了两张彩纸,分别是青色和红色。
我把红色的彩纸裁成正方形,再把正方形对角对折两次,然后把红色的彩纸打开,就看到四个一模一样的三角形,再把三角形的对角线剪开,但绝对不能剪到头,那样风车就会断开。
小学语文教学案例:“做风车的故事”
一、教学目标
1.了解风车的构造原理;
2.掌握有关风车的常识;
3.感受风车的神秘和美妙;
4.培养学生的细心观察、想象和创造力。
二、教学重难点
重点:风车的构造原理;
难点:学生如何最好地制作风车。
三、教学准备
1.风车的模型;
2.风能装置;
3.制作小风车所需的工具和材料。
四、教学过程
1.导入环节
教师向学生展示风车的模型,并问:“大家知道风车是怎样工作的吗?”学生若回答不清楚,教师可向学生简单介绍风车的构造原理,让学生对其产生兴趣。
2.新知讲解
教师详细介绍风车的构造和工作原理,让学生对其有更为深刻的认识。
3.操作演示
教师向学生演示如何制作小风车,并让学生动手操作。
在此过程中,教师应注意让学生了解每一个步骤所涉及的工具和材料。
同时,教师还应注意安全问题,如如何正确使用工具等。
4.学生练习
学生根据教师的演示,动手制作小风车。
在制作小风车过程中,教师应注意引导学生关注细节,并在学生出现错误时耐心纠正。
5.复习巩固
制作完成后,教师可选取一些学生的作品进行展示,并让学生自我评价。
六、预期效果
该教学案例以制作风车为主线,通过展示+讲解+操作+练习的方式使学生更好地了解风车的构造原理,并具有一定的创造性。
同时,该教学案例通过制作小风车的过程,培养了学生的观察力、想象力和创造力,为学生的未来创造一定的思维基础。