《短歌行》教案
教学目标：
1．背诵本诗歌。
2．掌握《归园田居短歌行》的思想内容和艺术特色。
教学重点：
学习《短歌行》，体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。
难点：1.《短歌行》中，运用典故及引用诗句表达情感的技能。
2.通过诗歌的语言把握诗歌的意境。
课时：一课时
教学进程：
一．导语：
“滔滔长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
”（《三国演义》卷首词）在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的淘汰呢？曹操应该是三国时期的一个经得起考验的英雄了，今天咱们就来学习曹操的《短歌行》，去体味一下那个英雄的情怀。
二．请同窗说一下自己所了解的曹操：
老师总结，并启发他们去联系《三国演义》中的曹操形象（《三国演义》中的曹操是个奸雄的形象，曹操在其中的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。
）和京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人），然后告知他们，小说戏剧不必然是真实的，历史上真实的曹操或许不像小说戏剧当中所描述的那样奸滑、阴险、妒忌。
“文如其人”，通过一个人的作品
去分析一个人的形象，才是比较靠得住的方式，这节课咱们就试着通过曹操的作品去了解曹操这样一个人。
三．分析诗歌：
1．齐读诗歌
2．同窗对照注释，疏通诗意。
（三分钟）
3．老师强调一下重点的字词：
慷当以
慨：即为慷慨。
当以，无实意。
枉用相存：枉，表谦敬的副词。
．．
用，以。
存，问候。
4．诗歌依照意思来分可分为四末节，每二行一末节，分节来解读诗歌，主要从思想内容、表达技能来鉴赏。
5．鉴赏第一节：
①齐读第一末节，读的进程中思考本节曹操在对酒当歌之际，有着
如何的情绪，试用一个词或一个字来归纳这中情绪。
明确：情绪“忧”
②作者忧愁的是什么呢？
明确：人生苦短
③作者形容人生苦短的时候用了什么修辞，这个修辞的益处是什
么？
明确：比喻。
把人生比作朝露，比喻的益处是形象生动。
④齐读第一末节，体味作者的那种忧愁。
⑤背诵第一末节（一分钟时间），老师检查。
6．鉴赏以下三节：
①齐读余下三节，思考作者在其中写了什么内容，或抒发了如何的情
感。
从诗歌中哪些句子可以看出来。
明确：对贤才的渴望。
从“青青子衿，悠悠我心”、“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有佳宾，鼓瑟吹笙”、“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
”等可以看出。
②这些句子用了什么样的表达技能？这种表达技能的目的是什么，益处又是什么呢？
明确：用典。
用典的目的是：“青青子衿，悠悠我心”，这一句出自《诗经•郑风•子衿》，原是一首女子思念男子的情诗，曹操将之嫁接到这里，浑然天成、十全十美地表达了对贤才的渴求。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有佳宾，鼓瑟吹笙。
”这四句选自《诗经•小雅•鹿鸣》。
“雅”是宫庭乐曲歌辞，《小雅•鹿鸣》诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情。
选句意为“野鹿呦呦不断叫，在那野外食青苹。
我有高贵佳宾客，吹笙鼓瑟悦宾朋。
”这四句诗信手拈来，却与全诗融为一体，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。
“山不厌高，海不厌深”化用《管子•形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。
“周公吐哺”是出自《史记•鲁周公世家》的一个典故。
周公是周文王之子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之令名，曾“一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸怀，必然会热切殷勤地接待贤才，使天下的人材都甘拜下风地归顺。
◎用典的益处是增加诗歌的容量，使诗歌典雅耐读，富于文采。
②齐读最后三节，给同窗五分钟时间背诵。
③检查背诵。
④同窗就文中不懂的句子彼此讨论，老师给予点拨。
明确：第三节：“明明如月，何时可掇？”字面意为“天上那敞亮洁白的月亮，何时才可以摘取呢？”这里运用了比喻的手法，将贤才哈为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。
而在这尚未实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。
这四句诗仍是写“忧”，从情感上照顾第一节。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，仍是想象贤才归已时的欢快场面。
第四节：“月明星稀，乌鹊南飞。
绕树三匝，何枝可依？”四句是自然环境描述。
相传这首诗写于曹操与孙权对战前夕，曹操在长江边宴请诸将，其实月近中天，使诗人豪兴大发。
同时这也是社会环境描述。
可理解为连年战乱，百姓流离失所；也可理解为在三国鼎立的局面下，有些人材犹豫未定，彷徨不知何去何从。
似乎后者更贴切一些，因为诗歌最后四句又一次透露诗人的心志：“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
”
⑤请同窗说出自己所喜欢的句子，并进行赏析。
7．诗歌风格的探讨：
刘邦在做了帝王荣归故乡之时，作了一首《大风歌》：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。
”刘邦这样的帝王拥有着至高无上的权利却心忧天下的防守，曹操作为一代英雄，有着统一天下的壮志，在本首诗歌当中作者开头就提出了人生短暂这个话题，正是因为人生的短暂，所以作者想在有限的时间之内作出一番事业，这也是他在《观沧海》、《龟虽寿》中所说的观点。
联系东汉末年的时期背景，人民生活困苦，军阀混战，国家衰微，作为一个有统一天下壮志的政治家兼诗人来讲，他心忧天下，因此决定了他的诗歌
风格只能是悲凉的。
另外，建安时期是一个追求建功立业的时期，所以在曹操的诗歌当中又有着慷慨的壮志，所以他的诗歌风格有是慷慨的。
这种慷慨悲凉的风格正是建安时期诗歌总的风格，也因此形成了建安风骨。
建安风骨一方面描述现实生活，一方面具有慷慨悲凉的风格。
这种现实主义的传统从《诗经》开始，流传到汉乐府，又从汉乐府传到了建安文学。
补充：从《诗经》开始的四言诗在曹操那里取得了发扬光大，曹操是中国古代文学史上四言诗写的最好的最后一名诗人。
8．齐读诗歌，去体味悲凉慷慨的风格。
附：板书
《短歌行》
思想内容表达技能风格（第1节）对酒当歌，忧人生苦短比喻（形象生动）悲凉
（2—4节）爱才如命，求天下一统用典（典雅耐读）慷慨。
