校外活动对课程的意义-精选文档
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开展小学生校外教育活动具有多重意义,对他们的全面成长和发展有着积极的影响。
以下是一些开展校外教育活动的意义:1. 拓宽视野和增加经验:校外教育活动为小学生提供了与课堂环境不同的学习机会。
他们能够亲身体验各种实践活动,接触到新的事物和文化,拓宽自己的视野并丰富自己的经验。
2. 培养社交能力和团队合作精神:通过参与校外教育活动,小学生有机会与不同背景、不同兴趣爱好的学生进行交流与合作。
这有助于培养他们的社交能力、团队合作精神和解决问题的能力。
3. 激发兴趣和发现潜能:校外教育活动提供了更多的机会让小学生发现自己的兴趣和潜能。
他们可以尝试不同的领域和活动,发现自己的特长和喜好,并在相应领域中得到进一步的探索和发展。
4. 提升综合素养和能力:校外教育活动有助于培养小学生的综合素养和能力。
他们可以通过实践中学习解决问题、批判性思维、创新思维、领导能力等技能,提升自己的综合素质。
5. 培养独立思考和适应能力:参与校外教育活动能够培养小学生的独立思考和适应能力。
他们需要面对新的环境和挑战,学会解决问题、做出决策,并适应不同的情境和困难。
6. 加深对课堂知识的理解和应用:校外教育活动可以加深小学生对课堂知识的理解和应用。
他们将所学知识与实际经验相结合,发现知识的实际应用场景,提高学习的动机和兴趣。
7. 培养责任感和社会意识:校外教育活动可以帮助小学生培养责任感和社会意识。
通过参与志愿活动、社区服务等,他们能够体验到为他人和社会做出贡献的意义,增强社会责任感和关爱他人的意识。
综上所述,校外教育活动对小学生的全面发展具有重要意义。
它们不仅能够拓宽视野、培养技能,还能够提升综合素养、发现潜能,并促进社交能力、责任感和适应能力的培养。
因此,开展校外教育活动应被视为教育中不可或缺的一部分。
校外综合实践活动课程的教育意义1. 校外综合实践活动课程能让你真正走出课堂,去拥抱广阔的世界呀!就像鸟儿飞出笼子,能感受到无边无际的天空。
比如去农场体验劳作,那可比在教室里读一百遍课文来得深刻得多呢!2. 你想想,在实践活动中能学到好多书本上学不到的东西,这多棒啊!好比学游泳,在岸上怎么比划都不如跳进水里扑腾几下,不是吗?像参加户外探险活动,那刺激和收获,啧啧!3. 校外综合实践活动课程可以锻炼你的各种能力呀,这可不是开玩笑的!就如同给你一把钥匙,打开无数能力的大门。
像组织一次义卖活动,能提升你的沟通和协作能力呢,多厉害!4. 它还能让你结识不同的人,拓展你的人脉圈子呢,这可太重要啦!就好像进入一个大派对,能遇到各种各样有趣的人。
参加志愿者活动不就是这样嘛,多有意思呀!5. 校外综合实践活动课程能培养你的独立性和自主性呢,你不觉得吗?就像让小鹰离开巢穴去独自飞翔。
比如自己完成一个调研项目,那成就感爆棚啊!6. 哎呀,通过这些活动你会发现自己的潜力是无限的呀!这就像挖掘宝藏,越挖越惊喜。
像参加科技创新活动,说不定你就是下一个小发明家呢!7. 它会让你的生活变得丰富多彩起来,这是肯定的呀!不再是枯燥的两点一线。
比如参加艺术展览活动,那美感的冲击,多让人陶醉!8. 校外综合实践活动课程能让你更好地理解社会,这多有意义啊!如同给你一副眼镜,让你看清这个复杂的世界。
像参与社区服务活动,感受人间冷暖,多深刻!9. 你说,这样的课程是不是应该多多参加呀?它带给你的成长是无法估量的呀!就像春雨滋润大地,让万物蓬勃生长。
比如参加生存挑战活动,那绝对是一次难忘的经历!10. 校外综合实践活动课程就是打开未来大门的一把钥匙呀,你还等什么呢?这是毋庸置疑的呀!就像踏上一段神奇的旅程,充满惊喜和可能。
像参加国际交流活动,那视野的拓展,简直了!总之,校外综合实践活动课程的教育意义超级大,能让你收获满满,变得更加优秀和出色!。
1、促进学生全面发展,促进学生社会化,在活动过程中,学生的主体作用得到了充分发挥,学生的独立性、责任心、参与意识等也进一步发展,校外活动为学生提供了一个理想的环境,在这里,学生渐渐习得一些成人社会的行为,这些都有助于学生从童年向成人转化;
2、促使学生在社会化过程中个性化,课外活动由于强调学生自主参与、自愿组合,充分发挥了学生的个性,社会要求各种各样的人才,课外活动恰好能够在促进个体社会化的过程最大限度的满足个体在个性化方面的需要;
3、课外活动给学习生活增添了乐趣另外,相对于课内学习,课外活动内容比较新颖,容易给人以新鲜刺激,使人身心愉悦,课外活动也能帮助学生学会利用闲暇,培养健康的兴趣爱好,丰富其精神生活;
4、课外活动在发挥学生特长方面也有重要作用,在普及层次的课外活动中,通过有计划的丰富多采的活动,使每个学生都能找到发展自身特长的领域。
校外教育活动随着社会的发展和教育体制的完善,校外教育活动在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
校外教育活动是指学生在学校之外参与的、有课程目标和教学导向的教育活动。
它不仅可以扩展学生的知识面,提高他们的综合素质,还可以培养他们的团队合作能力和创新思维。
本文将探讨校外教育活动的意义以及如何有效地组织和管理这些活动。
第一部分:校外教育活动的意义校外教育活动对学生的发展起着重要的促进作用。
首先,校外教育活动具有拓宽视野的作用。
通过参与不同类型的活动,学生可以接触到更广阔的世界,了解不同的文化、历史和社会现象,从而培养他们的跨文化交流能力和国际视野。
其次,校外教育活动可以培养学生的实践能力。
在校外活动中,学生有机会进行实地考察、实践操作和团队合作,提高他们的动手能力和解决问题的能力。
这对于学生的职业发展和未来的实际生活都具有重要意义。
第二部分:有效组织和管理校外教育活动的方法要使校外教育活动发挥最大的效益,学校和教育管理部门需要注意以下几个方面。
首先,确定活动目标和内容。
活动目标应该明确、具体,并符合学生的年龄特点和发展需求。
活动内容应该与学科知识和教学大纲相结合,使学生能够在活动中得到知识的拓展和应用。
其次,合理安排活动时间和形式。
校外教育活动应该与课程安排相衔接,避免影响正常的学习进程。
活动的形式可以多样化,如实地考察、社区服务、参观讲座等,以激发学生的学习兴趣和主动性。
第三,加强活动安全管理。
保护学生的人身安全是教育活动的首要任务。
学校和教育机构应建立相关的安全制度和监管机制,确保学生在校外活动中的安全。
第四,加强活动评价与反馈。
在活动结束后,对学生的参与度、学习成效和安全情况进行评价,并向学生和家长提供及时的反馈。
这有助于改进活动的组织和管理方式,提高活动的质量和效果。
结语:校外教育活动是培养学生全面发展的重要手段,它能够为学生提供实践机会和发展空间。
我们应该充分认识到校外教育活动的重要性,并不断完善相关的组织和管理机制,以促进学生的全面发展。
探索课外活动在教育中的作用教育是培养学生全面发展的重要途径,而课外活动作为教育的重要组成部分,对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
本文将探讨课外活动在教育中的作用,并分析其对学生综合素质的提升、社交能力的培养以及兴趣爱好的发展等方面的影响。
1. 提升学生综合素质课外活动为学生提供了一个广阔的舞台,使他们能够在不同领域进行探索和实践。
通过参与各种课外活动,学生可以培养自己的领导能力、组织能力、沟通能力等,从而提升自己的综合素质。
例如,学生可以参加学校的社团活动,担任社团干部,通过组织各种活动来锻炼自己的领导能力和组织能力。
此外,学生还可以参加各类比赛和竞赛,通过与他人竞争来提高自己的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的社交能力课外活动不仅可以提升学生的综合素质,还可以培养学生的社交能力。
在课外活动中,学生需要与他人合作、交流和协调,这对于他们的社交能力的培养非常重要。
通过与他人的互动,学生可以学会倾听、尊重和理解他人的观点,培养自己的合作精神和团队意识。
此外,课外活动还可以帮助学生建立良好的人际关系,扩大自己的社交圈子,从而提高自己的社交能力。
3. 发展学生的兴趣爱好课外活动为学生提供了一个展示自己才华和兴趣爱好的平台。
通过参与各种课外活动,学生可以发现自己的潜力和特长,并有机会进行深入发展。
例如,学生可以参加音乐、舞蹈、美术等艺术类活动,培养自己的艺术天赋;学生还可以参加体育运动、科技创新等活动,发展自己在不同领域的兴趣爱好。
通过发展兴趣爱好,学生可以增强自信心,提高自我认知和自我管理能力。
4. 培养学生的创新思维课外活动鼓励学生主动探索和实践,培养他们的创新思维。
在课外活动中,学生可以面对各种问题和挑战,通过思考和实践来解决问题。
这种锻炼可以培养学生的创新意识、创造力和解决问题的能力。
例如,学生可以参加科技创新类活动,通过设计和制作自己的作品来培养自己的创新思维;学生还可以参加社会实践类活动,通过实际行动来解决社会问题,培养自己的社会责任感和创新精神。
第1篇一、培养学生的综合素质1. 培养学生的道德品质课外教学实践活动有助于培养学生的道德品质。
在活动中,学生需要遵守纪律,尊重他人,团结协作。
这些品质对于学生的成长具有重要意义。
例如,参加志愿者活动可以让学生学会关爱他人,培养他们的社会责任感;参加环保活动可以让学生了解环境保护的重要性,培养他们的环保意识。
2. 提高学生的综合素质课外教学实践活动有助于提高学生的综合素质。
在活动中,学生可以接触到不同的领域,拓宽视野,增长知识。
同时,实践活动还能培养学生的动手能力、创新能力、沟通能力等。
这些能力对于学生的未来发展具有重要意义。
3. 培养学生的团队协作精神课外教学实践活动有助于培养学生的团队协作精神。
在活动中,学生需要与他人共同完成任务,这就需要他们学会倾听、沟通、协调。
这种团队协作精神对于学生的成长具有重要意义,有助于他们在未来的工作和生活中更好地与他人相处。
二、提高学生的实践能力1. 增强学生的动手能力课外教学实践活动有助于增强学生的动手能力。
在活动中,学生需要亲自参与实践,动手操作。
这种实践过程有助于学生将理论知识与实际操作相结合,提高他们的动手能力。
2. 培养学生的创新能力课外教学实践活动有助于培养学生的创新能力。
在活动中,学生需要面对各种问题,思考解决方案。
这种思考过程有助于培养学生的创新思维,提高他们的创新能力。
3. 提高学生的适应能力课外教学实践活动有助于提高学生的适应能力。
在活动中,学生需要面对不同的环境和挑战,学会适应。
这种适应能力对于学生在未来的工作和生活中具有重要意义。
三、丰富学生的课余生活1. 提高学生的学习兴趣课外教学实践活动有助于提高学生的学习兴趣。
在活动中,学生可以体验到学习的乐趣,从而激发他们的学习热情。
2. 丰富学生的课余生活课外教学实践活动有助于丰富学生的课余生活。
在活动中,学生可以结交新朋友,拓展社交圈。
同时,实践活动还能让学生在紧张的学习之余,放松身心,缓解压力。
第1篇随着教育改革的不断深入,课外教学实践越来越受到重视。
课外教学实践是指在学校教学大纲之外,由教师或教育工作者组织的学生活动,旨在拓宽学生的知识面、培养实践能力、提升综合素质。
本文将从以下几个方面阐述课外教学实践的意义。
一、拓展知识面,丰富学生视野1. 增加学生知识储备。
课外教学实践涉及多个领域,如科技、艺术、体育等,学生可以通过参与这些活动,了解到课堂之外的知识,从而丰富自己的知识储备。
2. 提高学生综合素质。
课外教学实践注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神,这些素质对于学生的全面发展具有重要意义。
3. 培养学生兴趣爱好。
课外教学实践为学生提供了展示自我、发展兴趣的平台,有助于激发学生的潜能,培养其兴趣爱好。
二、培养实践能力,提高学生综合素质1. 增强学生动手能力。
课外教学实践强调实践操作,学生通过亲身参与,锻炼自己的动手能力,提高解决实际问题的能力。
2. 培养学生创新思维。
课外教学实践鼓励学生发挥创意,勇于探索,培养学生的创新思维,为未来的发展奠定基础。
3. 增强学生团队合作能力。
课外教学实践往往需要学生分组合作完成,这有助于培养学生之间的沟通、协调和合作能力。
三、促进学生身心健康,提高生活质量1. 增强学生体质。
课外教学实践中的体育活动有助于提高学生的身体素质,预防疾病,增强抵抗力。
2. 培养学生心理素质。
课外教学实践中的心理辅导、团队建设等活动有助于培养学生面对挫折、承受压力的能力,提高心理素质。
3. 提高学生生活技能。
课外教学实践中的生活技能培训,如烹饪、家务等,有助于提高学生的生活自理能力,培养良好的生活习惯。
四、培养学生的社会责任感,促进社会和谐1. 培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
课外教学实践中的公益活动、志愿服务等活动,有助于培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
2. 增强学生的社会责任感。
课外教学实践中的社会实践活动,让学生了解社会、关注民生,增强学生的社会责任感。
课外活动通用总结报告课外活动通常是指学生在学校之外参与的各种活动,包括社会实践、志愿者活动、英语角、艺术团、学生会、科研实践等。
这些活动不仅有助于学生个人的成长发展,还培养了学生的社会责任感和团队合作精神。
本文将对课外活动的意义、影响及建议进行总结报告。
一、课外活动的意义1. 增加知识面:通过参与不同的课外活动,学生可以接触到各种不同的知识领域,拓宽自己的知识面,并能够将课堂上学到的知识应用于实际生活中。
2. 培养兴趣爱好:课外活动为学生提供了展示自己特长和兴趣的机会,可以发现和培养自己潜在的兴趣和爱好,丰富个人的精神世界。
3. 增强社交能力:参与课外活动可以与不同的人群进行交流和合作,培养了学生的社交能力和人际交往能力,提高了自己的社会适应能力。
4. 培养团队合作精神:许多课外活动需要学生与他人合作完成任务,这培养了学生的团队合作精神和协作能力,增强了集体意识。
5. 提高综合素质:通过参与不同的课外活动,学生能够锻炼自己的领导能力、组织能力、沟通能力等,全面提高个人综合素质。
二、课外活动的影响1. 增强学习动力:参与课外活动可以为学生提供更加丰富的学习资源和学习机会,激发自己的学习兴趣和学习动力,进而提高学习成绩。
2. 塑造积极向上的人格品质:通过参与社会实践、志愿者活动等课外活动,学生能够锻炼自己的毅力、责任感和关爱他人的品质,培养积极向上的人格品质。
3. 培养领导才能:参与学生会、社团等课外活动,学生可以锻炼自己的领导才能和组织能力,培养自己成为未来的社会领袖。
4. 增强社会责任感:参与社区服务、环保活动等课外活动,学生能够感受到自己对社会的影响力,培养出强烈的社会责任感和公益意识。
5. 提高就业竞争力:参与科研实践、创新大赛等课外活动可以丰富个人的实践经验和技能,提高个人的就业竞争力,有助于学生找到理想的工作岗位。
三、建议1. 多样化选择:学校应该提供多样性的课外活动,以满足不同学生的兴趣和需求,包括艺术、体育、科技等各个方面,让学生有更多的选择空间。
课外活动在教育中的作用在现代教育体系中,课外活动逐渐成为学生成长的重要组成部分。
随着社会对综合素质教育的重视,课外活动不仅仅是学习之外的“附加品”,更被视为促进学生全面发展的重要手段。
课程的设置也在不断丰富,以满足不同学生的兴趣和发展需求。
本文将从多个角度探讨课外活动在教育中的作用。
一、促进身心健康发展首先,课外活动可以有效促进学生的身心健康。
在学校外的环境中,学生能够通过参与各种形式的活动,如体育运动、艺术表演和科技实践等,锻炼身体,增强体质。
例如,加入篮球队或者田径队的学生,不仅可以提升自身的运动能力,还能通过团队协作学会沟通与合作,这对心理健康有着积极影响。
此外,课外活动为学生提供了宣泄情绪、减轻压力的平台。
现代社会竞争激烈,许多学生在学业压力面前感到疲惫。
此时,通过参与乐团、舞蹈班或绘画课程等艺术类活动,可以帮助他们放松身心,提高情绪管理能力,从而达到心理调节的效果。
因此,课外活动不仅关乎身体健康,更是培养心理韧性的重要渠道。
二、培养各项技能课外活动为学生提供了系统实践与理论结合的平台,是技能培养的重要场所。
在课堂上,老师教授的知识往往较为抽象,而在实践中,通过参与社团活动或职业探索,学生能够将所学知识灵活运用到实际生活中。
例如,在科技社团中,学生可以进行科学实验,通过亲身实践了解科学原理。
而参加辩论社则能提高他们的逻辑思维能力和语言表达能力。
这样不仅丰富了他们的知识面,还促进了多种能力的发展,为将来的学习和工作奠定基础。
同时,参与各种课外活动还能培养学生的组织协调能力和社会交往能力。
在策划和组织校内文化节、志愿活动等过程中,学生需要不断与他人沟通合作,从而提高团队协作意识,这对于他们未来走入职场尤为重要。
三、完善个人素质课外活动是提升个体品格与素质的重要途径。
在参与各类课外活动时,学生会接触到不同文化背景以及不同性格特点的人,这不仅能够拓宽他们的视野,也能磨练其适应能力。
例如,当一位学生在社区服务中遇到困难或者需要帮助他人时,他们会不自觉地培养出责任感和同情心。
学校课外活动的意义与作用课外活动在学校教育中扮演着重要的角色。
通过参与各种课外活动,学生们能够在学习之外的领域中获得实践经验,培养更多的技能和才能,促进个人全面发展。
本文将探讨学校课外活动的意义与作用。
1. 培养兴趣与发现潜能参与课外活动为学生们提供了更多的机会去探索和发掘自己的兴趣爱好。
比如,学生可以参加音乐社团、美术班或者体育俱乐部等,从中发现并培养特长。
这样的经历有助于激发学生的进一步学习热情和动力,并为未来的发展打下良好的基础。
2. 培养团队合作意识课外活动通常需要学生们与他人合作,这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。
例如,学生参与学校戏剧社团或者校报编辑部,需要与其他成员分享任务、协调时间表,并共同完成项目。
通过这样的合作,学生们学会了尊重他人意见、有效沟通和协作问题解决能力。
3. 培养领导与承担责任能力学生通过参与课外活动,有机会承担起组织者或者领导者的角色。
这对于培养学生的领导才能和承担责任的能力非常重要。
学生们可以担任学生会干部、班级干部或志愿者,负责规划和组织各类活动。
这样的经历不仅有助于培养自信心,还能够让学生学会组织、决策和解决问题的能力。
4. 促进身心健康发展课外活动是学生们放松身心的重要途径。
它们提供了丰富多样的认知、体验和社交机会,有助于缓解学习压力。
比如,学生们可以参加体育运动、舞蹈课程或者户外探险活动,从中锻炼身体、培养兴趣爱好,并与同学们建立深厚的友谊。
5. 培养社会责任感通过参与学校组织的社会实践活动,学生们能够更好地理解社会和关心他人。
他们可以参与志愿服务、社区活动或环保行动,帮助解决社会问题并为社会做贡献。
这样的经历有助于培养学生的社会责任感和公民意识,激发他们成为社会的积极参与者。
总结起来,学校课外活动对学生们的成长和发展有着重要的意义和作用。
它们不仅可以培养学生的兴趣与潜能,还能够促进团队合作、领导才能和责任感的培养。
此外,课外活动还能够促进学生身心健康发展,并培养他们的社会责任感。
校外活动对课程的意义
如何利用“故事”这一丰富而独特的教育资源,以“故事”这一活泼而生动的教育方式,培养有道德的人?这一研究依然是在“创建书香校园,打造特色学校”办学背景下,通过创设有效的、动态的,可具体操作的德育教育模式,开展生动、丰富的特色读书活动,促进儿童的生动发展,形成更为鲜亮的学校特色。
一、实践:活动,美好孩子的童年
活动印记一:我为母校留书香
在书香满溢的阅览大厅内,六年级五个中队的孩子们整齐地排列着。
台上六(5)中队的刘宇鹏同学正深情地讲述着他的“留书”理念:“捐一本自己最喜爱的书,把读书感言贴在上面。
等长大有出息后,再回到母校来看看自己曾经写的字,自己年少时的样子,回忆一下小时候是一本什么样的好书启发了自己,让自己有现在的事业,知识和成功的一切,这将多么有意思啊!”“这本书可以献给学校的图书馆,让图书馆因为我们的力量而更充实;这本书可以留给低年级的同学看,让这些凝聚着每个同学对母校美好祝福的图书,再次启发比我们小的同学,启发他们做一个正直、诚实、懂感恩的人!”一席话换来了热烈的掌声,更多的唤起的是大家对书香的留恋和回报。
活动印记二:故事俱乐部
当各式社团俱乐部带着神秘、自由的神情走入我们视野的时
候,我们开始打造一种让孩子兴趣盎然、流连忘返的活动模式――故事俱乐部。
它以故事为主要内容,串联起孩子们的生活;它以游戏为活动方式,拨动孩子心灵的琴弦……
“七彩故事,快乐童年……”孩子们喊着响亮的口号开始了“故事俱乐部”的活动,本次俱乐部由学校领导亲自组织,他们为孩子们带去《南瓜汤》的故事:猫、松鼠和鸭子,因为做南瓜汤吵架了,由于鸭子决定要做别人的工作,打破了原来的和谐。
在经历了争吵――离家――反思的心理过程后,三个好朋友又回到了一起。
最后,三个伙伴彼此合作,又煮出了世界上最美味的南瓜汤。
活动印记三:少年书场
今天的龙山公园真是热闹,门口空地上坐着、站着围满了人,原来今天是社区活动日。
我校的故事少年陈熠辉登台了,今天他为大家带来的是社区群众们耳熟能详的经典小说《西游记》中经典故事――“三个白骨精”。
陈熠辉幽默有趣的讲述、活灵活现的表演赢得了广场群众们一阵阵热烈的掌声,台下的有些幼儿小朋友情不自禁地跟着他一起手舞足蹈。
在龙山公园,经常可以看到许多群众围在一起听说书的场面。
看来故事对群众的吸引力还是很大的。
那么,故事少年何不开辟一个“少年书场”呢?于是,我们选定在山下公园的一块健身场地上开展“少年书场”活动。
首场“少年书场”由于做了大量的准备工作,取得了圆满的成功,也为此后的“少年书场”活
动树立了良好的口碑。
故事少年陈喜辉在谈活动收获时说:“当我成为‘故事少年’之后,才发现原来讲故事也是一门学问,讲故事不像朗读课文,更不像是背诵,每讲一个故事,就必须把自己当成主人公融入其中,只有这样,才能将故事讲得有声有色。
因为这样,我的内心体验比别人精彩许多。
”
活动,是学校教育的抓手,是德育工作的基点。
我们的工作,就应让活动来美好孩子的童年。
二、构建:课程,指引发展的方向
1.丰富的活动课程内容
(1)“同读共享”活动课程。
所谓“同读共享”,就是让两代人共读一本书,让同龄人共读一本书,让所有的人共享读书,互勉共进,结伴成长。
(2)“故事三进”活动课程。
为更好地促进学生阅读兴趣的培养和读书习惯的养成,同时也为整合社会教育资源,为未成年人思想道德建设服务,我校创造性的实施“故事三进”工程:故事妈妈进校园;故事老师进课堂;故事少年进社区。
(3)“特别阅读”活动课程。
为建构一个开放的读书空间,我们把阅读活动的视界伸向大自然、大社会,引领着孩子们拓展阅读视野,去读生活中的“无字之书”,在丰富多彩的生活实践中获取知识,发展能力,提升境界。
(4)“第一次”课程。
人生的每一次第一次,总是最令人心动、最令人铭记、最令人怀念的。
学生在小学阶段的每一次第
一次,我们有选择、有计划、有组织地将之系列化,形成一门独特的“第一次”活动课程:入学仪式;入队仪式;第一次当升旗手;第一次当值日班长;第一次远足;毕业典礼
2.扎实的课程实施策略
(1)家校合作法。
“故事妈妈进校园”“故事少年进社区”开创了故事活动的家校合作好方式。
推广此类活动的基础上,从“新”“特”“巧”上下功夫,开发出更多家长乐意参与且负担效果好的家校合作新活动,如家长教育故事沙龙、亲子同乐游艺会等。
(2)师生互动法。
“故事老师进课堂”用故事拉近了师生关系,在沿袭“故事俱乐部”等活动的前提下,从“艺术”“独创”入手,不断提供老师的课程开发能力,让“魅力故事工作室”因为不断推陈出新的互动课堂吸引队员的眼球。
(3)同位互助法。
“故事大讲坛”锻炼出了不少小能人。
将此项活动继续正常运作的要求下关注孩子们的“个性”,充分发挥孩子们的“独立”,让讲坛呈现“百花齐放”的态势。
(4)环境熏陶法。
通过创办“故事大王评选”,创建“故事读书社”等学校大型故事机构,队员们在浓郁的“故事化”生活环境中接受熏陶。
(5)角色体验法。
在“故事人物模仿秀”“故事花车游园会”“故事人物争霸赛”等多样的角色体验中,不断张扬故事教育的情趣,从而让孩子们获得爱心、科学、劳动、审美等方面道
德素养的提升。
(6)实践感悟法。
利用春秋游、寒暑假社会实践活动,创办特色故事小报等一系列故事教育活动。
在听故事、讲故事、编故事、演故事、做故事等不同的实践中感悟真善美,构建良好的世界观、人生观和价值观。
3.有力的课程推进保障
课程的推进,必定需要时间的保证、场所的提供、评价的引导等,不然再好的设想也会流于空文。
(1)时间保证。
我校的活动课程,除了各个年级各个班级每周专设一节的少先队活动课外,每天中午还有具体的活动课程安排。
(2)场所提供。
活动课程的开展,班级是主阵地,除了班级,我们还专辟了专用的活动室,如故事棒棒堂、队员部落阁、山源文学社、英语体验园、数学趣味馆等。