【K12学习】七年级英语上册Unit11单元课时教案

Unit 11重要词汇解析standstand意为“忍受(疼痛、侮辱、艰难等)”,常用在否定句中。

如：I can’t stand that fellow. 我不能容忍那个家伙。

stand后还可以接V-ing形式或动词不定式。

如：I can’t stand waiting / to wait any longer. 我不能忍受再等下去。

[经典例句]1. He always talks big. I can’t stand him. 他总是说大话，我不能忍受他。

2. I can’t stand waiting / to wait any longer. 我不能再等下去了。

[启发点拨]●作动词，意为“忍受（疼痛；侮辱、艰难等）”，常用在否定句中。

stand后还可接V-ing形式或动词不定式。

●作不及物动词，意为“站着；立着；站立”。

如：stand up站起来nothing不定代词nothing意为“没什么；一个都没有”。

如：There is nothing in the room. 房间里什么也没有。

形容词修饰something, anything, nothing等不定代词时，需放在不定代词之后。

如：There is nothing new in today’s newspaper. 今天的报纸上没什么新鲜事。

[经典例句]1. There is nothing for you to worry about. 你没有什么事可担忧的。

2. I have nothing new to tell you. 我没有什么新鲜事要告诉你。

[启发点拨]●作不定代词，意为“没有什么；没有东西”。

如：—What’s wrong with you? 你怎么了？—Nothing. 没事。

●形容词修饰something, anything, nothing等不定代词时，须放在不定代词之后。

如：something interesting 有趣的事mindmind 用作动词时，意为“介意”，后接what, where, when等引导的从句。

JEFC Book 1 A Unit 11一、教材分析1，教学内容本单元的核心教学项目是表明“某处有什么”，“某处存在什么”。

主要涉及的话题是同学之间互相询问房间里有什么，书包里有什么，课桌里有什么及铅笔盒里有什么等。

2，教学目标与要求进一步掌握There be…的陈述句型和介词短语。

继续学习认读6个国际音标。

通过对本单元语言知识的教与学和句式的掌握与运用，培养学生掌握英语的基本技能和方法。

锻炼学生的人际交往能力及团结互助的协作精神。

3，教学重点与难点⑴Ther e be… ⑵介词短语⑶日常交际用语：Let me help you find it. Let me see. That’s it.等⑷音标：学习、认读[ai][i][l][m][n]等6个音标。

二、课时安排本单元共4课时，每课1课时。

三、教学任务设计Task One (适用于L41)1、任务：破案游戏2、材料：投影仪、磁带、录音机3、语言技能：Listening and speaking4、活动形式：全员参与5、操作过程：A，教师投影显示在逃犯Jack的照片及他的犯罪事实。

布置“刑警”追查赃款的下落。

B，图片显示Jack的卧室，做现场记录，运用There be…的陈述句型和介词短语。

C，小组讨论：Where is the money?D，听磁带内容讨论结果，公布答案。

评选“最佳刑警”。

Task Two （适用于L42）1、任务：失物招领2、材料：文具、手表、书包等3、语言技能：Listening and speaking4、活动形式：全员参与5、操作过程：A，教师在课前从不同学生处收集不同物品数个。

B，课堂上教师询问谁的物品不见了，请他到“失物招领”处认领。

C，“失物招领”处的工作人员由学生轮流担任。

D，“失主”依次认领“失物”，并用所学语言描述物品特征。

E，评选出“最佳工作人员”。

Task Three （适用于L43、44）1、任务：画一画老师的卧室2、材料：白纸老师卧室的照片或图片3、语言技能：Listening and speaking and writing4、活动形式：全员参与5、操作过程：A,教师发给每个学生一X白纸,要求学生在听了老师的卧室介绍后画出相应的简图。

Unit11 What do you think of game shows?Period4Teaching aims :1.To learn these vocabularies: fashion, cool, by , said article , put , cool2.Make Ss state their own opinions about many things and express theirfeelings ( likes and dislikes ) freely .3.Procide Ss reading and writing practice.Teaching Steps:Step1 Warming upSs enjoy a popular English song: Take me to your heart.Step 2 Presentation1.Discuss the song with Ss:Do you like the song ?Can you sing it ?What do you think of it? It’s beautiful etc.Who sings it?I t’s sung by…(Teach”by “)What do you think of him?I love him.2.Discuss things with Ss.Do you often listen to the songs?How do you do that? On TV or on internet?Do you have an MP3 ?(Say : MP3 is a fashion . Teach fashion )What do you think of MP3?What other things are fashion ?Ss give more examples like sunglasses , mobile phones . caps or hats and so on .Step3 Discuss (Group work )Ss discuss these things like sunglasses , mobile phones, caps or hats and so on .Step4 Make a survey1.Make a list of the things above and Ss make a survey. They ask theirclassmates that they think of each thing.2.Ss make a reportStep 5 PresentationSay: I think sunglasses are cool . Teach “cool “:Ask : Is MP3 cool?What about computer games ? Do you think what the coolest is ?Get different answers .Ss can state their own opinions and reasons .Step6 Read (Work on 3a )1.Fast read Ss read the article in 3a. Ask them a question before reading.2.Ask more questions to check them .3.read after the tape .Step7 Work on 3b.Ss complete the letter. Then check the answers.Step8 Debate (Work on 3 at P70 .self check )You can have MP3 .But you can’t wear rings at school .while old people can wear them . Can they wear sunglasses or scarfs? Can they be beautiful ? Ss debate .Step9 HomeworkWrite your opinion in your exercise book.Finish the exercises>。

Unit 11 What time do you go to school?一、单元教材分析本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。

本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。

二、单元知识系统(树)What time do you get up? I get up at six o’clock．What time does he／she eat breakfast? He／She eats breakfast at seven o’clock．When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening．When does Rick usually get up? He usuall y gets up at…三、单元总体目标通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

四、单元重难点一览五、单元学情分析本单元的主题是运用when和what time引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。

对于when引导的特殊疑问句用来询问时间我们已经在第八单元学过，师要引导学生比较这两种特殊疑问句用来询问时间时的异同，从而正确使用它们；在表达不同时间段时要运用数词，这也是已经学过的内容，在教学时要及时地进复习和回顾，学生才能对新的目标语言运用得心应手。

教案Section A1．复习巩固0-30的基数词。

（1）教师伸出十指让学生说出0-10和10-0的数字，然后出示数字卡片复习数词0-30。

T: Please count my fingers.Ss: Zero, One, Two,...TenSs: Ten, Nine, Eight,...Zero（2）老师不断变换手指数，让学生说出不同的数字。

（3）老师向学生出示11-30的自制数字卡片，让学生说出不同的数字。

（4）老师要求学生依座位用英语报数。

（5）老师汉语说出数字。

（6）老师用英语说出不同的数词。

eleven, fifteen, nineteen, twentyone, twelve, fourteen, thirty, eight, three, zero2．教学生用英语说出时间的表达法。

（1）教师自制一个可移动时针、分针的时钟对全班同学提问。

T: Is this a watch?Ss: No, it isn’t.T: What’s this?Ss: It’s a clock.（2）教师依次把时针拨到正12点、3点、6点、9点，边提问题，边回答，让全班同学跟读。

T: What time is it? It’s twelve（three, six, nine）o’clock.（3）教师边让学生跟读，边在黑板上写上“o’clock”，让学生知道“o’clock”的意思是“正点钟”。

（4）教师要求学生组成两人小组进行问答练习。

（5）教师把时间拨到12∶05分、12∶10分、12∶15分、12∶30分或出示时间卡片。

T: What time is it?T: It’s twelve o five（twelve ten, twelve fifteen, twelve thirty）（6）（教师拨出6∶01-6∶30的各种时间）对全班同学提问，要求六至七名学生回答。

T: What time is it?S: It’s six o one.1S: It’s six twelve.2S: It’s six twenty-nine.3S...4（7）教师出示3∶04，3∶15，3∶26，3∶30各种时间，让学生积极举手抽问班上同学。

七年级英语上册Unit 11单元时教案七年级英语上册Unit11单元时教案第1时Unit11SetinA（总第3时）【学习目标】：1熟练掌握本单词和短语．2学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．3掌握时间表达法【学习重点】：谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：nledgeisper）学习任务一：会读写、本4个单词及个短语。

、个人自读、记忆本单词。

2、小组互相检查单词读的情况。

3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）单词:时间_______淋浴，淋浴器_________通常________点钟______短语:几点,什么时候_____________去上学____________起床_________淋浴;洗澡_________________吃早饭___________4、认真观察１a的图画，将词语与图片搭配，并核对答案。

学习任务二：利用时间表达法,自由的表达时间、个人读出下列时间:00five'l6:00six'l7:00seven'l8:00eight'l9:02ninet0:20tentent1:3eleventhirt-five2、小组为单位,读出1a中的时间3、听1b录音,完成下列表格SherSheduleBbarerrRiAliiaTie4、听2b录音，完成下表AtivitiesgetupruneatbreafasttaeashergtshlTie学习任务三：运用句型hattie?谈论Ri的日常生活及Ri一家的淋浴时间、熟读1a中的对话,理解并复述2、小组为单位,两人合作,谈论Ri的日常生活3、熟读2中的对话,理解并复述4、小组为单位,两人合作,谈论Ri一家的淋浴时间二、合作共建（教师寄语：anhandsaelightr）小组讨论该如何表达时间？写出下列时间9:00________________1:00____________0:39_______________2:07____________三、系统总结（教师寄语：Nanandtthingsatne）如何询问他人的日常作息时间?例如：①你什么时候吃早饭？7:30_______________________u________________?_______7:30②你的妈妈什么时候洗澡?9:2_________________urther_______a_______?At9:2总结句型：A:__________________?B:__________________A:___________________?B:__________________四、诊断评价（一）根据汉语完成句子。

Unit 11 What time do you go to school?单元教材分析:本单元主要学习用when和what time引导的特殊疑问句询问时间的标准用法和不同时间段的表达法；学习表示频率的副词。

本单元通过“谈论日常作息时间”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：谈论自己的作息习惯，学习不同时间段的表达法；任务二是：我该怎么办?学习运用when和what time询问和表达时间的方法；任务三是：搜集社会上有关时间安排的情况；复习巩固所学的知识和能力。

单元知识系统(树):What t ime do you get up? I get up at six o’clock．What time does he／she eat breakfast? He／She eats breakfast at seveno’clock．When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening．When does Rick usually get up? He usually gets up at…单元总体目标:通过本单元的学习让学生学会不同时间段的表达法；学会用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

单元重难点一览:重点难点1．复习词汇：run，eat breakfast，go to bed，go home2．词汇：go to school，get up，take a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，afternoon，evening，homework3．句型：What time do you get up? I get up at six o’clock．What time does he /she eat breakfast?He／She eats breakfast at seven o’clock.语法重点：when和what time 引导的特殊疑问句；表示频率的副词。

七年级英语上册Unit11单元课时教案Unit 11 lesson plan of unit 11 in English volu me 1 of Grade 7七年级英语上册Unit11单元课时教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

七年级英语上册unit 11单元课时教案第1课时unit 11 section a（1a-2c）（总第53课时）【学习目标】：1.熟练掌握本课单词和短语．2.学会谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯,并能合理安排．3.掌握时间表达法.【学习重点】：谈论自己及他人的日常生活及日常作息习惯.【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：knowledge is power.）学习任务一：会读写、本课4个单词及5个短语。

1、个人自读、记忆本课单词。

2、小组互相检查单词读的情况。

3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）单词: 时间_______淋浴，淋浴器_________通常________......点钟______短语:几点,什么时候_____________ 去上学____________起床_________淋浴;洗澡_________________ 吃早饭___________4、认真观察１a的图画，将词语与图片搭配，并核对答案。

学习任务二：利用时间表达法,自由的表达时间.1、个人读出下列时间.5:00 five o'clock 6:00 sixo'clock7:00 seven o'clock 8:00 eighto'clock9:02 nine two 10:20 ten twenty11:35 eleven thirty-five2、小组为单位,读出1a中的时间.3、听1b录音,完成下列表格.shower schedule（淋浴时间表）bob mary jerry rick aliciatime4、听2b录音，完成下表.activities get up run eat breakfast take a shower go to schooltime学习任务三：运用句型what time ...?谈论rick的日常生活及rick一家的淋浴时间.1、熟读1a中的对话,理解并复述.2、小组为单位,两人合作,谈论rick的日常生活（分别扮演rick和采访者）.3、熟读2c中的对话,理解并复述.4、小组为单位,两人合作,谈论rick一家的淋浴时间二、合作共建（教师寄语：many hands make light work. ）小组讨论该如何表达时间？写出下列时间.9:00 ________________ 11:00 ____________10:39 _______________ 12:07 ____________三、系统总结（教师寄语：no man can do two things at once.）如何询问他人的日常作息时间?例如：①你什么时候吃早饭？7:30.______ _________________ you ______ __________? _______7:30.②你的妈妈什么时候洗澡? 9:25.______ _____ ______ your mother_______ a _______? at 9:25.总结句型：a:__________________ ? b: __________________a:___________________? b: __________________四、诊断评价（一）根据汉语完成句子。

教材分析•（能够从以下几个方面实行阐述，不必面面俱到）课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。

本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不但要思考其他内容对本节内容学习的协助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的协助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科水平甚至综合素质的协助，以及思维方式的变化影响等。

本单元主要讲解的是时间，这是第二课时----- 听说课的教学。

在复习第一课时间表达的基础上，学会如何使用时间，学会提问时间和回答。

通过图片的什么时间该干什么，让学生懂得珍惜时间，了解时间的重要性。

懂得只有珍惜时间持续努力的人才能获得成功。

学情分析（能够从以下几个方面实行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到）教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和水平基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。

学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者水平方法不够、思维方式变化等。

对于七年级的学生来说，所学知识有限，对于生活中的一，些事件可能更感兴趣，抓住学生这个特点，充分调动他们的积极性，就能事半功倍。

学生在第一课时已经学过了时间表达方式的基础上，本节课主要是学习如何使用，通过形象生动的图片来学习和操练，在教学中需要很好的数词基础。

教学目标(教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系实行分析)教学目标：1. 知识目标(1) 词汇：Nouns of the action words : get up, run , take/have a shower , eat/have breakfast, go to school(2) 句型：a. I/They get up at 6 : 00b. He/She runs at 6 : 15c. Do you/they take a shower at 6;30?Yes, I/they do. No, I/they do not.d. Does he/she eat breakfast at 7 : 00?Yes , he/she does. No , h r e/she does not.e. What time do you/they get up?f. What time does he/she run?The usage of pers onal pronouns and verbs.2. 技能目标(1) 描述什么时间做什么.(2) 学会问和回答什么时间做什么.(3) 学会用“what time ”提问和回答时间.3. 情感目标通过描述什么时间做什么，询问和回答什么时间做什么，教育学生遵守时间，更加要懂得珍惜时间，抓住青春的大好年华, 努力学习，实现自身价值。

Unit 11 What time do you go to school?一．指导思想1．坚持以学生为中心，以任务为主的教学原则。

2．创造使用英语的机会，“学以致用”，贯彻英语学习的交际性原则。

3．教师的作用：设计者，研究者，组织者，促进者，协调者。

二．教学内容1.Talk about daily routines2.Ask about and say clock times3.New words, phrases and sentence patterns．三．教具收录机，时钟，图片（如洗澡，起床，跑步，吃早餐，做作业，看电视,上学等动作的图片）或多媒体（如条件允许）。

四．教学目标与要求1．语言目标：掌握问和表达不同时间段的时间及日程安排相关的单词，词组和重点句型。

2．能力目标：学生能自如谈论和表达自己和他人的日程安排，能询问和回答时间，能笔头设计和表达科学合理的作息时间安排表。

3．德育目标：培养学生形成互相关心,互相学习;促使学生形成良好的日常作息习惯。

五．教学重难点1.重点词组和句型的用法.2.不同时间段的表达法.3.设计和表达日程安排.六．课堂教学步骤The First PeriodStep 1:Presentation（设计意图：通过展示时钟，引导学生如何询问和表达时间。

）Display a clock with moveable hands to the students, placing the hands at various times from 1:00 to 12:00 and calling on students to say the clock times shown and lead the students to read them. Then present following dialogueT: What time is it?Ss: It’s five o’clockStep 2:Pairwork（设计意图：学生通过合作练习，掌握如何询问和表达时间。

广东省汕头市龙湖实验中学七年级英语上册《Unit 11 What time do you go to school》教案人教新目标版题目What time do you go to school?题材内容--What time do you usually get up?--I usually get up at six o’clock.--When does Alice take a shower?--She takes a shower at five o’clock.--What time is i t? --It’s eleven o’clock.教学目标语言知识目标功能谈论日常作息习惯,询问和表达时间.语法 1. 一般现在时的用法 2. 时间前介词的用法词汇what time, usually, get up, go to school, shower, take ashower, run, eat breakfast语言技能目标听能听懂别人谈论时间以及所阐述的时间。

说能询问对方或他人的时间；能根据他人的询问做出回答。

读能读懂谈论关于时间顺读法和逆读法。

写能写出于时间顺读法和逆读法。

演示表达谈论日常作息习惯,询问和表达时间.学习策略自学策略培养看图说话和逻辑思维的能力合作策略掌握询问对方偏好的方式，了解对方。

文化意识了解英美国家课程安排上的不同。

情感态度说话时情真意切，令对方感觉诚实，借机培养积极的情感。

任务能够运用所学句式结构询问不同的人的偏好及原因。

Period One课型：Listening and speaking方法: Interactive approach教学目标: 1) To understand the dialogue involving preferences and reasons 2) To talk about preferences and to give reasons教具: Tape recorder, picture, handout, OHP.教学步骤：Step I 导入新课1. 让学生听歌曲It’s time to go to school。

语法点滴
亮出你的看法来
Hello，boys and girls! 询问某人对某人或某物的看法时，常用以下两种句型：
句型1：What do / does sb. think of ...? 介词of后既可接物，也可接人作宾语。

请看表演：
表演一：—What do you think of China? 你们认为中国怎么样？
—We all love her. 我们都热爱中国。

表演二：—What do you think of soap operas? 你认为肥皂剧怎么样？
—I can’t stand them. 我不能容忍。

表演三：—What does she think of sitcoms? 她认为情景喜剧怎么样？—She doesn’t mind them. 她不介意。

句型2：How do / does sb. like ...？
表演四：—How do you like Tonghua? 你认为通化怎么样？
—I like it very much. 我很喜欢。

表演五：—How does he like Sports News? 他认为体育新闻怎么样？—He doesn’t like it. 他不喜欢。

温馨提示：这两种句型通常可以互换使用。

如：
What do you think of the movie?
= How do you like the movie? 你认为这部电影怎么样？。

Go for it! Book I Unit11 What time do you go to school? 单元目标与要求1、谈论日常作息时间。

2、询问、表达时间。

3、学会用频度副词usually4、用When询问时间5、通过阅读找出重要文中信息。

6、通过小测试来复习本单元所学过的重点内容。

7、巩固以When ,What time引导的特殊疑问句形式。

The first periodTeaching Contents and Analysis(教学内容与分析)Teaching materials(教学内容)：Section A 1a-2cTeaching aims (教学目标)1.谈论日常作息时间。

2.询问、表达时间。

3.学会用频度副词usuallylanguage points(语言点)1.要求掌握以下句式：（1）-What time is it?（将3b中的语言点前移）-It's…（2）-What time do you usually…?-I/we usually…2. 要求掌握以下词汇：（1）名词：time, shower（2）动词短语：go to school, get up, take a shower,（3）副词：usually o'clock（4）疑问代词：what timeAnalysis of key items and difficulties of teaching 教学重点、难点分析)：１、Important Points(重点)：一般现在时的特殊疑问句，即掌握:“What time do you usually…？I/We usually…”“What time does he/she usually…? He/She usually…”这个句型２、Difficult Points (难点): 助动词do在一般现在时的特殊疑问句中的用法。

Teaching Procedures：1.Warming-upPlay a song “Round the clock”,get Ss to sing together.2. Presentation(1)Guess:It’s round. It has no legs and no arms. It can make “Di—Dar”.======(Clock)(2 ) Show clock ,and teach Ss to read the correct time.===== o’clock, a quarter, half .3.TalkT: What time do you usually get up?S1: I usually get up at…T: What time do you usually eat breakfast?…………………4.Present(1)Show some pictures of Bill,lead Ss to talk about his daily routine.======= get up,run,eatbreakfast,go to school,take a shower, go to bed=======A: What time does he go to school?B: He goes to school at 7 o’clock.…………………………………..5.Listening and practise(1) Show a picture of Rick’s family,get Ss to say something about it.======== 2a & 2b(2) pair—workA: What time does Bill usually…..?B: He usually ….at……6.Make a survey“What time do you usually….?”Make a report:In the morning,…ually get(s) up at….And he/she……. I usually get up at….7.HomeworkPlease write an e-mail to me to talk about your day.Unit 11 What time do you go to school?（The 3rd period SectionA3a~Part4）Teaching objectives （教学目标）1、用When询问时间2、表示频率的副词:usuallyLanguage points （语言点）1、要求掌握以下句式：——When do you usually …?——I/we …2、要求掌握以下词汇（1）名词：work，hour，hotel，bus，night，morning，job，home.（2）动词及动词短语：listen，go to work，get to，go to bed（3）其它：after，amImportant points（重点）：1、一般现在时的特殊疑问句，即掌握：When do you usually …?2、频度副词usually 的熟练运用Teaching difficulties（难点）助动词does，在一般现在时的特殊疑问句中的用法，动词第三人称单数形式。

初中英语人教版七年级上unit 11 教案
吉林市第二十九中学2011——2012年度第一学期“学科共研”英语学科共研教案第_ 1 周
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吉林市第二十九中学2011——2012年度第一学期“学科共研”英语学科共研教案第_ 1 周。

Unit 11 what time do you go to school? (section A)Language goals:Talk about routines; Ask about and say timesTeaching aim:1.Learn to say time with “o’clock”.2.Try to express their own routines.3.Learn the new words and expressions:time, what time, go to school, get up, shower, take a shower, usually, o’clock4.Learn to make a good timetable.Teaching procedure:Warming up:Sing a song: the number songStep 1. Revision and lead inT: Can you sing the song?Ss: Yes.T: What song is it? (hint: What is the song about?)Ss: Numbers.T: Good. Can you count the numbers? Ok, now let’s play a number game: I have ten numbers here. They want to make friends with each other. Can you say them out. (give an example)The last one: 60T: What is it? 60, right, when is 60 equals to one?Yes, 60 minutes equals to one hour. What do we call one hour?O’clock (repeat),it means of the clock.T: What can tell us the time? (clock)Yes, I have a clock ,too, it’s my good friend, it always tell me the time.Step 2: PresentationTake out the clock and practise saying the times.Ask and answer in chains: What time is it? -- It’s ~~Then show more examples.Step 3: Present and learn the new wordsT: Now it’s six o’clock, what shall I do?Look , it’s 6 o’clock in the morning ,my clock says: “get up ”Ask : What time do I get up?—I get up at~~What about you, what time do you get up?Show pictures of other actions and learn to tell the time:run ,eat breakfast, go to school, have lunch ,take a shower, go to bed.Let the students practice.A: What time do you usually ~~~?B: I usually~~ at ~~~.Get some pairs to act out in front of the whole class.Step 4 listeningT: Good, you all have a nice timetable. Does Rick get up as early as you?Open your books at Page65. Look at the picture and match the times with actions.After listening, check the answers.Then get the student to ask and answer about Rick’s day.Step 4: Group workThat’s Rick’s day, can you tell me your day?Let’s ask our friends what time do they do all these things.Then make a report to your classmates.For example: Bob gets up at 5. He runs at 5:30.T: Who gets up earliest?Early rise, early sleep makes a man health, wealth and wise.So we all need to make good use of our time. Now will you please make a timetable for yourself?Step 5. SummaryThis class ,we ‘ve learned how to ask the time and answer the time and the present tense.Step 6: homeworkTask :Ask about their family members’ routines.。