提高俄语专业零起点学生听说能力的策略

提高俄语听力技巧概述俄语作为一门外语，对于许多学习者来说，听力技巧的提高一直是一个重要的挑战。

俄语的语音特点和语速，以及复杂的语法结构，给学习者带来了一定的难度。

然而，通过采取一些有效的方法和技巧，我们可以提高俄语听力能力，并更好地理解和应对俄语听力材料。

本文将概述一些提高俄语听力技巧的方法。

一、提高俄语听力技巧的方法之一是多听俄语材料。

多听俄语对话、新闻、电视节目、歌曲等，可以帮助我们熟悉俄语的语音、语调和常用词汇。

通过多听俄语材料，我们能够逐渐适应俄语的语音特点，提高对俄语的听觉敏感度。

二、注重语境和上下文的理解。

在听俄语材料时，尝试通过上下文来理解词语的含义。

俄语中有许多词汇在不同语境下会有不同的意思，因此理解上下文是提高听力能力的关键。

可以通过阅读练习和观看有字幕的俄语电影、电视剧等，来加强对俄语语境的理解。

三、注意听力材料的难度适应。

开始阶段，可以选择一些相对简单的俄语材料，逐渐增加听力材料的难度，这样可以避免学习者因听不懂而丧失学习的兴趣和信心。

随着听力水平的提高，可以逐渐接触更复杂的俄语听力材料，挑战自己的听力能力。

四、注意俄语的语音和语调。

俄语的语音和语调特点与其他语言不同，学习者需要特别注意这些方面。

可以通过模仿俄语母语者的发音和语调，来提高自己的俄语听力能力。

可以尝试跟读俄语材料，模仿母语者的语音和语调，以达到更好的听力效果。

五、利用技术手段辅助学习。

现代科技提供了许多辅助学习俄语听力的工具和资源。

可以利用手机应用程序、在线听力课程、语音识别软件等，辅助练习俄语听力。

通过使用这些技术手段，我们可以随时随地进行听力练习，提高俄语听力技巧。

六、与母语者交流和实践。

与俄语母语者进行交流和实践是提高俄语听力技巧的最佳方式之一。

通过与母语者对话，我们可以更好地理解他们的发音、语速和表达方式，从而提高自己的俄语听力能力。

七、坚持练习和反复听。

学习俄语听力需要不断的练习和反复听。

可以选择一些听力材料，进行多次听觉训练，通过反复听来加深对俄语的理解和记忆。

高校俄语专业零起点学生基础阶段教学策略研究——之语音教学冯晓莉高校招收的俄语专业学生大多都是零起点的，如何使零起点的学生不输在学习俄语的起跑线上。

教师、教材、学生在课堂教学中相互协作、共同作用是促进教学质量提高的基本要件。

要想让学生在第一学期打好坚实的基础，在教学中就一定要处理好教师、学生、教材三个维度的关系,使学生快步而且稳健地走上俄语学习之路《基础俄语》是俄语专业人才培养方案中的专业必修课。

它是我们俄语学习过程中最重要的基础课程之一，是训练和提高学生俄语表达能力的基础课程。

该课程的主要任务是培养学生听、说、读、写、译等基本言语技能，发展学生的言语交际能力。

与此同时，密切结合朗读、言语训练及语法教学，全面提高学生的语音、语调质量以及口、笔语表达能力。

由于现在中学几乎不开设俄语课，所以高校招收的大多数是没有基础的学员。

即使有中学学过俄语的学生，但也都只具有高中三年学习俄语的经历。

词汇和语法只是入门而已。

语音、语调掌握得不好，基本不具备听说技能。

而在高校，随着教改的不断深化，学分制的实施，专业课时缩短了许多。

虽是零起点的学生，但在二年级下半学期就得参加教育部组织的全国高校俄语专业四级等级测试。

教学任务繁重，从一开始的语音教学起，师生就处于赶进度的状态，学生很难对所学知识进行充分地消化和吸收。

学生对学习有种焦灼感。

一步跟不上，步步跟不上。

有些学生在第一学期就会掉队。

一但掉队就会对学习俄语失去兴趣，四年的大学就会荒废。

这是非常可惜也是非常令人痛心的事情。

如何上好第一学期的俄语课，引领学生快步而且稳健地走上俄语学习之路，使绝大多数零起点的学生不输在学习俄语的起跑线上，在教学中就一定要处理好教师、学生、教材三个维度的关系。

教学是一种以教师的教与学生的学双向交流的活动，课堂教学也是以教材为传播中介的信息交流活动。

教师、教材、学生在课堂教学中相互协作、共同作用是促进教学质量提高的基本要件。

这三个要件从不同角度、不同层面对教学活动和教学质量产生决定性、根本性、实质性的影响。

如何提高俄语听说读写水平学习一门语言是一个长期且充满挑战的过程，俄语也不例外。

对于许多学习者来说，想要提高俄语的听说读写水平并非易事，但只要掌握了正确的方法和技巧，并持之以恒地努力，就一定能够取得显著的进步。

接下来，我将为大家分享一些提高俄语听说读写水平的有效方法。

一、听力1、多听俄语原声材料想要提高俄语听力，首先要让自己沉浸在俄语的声音环境中。

可以通过听俄语广播、俄语歌曲、俄语电影或电视剧等原声材料来锻炼耳朵对俄语的敏感度。

刚开始可能会觉得难以理解，但随着不断地倾听，会逐渐适应俄语的语音、语调。

2、精听与泛听相结合精听是指认真听一段俄语材料，逐句理解，遇到不懂的单词和句子要及时查阅并弄明白。

泛听则是广泛地听取各种俄语内容，不追求完全理解，主要是为了培养语感和熟悉俄语的声音节奏。

可以每天安排一定时间进行精听训练，如听一篇俄语新闻，同时在日常生活中，如做家务、乘车时进行泛听。

3、模仿跟读在听的过程中，可以模仿听到的语音语调进行跟读。

这样不仅能够提高听力理解能力，还能纠正自己的发音，使口语更加地道。

二、口语1、克服恐惧心理很多人在学习俄语口语时会因为害怕犯错而不敢开口。

要克服这种心理，要明白犯错是学习过程中的正常现象，只有敢于开口，才能不断进步。

2、参加语言交流活动可以参加俄语角或者与俄语母语者进行交流。

在实际的交流中，能够更直观地感受到语言的运用，也能得到及时的反馈和纠正。

3、自言自语练习即使没有交流对象，也可以自己用俄语描述身边的事物、讲述自己的一天等。

这种自言自语的练习方式能够帮助我们逐渐习惯用俄语思考和表达。

三、阅读1、选择适合自己水平的读物刚开始可以选择一些简单的俄语短文、儿童读物等，随着水平的提高，逐渐过渡到较复杂的文学作品、新闻报道等。

2、积累词汇和语法知识在阅读过程中，遇到不认识的单词和不懂的语法结构要及时记录下来，并进行学习和总结。

这样能够不断扩充词汇量，加深对语法的理解。

3、阅读技巧的运用学会快速浏览文章，抓住关键信息；对于重要的段落和句子，可以进行精读，分析其结构和含义。

俄语专业“零起点”学生学习策略的培养俄语专业零起点学生学习策略的培养我们所面临的是一个信息急速膨胀的时代。

社会对于人才需求的转变，要求每一个人都要树立终身学习的理念。

因此，每位教育者都应该思考新的培养模式和教育方法。

在大学期间俄语专业零起点学生学习俄语不只是掌握学习知识，最重要的学习目标是要学会学习俄语的方法。

所以，教育者要在教学中培养学生的学习策略意识，使学生成为独立、自主、有效的学习者。

一掌握学生心理是培养学习策略的前提对于俄语专业零起点的学生而言，专业俄语的学习本身就是个比较复杂的过程，特别是零起点的学生往往同时受到母语和第一外语的影响，导致零起点学生在俄语学习过程中普遍存在入门难，费时低效，缺乏兴趣和缺乏持续学习能力等现象。

针对零起点学生在学习过程中存在的学习心理问题我们主张从学习动机方面入手，激发学生的学习动机从而从态度上把握学生的学习自主性。

[1]俄语专业学生的学习动机大致分为两类，远景动机和近景动机。

远景动机指个人学习和社会关系。

比如说想要成为社会所需的优秀俄语人才，在俄语专业领域能够占据一席之地。

而近景动机则是个人和眼前学习活动的关系，比如说想要学好俄语语言知识，掌握基本的口、笔语实践能力等。

而影响俄语专业学生的学习动机的因素即有客观的，也有主观的。

其中社会条件和教育影响这一客观因素起决定性作用。

动机来自需要，学习俄语的动机的稳定性和持久性主要取决于社会对俄语人才的需求。

而近年来对俄语专业人才市场的需求现状和趋势分析可以看出，需要俄语专业毕业生的机构主要有旅游公司、外本文由论文联盟收集整理贸公司、生产企业、国家各部委、新闻传媒出版机构、高校、以及各地区的外事部门和海关。

其中旅游公司、外贸公司和生产企业对俄语毕业生需求最多。

对于旅游业来说，俄罗斯对我国是仅次于韩国和日本的第三大国际旅游客源市场。

双方合作前景广阔，潜力巨大。

外贸行业目前是吸纳俄语专业毕业生最多，其发展潜力也是无量的。

浅谈如何提高学生的俄语听力水平摘要:语言是交际的工具,听说读写是学习外语的基本因素。

培养学生具有较高的听力水平,是俄语教学的目的之一。

同时,听力又是一种非常复杂的技能,需要掌握大量的语音、语法及相关国情文化方面的知识,是语言多种能力的综合反映。

听力水平的提高不是一朝一夕的事情,本文着重讨论了提高听力技能方面应注意的几个问题。

关键词:听力;俄语;训练听力理解能力是语言多种能力的综合反映。

人们习惯按照语言的使用功能把语言的学习分为听、说、读、写和译。

其实这几个方面是密不可分的。

不管哪个方面的欠缺都会成为语言学习的重大障碍。

据外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperply统计,人们在语言文字的使用中,有45%的信息是通过听来完成的。

因此听力是俄语学习的核心课程之一。

从听力的发展过程来看,学生往往听到俄语时,总要先把听到的内容划分成词或词组,再把词、词组综合成句子,然后经过“心译”,最后才能理解整个句子的意思。

随着听的能力不断提高,最后才能达到听俄语时,不经过分析和“心译”就直接地理解整个句子的含义。

对于非母语的学习者来说,如何提高听力水平,很多学生都很困惑,因为听力的提高不像读、写、说那样明显,不易察觉。

听力课作为俄语教学的一部分,充分利用现代化的电教设备在有限的学时内,提高学生的听力水平,始终是俄语教师研究的课题之一。

总结起来,应该从以下几方面入手。

一、培养学生的自信心,提高学习兴趣现在许多俄语学生都是零起点,进入大学,刚开始接触听力课时,自然会感觉到不知所措。

有些学生笔头功夫还可以,但一听录音,心理就开始紧张。

面对连珠炮式的对话,难以招架。

由于能听懂的内容很少,便会产生紧张、急躁的情绪,越紧张就越听不懂。

在一段时间内感觉不到进步时,学生就易产生畏难心理,失去学习兴趣甚至产生一种恐惧感。

所以,教师首先应向学生阐明听力学习的特点和方法,让学生认识到听力学习的艰巨性和渐进性,帮助学生树立自信心。

如何提高俄语学习者听说水平-俄语论文-语言学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——美国语言学家道格拉斯布朗在他的《语言教学原则》中说过：语言的最高境界不是掌握语言的形式，而是掌握语言形式进而完成交际功能.在外语教学过程中力求全面发展学生的听说读写等能力，俄语教学当然也不例外。

然而在多年的实践过程中却发现，很多学生的读写能力，笔译的能力，远远超过了他们的听说能力，很多人能够阅读和理解外文材料，能流利地书写，甚至也能正确地翻译文字资料，但是在与外国人的交流过程中或进行口译时，却常常出现听不懂或说不出的现象。

要知道，听、说能力是一切言语活动的基础，因此，低年级教学阶段一定要将听说能力的培养放在首位。

听说能力的培养十分重要，但由于听说能力的培养受到很多方面因素的影响和制约，所以听说能力的培养也最为复杂和困难。

现结合本人学习俄语的经历和教学经验，将教学过程中培养学生听说能力的几个有效方法进行如下总结：1 听说能力要平衡发展，切记厚此薄彼听说能力是相辅相成的，听是理解和接收信息，说是表达和传递思想。

听是说的基础，说是听的提高。

俄语听说能力的发展应是同步的，是相互促进的。

在教学中要引导学生注重听说能力的培养，在课堂上让学生尽可能多地进行听说训练。

比如，在学习任何一个新单词时，要求学生，不能只是听录音或老师读，不能只干巴巴地写，必须在听和写的同时，自己也要反复大声朗读，一方面，这样可以通过词形和发音双重刺激，加深对生词的印象，提高记单词的速度；另一方面，在大声朗读的过程中，老师才能发现学生发音错误，及时予以纠正，最大限度地保证学生发音和拼写的准确性，提高表达能力。

2 让学生真正成为课堂的主导，多给学生创造发挥空间在教学中，教师要尽量避免教学过多注重语法讲解和课文翻译，侧重知识的讲授，而忽视了对学生听说能力的培养。

课前教师一定要认真备课，提前设计好课堂各项训练活动的时间，尽可能在最短的时间内把所需语法知识讲解清楚，节省出更多时间留给学生，给学生提供更多的展现自我的机会，引导他们多练多说。

俄语学习者如何培养听说读写能力对于学习俄语的朋友来说，听说读写能力的全面提升是掌握这门语言的关键。

那么，如何有效地培养这些能力呢？下面我将从几个方面来和大家分享一些实用的方法。

首先，听力能力的培养至关重要。

多听是提高听力的基础。

我们可以通过听俄语广播、新闻、电影、电视剧等来熟悉俄语的语音、语调。

刚开始可能会觉得难以理解，但坚持下去，就会逐渐适应。

选择适合自己水平的材料非常重要，如果一开始就选择难度过高的内容，可能会打击学习的积极性。

精听也是必不可少的环节。

可以选择一段较短的音频或视频，反复听，直到完全理解其中的内容。

在听的过程中，可以尝试写下听到的关键词和句子，然后对照原文进行修改和补充。

这样不仅能提高听力理解能力，还能锻炼书写能力。

此外，利用在线学习资源，如俄语听力练习网站和 APP，也是一个不错的选择。

这些平台通常会提供各种类型和难度的听力材料，还有相应的练习题和答案解析，可以帮助我们更好地检验自己的学习效果。

接下来，说一说口语能力的培养。

模仿是提高口语的第一步。

我们可以模仿俄语原声材料中的发音、语调、语速，尽量让自己的发音更加标准和地道。

可以通过跟读录音、模仿电影角色的对话等方式进行练习。

创造语言环境也非常重要。

如果有条件，可以参加俄语角、与俄语母语者交流。

如果没有这样的环境，也可以自己和自己用俄语对话，或者想象一些场景进行练习。

不要害怕犯错。

很多学习者因为担心出错而不敢开口说俄语，这是不对的。

只有不断地尝试和犯错，才能不断地改进和提高。

再者，阅读能力的培养也不容忽视。

广泛阅读各类俄语材料，如俄语小说、报纸、杂志等。

通过阅读，可以增加词汇量，了解俄语的语法和表达方式，同时也能提高对俄罗斯文化的理解。

在阅读过程中，遇到不认识的单词不要马上查字典，可以根据上下文猜测词义。

读完之后再查字典，这样可以提高阅读理解能力。

做读书笔记也是一个好习惯。

可以记录下新的单词、短语、好的句子和段落，方便日后复习和背诵。

如何学好俄语口试1、多听俄语歌。

空闲时多听听俄语歌，重要的是在听的同时要学着唱。

俄语歌曲里有很多生活化的口语和发音连读的地方，在跟着学唱俄语歌曲的同时，也能很好的培养口语的习惯。

2、多看俄语原版电影。

不要老是想着要中文版。

原版的那些语言情景，在什么场合用什么样的语气，这关于我们来说是很重要的，看电影的同时，让自己进入角色，想想那个场合应该用什么样的语气来讲俄语。

3、找外国朋友对话。

这是很重要的。

俄语是门很神奇的学问，即使没有太多基础的人，只要呆在很好的环境中，都会加快学习俄语的进度。

因为必须要用俄语才干生活。

没有条件出国，那么就只能多找在华的外国人谈话，让自己处于一个俄语的世界中。

有条件的话可以去俄语角儿看看，在那俄个外教来对自己的口语进行培训，天天通过课堂和外教进行语对口话学习，学习效率会非常好，口语能力可以提升得很快。

经验内容仅供参照，如果您必须解决具体问题。

2如何复习俄语口试一、多多记单词任何语言的学习都是建立在一定词汇量的基础上的。

俄语的学习也不例外。

词汇的最初学习是建立在重复，记忆，再重复，再记忆这样一个循环中的，最终达到准确快速拼写。

二、常学习语法掌握了一定数量的词汇之后，怎么把这些单词连接成句子呢?俄语语法在这个时候就显现出作用了。

俄语学习者在阅读过程中，常常会碰到一句话里单词都熟悉，但就是不明白句子意思。

原因就在于语法知识的欠缺。

三、还要开口说语言学习的最终目的就是能与别人进行交流。

在能阅读和书写的前提下，要勇敢的表达出自己。

四、养成俄语思维在有一定俄语基础的时候，最好能养成一种俄语的思维习惯。

在我们开始学俄语的时候可能存在一种俄汉，汉俄互相转化的过程，但是，最好能让这个过程尽可能缩短，用俄国人的思维去学习俄语的表达。

有时候你的俄语写出来，从语〔法语〕义上看都是没有问题的，但是俄国人会告诉你，我们不这么说。

3俄语口试如何入门一、排除母语及〔英语〕的干扰俄语和汉语是两种不同语系，不同类型的语言。

提高学生外语听说能力的教学策略外语是现代社会中的重要技能之一，尤其是在全球化的时代背景下，学好外语已经成为很多人的追求。

而在外语学习中，听说能力是尤为重要的一环。

那么，如何有效提高学生的外语听说能力呢？本文将从多个角度给出相应的教学策略。

提高学生外语听说能力的教学策略主要包括以下方面：一、创设真实语境学生的外语听说能力的提高需要在真实的语境中进行。

教师可以通过模拟真实场景，例如商务谈判、旅行订票等，来让学生进行听说练习。

同时，教师还可以邀请来自外国的嘉宾或者进行实地考察，让学生接触到真正的外语环境。

二、提高学生对语音的敏感度语音是外语学习中的基础，也是外语听说能力的关键。

教师可以通过大量的语音训练，例如模仿、练习母语发音等，来提高学生对语音的敏感度。

此外，可以引导学生多听一些标准的外语音频，例如英语电影、英语歌曲等，帮助学生更好地理解和模仿。

三、加强听力训练听力是外语学习中最难的一环，但也是最重要的。

教师可以通过多种听力训练形式，例如听写、听力填空、听力理解等，来提高学生的听力技能。

此外，可以逐渐增加听力材料的难度，例如从简单的对话到较为复杂的讲座，提高学生对不同语境的理解能力。

四、鼓励学生多多口语练习口语是外语听说能力的核心，需要大量的练习。

教师可以通过分组讨论、模拟口语考试等形式，让学生进行口语练习。

鼓励学生多与同学交流，多使用外语进行口语训练。

此外，可以设置角色扮演的活动，让学生在模拟的场景中进行口语表达。

五、激发学生的学习兴趣学生的学习兴趣是提高听说能力的关键之一。

教师可以通过引入有趣的教学内容，例如音乐、电影、绘画等，来激发学生的学习兴趣。

同时，可以让学生参与一些趣味性的语言游戏，例如角色对话、猜词游戏等，增加学生学习外语的乐趣。

六、启发学生的思维外语听说能力的提高需要学生具备一定的思维能力。

教师可以通过给学生一些开放性的问题，引导学生进行思考和表达。

同时，可以组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

∗[收稿日期]2012-04-23∗∗[作者简介]李茜(1975—),女,黑龙江绥化人,绥化学院外国语学院副教授;张国侠(1977—),女,黑龙江庆安人,绥化学院外国语学院讲师。

∗∗∗[基金项目]2010年度绥化市社会科学研究课题研究成果。

摘要:俄语零起点是目前高校俄语专业学生的主要特点。

如何教授零起点学生是广大俄语教师在教学中面临的一项新任务。

听说既是零起点学生学习俄语必备的能力,也是他们学习中要克服的两大难题。

教师在教学中一定要重视培养学生听说的学习策略,才能使学生真正具备听说能力,提高听说水平。

关键词:俄语零起点;听说;学习策略中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:2095-0438(2012)06-0169-02(绥化学院黑龙江绥化152061)李茜张国侠俄语零起点学生听说学习策略的培养在当今社会,知识经济迅速发展,人才质量只有不断提高才能适应社会发展的需要,所以每个人都要做好终身学习的准备。

在大学期间,零起点学生学习俄语不只是为了掌握俄语知识和技能,还要学会学习俄语的方法,获得终身学习俄语的能力。

这就对俄语教师的教学提出了新的要求,不仅要教授学生丰富的知识,还要教会学生如何学习俄语,要在教学中培养学生的学习策略意识,使学生成为独立、自主、有效的学习者。

听说能力在俄语零起点教学中既是学生要必备的基本能力,也是俄语教学的最终目的。

这一能力的获得并不是轻而易举的,除了学生自身具备的素质和努力程度外,还要求教师对学生的学习策略进行培养和给予正确引导。

一、听力培养能力提高策略衡量外语能力水平高低的重要指标之一是听力。

一项研究成果证实,“听力理解是人脑有意识地积极主动地对所听到的语言信息进行加工的过程,在这一过程中,听话人根据一定情景中的信息提供的线索和已掌握的社会、文化与语言知识,采取多种策略达到理解的目的。

”[1](P102)目前,听力水平低是零起点学生普遍存在的问题。

简单的一个词或一句话,如果看到都能理解,但就是听不懂。

俄语专业学生学习策略与沟通能力培养研究引言：在当今全球化的时代，语言交流能力的重要性日益凸显。

作为俄语专业的学生，学习策略和沟通能力的培养对于成为一名优秀的俄语专业人才至关重要。

本文将探讨俄语专业学生学习策略与沟通能力培养的重要性，并提出一些建议，帮助学生提高学习效果和沟通能力。

一、学习策略的重要性学习策略是指学生在学习过程中所采用的有效方法和技巧，以提高学习效果。

对于俄语专业学生来说，选择适合自己的学习策略能够更有效地掌握语言知识和技能，提高学习效率。

以下是一些可以帮助俄语专业学生提高学习策略的建议。

首先，合理安排学习时间。

制定一个具体的学习时间表，并且坚持执行。

定时规律的学习有助于提高学习效率，避免拖延和临时抱佛脚。

其次，多种学习方式结合。

通过结合阅读、听力、口语和写作等多种学习方式，可以使学习更加全面。

在阅读时，可以尝试用俄语阅读俄语小说或者报纸；在听力时，可以选择一些俄语电台或者播客节目来提高听力水平；在口语和写作方面，可以参加俄语角或者写作沙龙来提高语言表达能力。

最后，养成良好的学习习惯。

如拓展阅读，积极参与课堂讨论，定期复习等。

这些习惯可提高专业素养和对语言运用的理解和掌握。

二、沟通能力的培养俄语专业学生的沟通能力不仅仅是语言表达能力，还包括非语言交际能力，如肢体语言、眼神交流等。

沟通能力的培养对于提高学生的综合素质和就业竞争力至关重要。

以下是一些建议，帮助俄语专业学生培养沟通能力。

首先，积极参与课堂讨论。

课堂是俄语学生锻炼语言表达能力的最佳场所。

在课堂上积极提问、讨论，与教师和同学们进行合理沟通和交流。

其次，参加俄语角或者俄语沙龙等活动。

这些活动提供了一个良好的交流平台，可以与其他学生进行促进沟通能力的练习和锻炼。

另外，保持与俄语母语者交流的机会。

可以通过与俄罗斯留学生交流，或者参与与俄语母语者进行交流的活动，如语言交换或者参加俄语国际学生组织等。

这样可以加深对俄语语言和文化的理解，提高与母语者的交流能力。

俄语学习者如何提高听力理解能力对于学习俄语的朋友来说，听力理解能力的提升是一个具有挑战性但又至关重要的环节。

良好的听力理解能力不仅有助于我们在日常交流中准确获取信息，还对阅读、写作和口语表达等方面有着积极的影响。

那么，如何才能有效地提高俄语听力理解能力呢？以下是一些实用的方法和建议。

首先，要多听多练。

这似乎是一个老生常谈的话题，但却是提高听力理解能力最基础也是最关键的一步。

可以通过听俄语广播、看俄语电影和电视剧、听俄语歌曲等方式，让自己沉浸在俄语的声音环境中。

刚开始可能会觉得很难听懂，但不要灰心，坚持下去，逐渐适应俄语的语音、语调、语速和常用词汇。

在选择听力材料时，要根据自己的实际水平进行。

如果是初学者，可以从简单的对话、短文入手，比如俄语的入门教材配套音频；随着水平的提高，可以逐渐尝试听一些新闻报道、演讲、纪录片等较复杂的内容。

同时，要注意听力材料的多样性，包括不同主题、不同口音和不同场景的内容，以拓宽自己的听力范围和应对能力。

其次，精听与泛听相结合。

泛听可以帮助我们熟悉俄语的语言环境和语感，而精听则能更有针对性地提高听力理解能力。

精听时，可以选择一段适合自己水平的听力材料，反复听几遍。

第一遍整体听，了解大致内容；第二遍逐句听，尽量听清楚每一个单词和句子；第三遍对照文本听，找出自己没听懂的地方，分析原因，是因为生词、语法结构还是连读等问题。

然后，反复听这些没听懂的部分，直到能够完全听懂为止。

泛听则可以在日常生活中随时随地进行，比如在做家务、坐公交、散步时，都可以打开俄语音频，让自己的耳朵不断接触俄语。

泛听不需要完全听懂每一个细节，主要是培养语感和对俄语的敏感度。

再者，加强词汇和语法的学习。

丰富的词汇量和扎实的语法知识是理解听力内容的基础。

如果在听力过程中遇到大量生词或者不熟悉的语法结构，必然会影响理解。

因此，要制定一个系统的词汇学习计划，每天背诵一定量的单词，并通过阅读、写作等方式巩固记忆。

同时，要认真学习俄语的语法规则，掌握各种句型和时态的用法。

俄语入门：如何提高俄语听力？1、听力的确是俄语的“听说读写”四种能力中比较难的，不可能指望短期内听力达到突飞猛进，一般来说，只能靠长期的积累。

2、要从大一起就锻炼对听力的敏感性。

我们的俄语作为一门外语，从根本上说和驾车一样，是一种技能，既然是技能，就需要长时间的不停的训练。

具体来说，就要经常听课文的对话和课文的磁带，模仿磁带的语音和语调、语速。

还要注意的是，大一大二阶段一定要大量背诵一些对话和课文，这是积累一些语言材料的过程。

3、基础阶段（大一大二）锻炼听力和口语的方法还有一个，那就是两个人一组（一般也可以课后自行来组织进行），首先一个人朗诵对话或者课文，一个人认真听，然后马上口译。

然后，角色对换，进行练习。

这样，既锻炼了听力，又锻炼了口语、朗读能力。

4、听力要搞好，有下面三个必要条件：心理（自信、精力集中）、语言（基本语法知识、单词量等）、文化国情知识（历史、地理、政治、经济、风俗、文化等）。

5、俄语属于比较麻烦（倒不是难学）的一门语言，和汉语和英语相差比较大，并且很容易一张口就会出错（变位、变格、常难句等）。

所以，俄语初学者很容易产生挫折感，不敢开口，也害怕开口。

具体到听力来说，就是一让听东西就心理紧张，这样会的东西也听不懂了。

所以，一开始听的时候一定要精力集中，并且要高度自信、冷静。

6、提高阶段。

首先要选择语速和难度适当的语言材料。

其次，听的过程中，不要一个单词听不懂就着急，卡壳了，下面说了什么根本没听到。

听不懂得单词要把它略过。

注意听下面的内容。

说不定，全文听完之后你能够猜出那个词的意思。

或者有的时候，一个单词并不会阻碍你理解听力材料的大意。

第三，在听的过程中，要注意找到句子的主干，比如主语（或主体），谓语（补语、表语）。

具体到新闻，那你最主要要听到时间、地点、人物、数字、年代等中心词的内容就行了。

如果听力材料比较长，那你首先要注意该材料的主题、主要内容、叙述的次序等。

这样，你就能抓住材料的精髓了。