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体育教学改革举措“体育教学改革举措”近年来，随着社会的进步和人们对健康的重视，体育教学作为学校教育的重要组成部分受到了越来越多的关注。
为了更好地促进学生身心健康的发展，改革体育教学举措势在必行。
本文将从多个角度探讨体育教学改革的相关举措，并给出总结。
一、课堂教学改革传统的体育课堂注重技能训练，存在过分强调成绩的问题。
为了让每个学生都能享受体育的乐趣，学校应该加强对课堂教学的改革。
首先，教师应注重培养学生的兴趣，通过多样化的游戏形式激发学生参与。
其次，教师应重视学生的个体差异，关注每个学生的发展潜力，并提供个性化的指导和培养方案。
二、选修课程的开设为满足学生不同的兴趣爱好，学校应开设多样化的选修课程。
例如，开设篮球、足球、游泳、跆拳道等课程，让学生能够选择符合自己兴趣的项目进行学习。
这样不仅能够提高学生的兴趣和积极性，还有助于培养学生的专长和特长。
三、体育场馆和设备建设体育场馆和设备的建设是促进体育教学改革的重要一环。
学校应加大投资力度，提供更好的场馆和设备，为学生提供更好的学习条件。
此外，学校还可以与社会体育机构合作，利用社会资源，共同建设运动场馆和设施，为学生创造更多的锻炼机会。
四、体育教师培训和素质提升体育教师在体育教学改革中起着重要的作用。
学校应注重对体育教师的培训和素质提升，帮助他们提高教学水平和专业能力。
通过组织教研活动、参加专业培训等方式，不断提升教师的综合素质，使其能够更好地指导学生。
五、校园体育赛事的组织学校应积极组织校园体育赛事，为学生提供展示自我的机会。
通过举办各类体育比赛，学生可以锻炼身体、提高技能，并且在竞技中培养团队精神和合作意识。
此外，校园体育赛事还可以增强学生的比赛经验和心理素质。
六、体育健康教育的加强学校必须加强体育健康教育的力度，向学生传递正确的健康价值观。
通过开展健康讲座、健康知识竞赛等活动，让学生了解健康的重要性，养成良好的生活习惯。
同时，还应加强对体育伤害预防和急救知识的培训，提高学生在体育锻炼中的安全意识。
第28卷第4期2010年8月哈尔滨体育学院学报Journal of Harbin Institute of Physical Education Vol.28No.4Aug.2010高校体育与社区体育资源共享途径研究黄群玲，夏义山，余少媚（中山火炬职业技术学院体育部，广东中山528436）摘要：对国内外高校体育与社区体育现状分析，提出高校体育与社区体育可以实现资源互补和资源共享，可以通过高校体育设施向公众开放、高校培养社会体育指导员服务社区和社区优秀的人力资源通过担任高校兼职教师、教练员和指导老师等途径实现资源共享。
关键词：高校体育；社区体育；资源共享中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1008-2808(2010)04-0023-05Study on Resource Sharing of College Sports and Community SportsHUANG Qun-ling,XIA Yi-Shan,YU Shao-mei(Department of Physical Education,Zhongshan Torch College,Zhongshan 528436,Guangdong China)Abstract:By analyzing collegiate sport and community sport,a method to achieve complementarily and sharing of resources between collegiate sport and community sport is proposed.E.g.University sports facilities can be open to the public,university cultivates social sports instructors to serve the community and the community through excellent human resources as a part-time university teachers,coaches and tutors.Etc.These ways achieve resource sharingKey words:Collegiate sport;Community sport;Resource sharingCLC number:G807.0Document code:AArticle ID:1008-2808(2010)04-0023-05早在1995年6月国务院印发《全民健身计划纲要》，指出“体育在提高人民整体素质，促进社会主义精神文明和物质文明建设方面发挥着越来越显著的作用”。
学校体育与社会体育及竞技体育的协调发展体育在学校教育中扮演着重要的角色，它不仅能够培养学生的身体素质和协作精神，还可以促进学生身心健康的全面发展。
然而，学校体育与社会体育及竞技体育之间的协调发展仍然存在一些挑战和问题。
本文将探讨学校体育与社会体育及竞技体育的协调发展，并提出一些解决方案。
首先，学校体育应当与社会体育及竞技体育相互融合和互动。
学校体育主要关注学生的健康成长和素质教育，而社会体育及竞技体育则着重于竞技水平和成绩的提高。
学校体育与社会体育及竞技体育之间的协调发展，可以通过开展校内外联赛、校园运动会等活动来实现。
这样一来，学生既能够在学校获得基本的体育训练，又能够参与社会体育及竞技体育活动，提高竞技水平。
其次，学校体育应当注重培养学生的兴趣与爱好。
目前，有些学校仅仅把体育教育当作传授技能的工具，忽视了学生的兴趣和爱好。
学校应当鼓励学生参与多种体育项目，提供丰富多样的体育活动和课程，满足学生的不同需求。
同时，学校也应当创造良好的体育氛围，加强对体育明星的宣传和推广，激发学生对体育的兴趣和热爱。
再次，学校体育与社会体育及竞技体育之间应当建立有效的衔接机制。
学校在培养学生的体育素质方面起到了基础性的作用，而社会体育及竞技体育则提供了更高水平的训练和竞技平台。
为了实现协调发展，学校和社会体育及竞技体育组织可以建立起良好的合作关系，共同制定培养计划和选拔机制。
此外，学校还可以与社会体育及竞技体育机构合作，共同举办培训班和比赛活动，为学生提供更好的发展机会。
最后，政府也应当加大对学校体育的支持力度。
优质的体育设施和专业的教练团队是学校体育发展的基础。
政府可以增加对学校体育的投入，改善学校体育设施的建设和维护，提供更好的条件和资源。
同时，政府还可以加强对学校体育教师的培训和管理，提高他们的专业水平和教学质量。
总之，学校体育与社会体育及竞技体育的协调发展是当前我国体育教育的重要任务。
只有通过学校体育与社会体育及竞技体育相互融合、注重培养学生兴趣与爱好、建立有效的衔接机制以及加大政府支持力度等措施的推动，才能实现学校体育与社会体育及竞技体育的有机结合，为学生的全面发展和国家体育事业的发展做出更大的贡献。
浅谈高校体育资源社会化利用与社会体育指导教学的关系【摘要】我国高校体育资源社会化利用率比较低，很多体育设施长期闲置，而广大人民群众日益增长的体育健身需求与匮乏的社会体育资源形成了极大的矛盾，如何解决矛盾，将高校社会体育指导工作深入到群众中去，本文进行了一些探索分析。
首先从高校体育资源社会化利用的背景出发进行分析，揭露矛盾，进而提出解决办法，强调社会体育指导在高校体育资源利用中的重要作用，最后探讨对高校学生开展社会体育指导教学的工作方法。
【关键词】社会体育资源；群众健身；社会体育指导一、高校体育资源社会化利用的背景（一）群众体育健身需求与社会体育资源的矛盾随着人民群众生活水平的不断提高，物质生活的富足，工作压力的增大，造成了人们身体健康水平的下降，部分人群长期处于身体亚健康状态，因此，越来越多的人们开展转变生活观念和消费观念，花钱买健康，参与健身、体育休闲活动的人数急剧增加。
可目前的社会现状却是社会体育设施规划与建设严重滞后，而城市绿地被不断侵占，居民便利的运动休闲场所也随之减少，这些造成了运动场地等体育资源的匮乏与参加锻炼的需求之间的矛盾。
（二）高校体育设施及人文资源得不到有效的开发利用目前我国各类综合院校的体育场馆及配套设施建设已经日臻完善，完全具备了举办大型体育休闲活动及开展群众日常健身的能力，同时高校所独有的体育人才优势也是其他社会体育资源不能比拟的。
但是这些硬件和软件资源仅仅满足了在校学生的体育教学及锻炼需求，没有得到合理的统筹安排及开发利用，使得场馆设施闲置，体育资源白白浪费。
二、社会体育指导在高校体育资源社会化开发利用中的作用（一）高校体育资源的特色和优势能够提供优质的群众体育服务高校体育设施在规模、数量、种类、配备水平等方面具有一定优势，并且其所独有的学术性的人文资源特色，能够在群众体育发展中起到积极作用。
但是必须着重做好三个方面的工作，一是开放程度，扩大开放程度以缓解群众体育设施不足的燃眉之急；二是开放形式，开放形式主要体现特色和优势定位及未来体育发展的持续性；三是经营管理，体育场馆由事业性、公益性向经营性转变，改革管理体制和完善管理制度，提供多种类的群众服务项目，不断提高管理人员的水平，使参加锻炼人群得到规范指导，为群众体育工作提供更加优质的服务，体现高校体育资源社会化利用的特色和优势。
高校体育资源与社会共享的可行性研究摘要：本文通过高文献资料法对高校体育场馆由于具备数量、人才、科技、信息、环境等优势，其与社会共享具有重要意义。
体育场馆资源是影响和制约群众参加体育活动的重要因素，是体育产业的核心的组成部分，是体育事业发展的重要物质基础保障。
同时，众多研究报告指出，现阶段我国群众体育发展的主要障碍之一，就是体育场地设施严重不足。
关键词：高校；体育资源；社会共享中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1009—0118（2012）11—0294—02一、问题的提出（一）高校体育资源的现状近几年来，在国家各项政策的大力支持下，许多高校在体育场馆设施等方面有很大的改善和提高。
为了发展教育，达到教育部规定的运动场地的生均面积，各高校都不同程度地增加了体育场地面积。
尤其是2003年9月以来，各高校陆续搬进新校区，体育场地更宽敞、体育设施更先进。
然而令人遗憾的是，如此丰富的高校体育场地设施资源，除平时教学、训练使用外，并没有充分、有效地开放利用，部分场馆设施在周末和假期基本闲置，即使是平时上课，有些高校的场地设施也未得到充分利用。
另外，高校是国家体育教学人才汇集的地方，高校拥有的体育教师大都来源于专业体育院系，经历过多年的专业体育理论知识学习和技能训练。
在多年的教学工作中都积累了丰富的组织体育活动的经验，可以为广大健身者营造一个安全、舒适、卫生、科学的体育锻炼环境。
同时高校还拥有顶尖体育专家和学者可以为健身者科学锻炼提供坚实的理论基础。
（二）社会体育资源的现状随着人们生活水平的提高，人们的体育价值观念、体育意识、体育需求都在增强，越来越多的群众涌入健身的大潮。
然而体育场地设施是开展社区体育必备的物质条件。
但是制约我国社区体育发展的第一大因素就是社区公共体育场地设施匮乏。
据有关资料显示，我国人均体育场地只有0.65m2，每万人才拥有5个体育场地，这种状况直接限制了社区体育的活动时间和内容，进而影响了参加社区体育活动人数，不利于社区体育的发展。
学校体育场馆向社会开放工作方案
一、背景
学校体育场馆是学校的重要资源之一，也是社会体育活动的重
要场所。
为了更好地利用学校体育场馆，服务社会体育事业的发展，本着“多办实事、惠及群众”的原则，制定了本方案。
二、目的
通过学校体育场馆向社会开放，提高社会体育设施的利用率，
满足社会体育需求，促进学校与社会合作共赢的发展。
三、实施内容
1、开放时间
根据学校课程安排和日常使用情况，选择周末、节假日等非学
校正常工作日作为对外开放的时间。
具体时间可根据实际情况灵活
调整。
2、开放范围
开放场馆主要包括学校体育馆、田径场、足球场等设施。
具体
开放设施可根据实际情况进行调整。
3、实施管理
为确保场馆开放的安全和秩序，需制定相应的管理制度。
由学
校体育部门负责场馆管理和安全保障；设立专门的接待服务岗位，
负责接待社会人员、维持秩序、开展活动；对用户进行身份审核，
保障场馆的合法使用。
深入推进体教融合实施方案随着教育教学改革的不断深入，体教融合成为了当前教育领域的热门话题。
体教融合是指将体育教学与其他学科教学相结合，通过体育活动来促进学生的全面发展。
深入推进体教融合实施方案，对于提高学生综合素质，促进学生身心健康发展，具有重要的意义。
本文将从教学内容、教学方法、教学资源等方面，提出推进体教融合的实施方案。
一、教学内容1. 体育与语文、数学、科学等学科相结合，设计跨学科的体育课程，让学生在体育活动中学习到更多的知识。
2. 在体育课中融入社会实践活动，引导学生通过体育活动了解社会文化，培养学生的社会责任感和团队合作意识。
3. 针对不同年龄段学生的特点，设计不同的体育教学内容，提高教学的针对性和实效性。
二、教学方法1. 运用多媒体技术，结合实际案例，生动形象地展示体育与其他学科的融合，激发学生学习的兴趣。
2. 采用项目式教学方法，让学生在体育活动中解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
3. 引导学生在体育活动中进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
三、教学资源1. 利用校园体育设施和资源，开展多样化的体育活动，为学生提供丰富的体育教学资源。
2. 加强与社会体育资源的对接，开展校外体育实践活动，拓宽学生的体育视野，丰富学生的体育体验。
3. 建设多媒体教学资源库，整合体育与其他学科的教学资源，为体教融合教学提供支持。
四、教师队伍建设1. 加强体育教师的专业培训，提高教师的跨学科教学能力和实践能力。
2. 鼓励教师参与体育与其他学科的教学研究，推动教师在实践中不断探索体育教学的创新模式。
3. 建立体育教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作，形成良好的教师团队。
五、学校管理支持1. 加强对体教融合实施方案的宣传和推广，营造全校上下共同重视体教融合的氛围。
2. 提供必要的经费支持，保障体教融合教学活动的顺利开展。
3. 建立健全的评估机制，对体教融合实施方案进行定期评估和总结，为教学改进提供依据。
终身体育视域下的高校体育教学改革一、终身体育视域下的理念转变传统的体育教学往往侧重于对学生的体能训练，强调的是短期内的训练效果。
终身体育视域下的高校体育教学改革需要进行的第一步就是要对传统理念进行转变。
终身体育注重的是培养学生终身参与体育运动的意识和兴趣，让他们能够在未来的生活中自觉地进行体育锻炼，维护健康。
在这个理念下，高校体育教学的目标也需要重新定位。
不仅仅是通过训练提升学生的体能水平，更重要的是培养他们对体育运动的热爱和坚持的态度，让他们能够终身受益。
这种理念的转变需要全校师生的共同努力，需要教师们不断更新自己的教育观念，注重培养学生的兴趣，让他们找到适合自己的运动方式，形成终身锻炼的习惯。
二、多元化的课程设置还可以设置一些特色课程，比如登山课、攀岩课、游泳课等，帮助学生开拓自己的体育视野，找到适合自己的运动方式。
通过多元化的课程设置，可以满足学生的个性化需求，激发他们对体育运动的兴趣，让他们能够在体育运动中找到乐趣，享受快乐。
三、引入先进的教学手段传统的体育教学往往依赖于教师的口头传授和学生的机械训练，这种单一的教学手段容易让学生产生疲倦和抵触情绪。
而在终身体育视域下的高校体育教学改革中，引入先进的教学手段显得非常重要。
可以引入信息技术手段，比如利用视频教学、网络课堂等方式，让学生更直观地理解运动技能和体育理论知识。
可以结合现代健身设备，开展智能化健身训练，让学生在锻炼中获得更好的效果和体验。
可以进行体育科技的研究和应用，比如运动生物力学、运动营养学等领域的研究，为体育教学提供科学依据。
通过引入先进的教学手段，可以使体育教学更加生动有趣，增强学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。
四、加强学校与社会的合作在终身体育视域下的高校体育教学改革中，学校与社会的合作也是非常重要的一环。
传统的体育教学往往只在学校内部进行，课程设置单一，教学资源匮乏。
而在终身体育视域下，学校需要与社会各方面合作，共同促进体育教学的发展。
