12_卧薪尝胆(第二课时)

成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)下面是收集的成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)，供大家阅读。

成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

二、教学过程（一）揭题导入。

1、今天我们继续学习成语故事---《卧薪尝胆》。

（读题）2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。

（二）学习课文。

1、整体感知课文，指名朗读课文1-4自然段。

快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。

3、学习第二段。

（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。

（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。

但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷--（引读第二段）4、学习第三段。

（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。

（2）完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________受尽了屈辱。

(3) 根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。

完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________，____________,受尽了屈辱。

卧薪尝胆第二课时教案、反思《卧薪尝胆》第二课时教案一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

二、教学重点、难点：结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

三、教学准备：多媒体四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：2 、通过上节课的学习，我们认识了吴王夫差和越王勾践，知道他们都想征服对方。

二、精读过渡：老师请你们看看这幅图，知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1 ）、指名读（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。

他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

板书：卧薪尝胆（4 ）、同学们，这可是越王勾践啊，贵为越国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

板书：报仇雪恨这句话也是这段的中心句，从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。

这样的段落结构属于总分结构这一段用了几个“不忘”分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心，强调勾践不会忘记。

）2 、牵动理解2 ——3 自然段师：激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？兵败会稽（补充资料）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）（1 ）、理解第二自然段越国打了败仗，出现了哪些情况？会稽一战，夫差率兵把勾践打得大败，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，后来勾践被包围，无路可走，准备自杀这时的越王已经是走投无路了，用书上的词语是：万般无奈。

那是不是就一点点办法都没有？唯一的办法就是求和。

《卧薪尝胆》第二课时教学设计教学内容：《卧薪尝胆》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛,能讲述这个故事。

3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。

教学重难点：1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。

2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神：课时安排：两课时教学过程：一、检查复习１、小朋友们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。

出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强2、看看这些生词，哪个小朋友会读。

指名读。

其他小朋友，会听的一定会读，谁再来读一读。

生读，齐读。

3、小朋友现在看看这四个词，能把这4个词语填到这段话中吗？越王勾践在和吴王的一战中兵败会稽。

越王勾践只好向吴王求和，给吴王当奴仆，越王在吴国受尽屈辱。

后来勾践回到越国，时刻不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。

经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉了吴国。

我们一起把这些词语填进去，来读一读。

今天我们就根据这四个词语的指引来走进这个故事，好不好？二、学习课文2、3、4自然段，逐步理解“卧薪尝胆”。

（一）第2自然段，理解“兵败求和”的深意1、读课文第二自然，注意奴仆显红。

看屏幕，奴仆在电视剧里见过吗？奴仆会做哪些事情？２、他们还有没有人的尊严？３、体会“万般无奈”“只好”。

勾践本来是什么样的人？同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）那他怎么会提出愿意呢？评价：你真是有眼光啊。

不是不报，而是时候未到。

他去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。

同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好答应，委曲求全，谁来。

读课文的第二自然段，要注意“只好”、“无奈”这两个词。

（二）第3自然段，感受“忍辱负重”的艰辛越王到了吴国之后是怎么当奴仆的？自己读一读课文的第三自然段。

要认真读，仔细体会。

（学生自由读第三自然段）师再指名读。

1、你读得很努力，越王勾践受了哪些屈辱？“舂米推磨”，这个词我们一起读一下。

12.《卧薪尝胆》教学设计第二课时课时目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂的只有忍辱负重、发愤图强、持之以恒才能取得胜利的道理。

课时重点：理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。

课时难点：感悟故事蕴含的道理。

课前准备：制作课件教学过程：一、课前热生，活跃气氛师：老师想考考同学们的记忆力好不好，哪位同学能带领同学们背诵已学过的古诗呢？生：领背古诗《山行》、《枫桥夜泊》、《望天门山》和《赠汪伦》。

师：古诗背得课真流利，那你们还记得与一年四季相关的四字词语吗？比如与春天有关的？生：万紫千红、春满人间、春色满园…师：有关夏天的呢？生：烈日当空、骄阳似火、滂沱大雨、夏日炎炎师：那关于秋天的？生：天高云淡、秋色宜人、秋高气爽、金桂飘香师：与寒冷的冬天相关的？生：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风刺骨师：听了同学们的回答，我觉得我们班的同学个个都是爱积累的好同学！二、导入课文，复习旧知（一）、导入师：今天我们继续学习，读…生：卧薪尝胆（二）、回忆旧知师：让我们回忆上节课所学内容，课文中讲了哪两个人物之间发生的故事？生：越王勾践和吴王夫差（板书：越王勾践吴王夫差）师：我们也知道课文主要写的是越王勾践，老师带来了一组与他相关的词语，谁来读好他们？出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆报仇雪恨转弱为强灭掉吴国生：指名朗读词语。

师：我们一起读好这些词语。

生：全班齐读词语师：你能利用这些词语完成填空，复述课文吗？出示：两千多年前，越王勾践兵败会稽，万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他受尽屈辱。

回国以后，勾践天天卧薪尝胆，时刻不忘报仇雪恨，经过二十多年的努力。

越过终于转弱为强，出奇兵灭掉吴国。

生：完成填空。

三、精读感悟（一）、学习第一自然段师：通过刚才的填空，我们知道了这个故事的结果，但一开始越王和吴王的关系是怎样的呢？（出示第一自然段），请你来读好课文第一自然段。

卧薪尝胆第二课时教案（精选2篇）卧薪尝胆其次课时教案篇1教学要求：能结合课文理解“卧薪尝胆”的字面意思，并能通过诵读感悟，理解“卧薪尝胆”所包含的“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的精神含义。

教学过程：一、复习导入1、这节课我们连续学习12课《卧薪尝胆》，齐读课题。

2、同学们，你们知道中国的第一个皇帝是谁吗？对，秦始皇之前的各个小国家的国君，只能称为“王”。

3、这篇课文主要讲的是哪两个君王之间成败变化的故事？卧薪尝胆的又是哪一个王？4、身为一国之君，越王勾践为什么要卧薪尝胆的来熬煎自己呢？请同学们打开课本，自己读读课文的1、2小节。

二、了解故事起因1、指名读1、2小节。

2、你们看，这是一张当时的地图。

吴国和越国都在长江下游，吴国在北面，越国在南面，两个国家靠的非常接近，所以书上说：“他们都想制服对方。

”知道什么叫“制服”吗？（你想灭掉我，我想灭掉你，是仇敌，是敌人）3、“会稽一战，越国打了败仗。

”你们知道会稽在哪里吗？老师介绍：在浙江的绍兴有一座山叫会稽山，当时，越国的国都就在绍兴。

同学们想像一下，这一仗始终打到了国都，可见这场战斗肯定怎样？4、会稽一战，越国被战胜后，越王作了一个什么打算？出示句子：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示情愿和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。

你们见过“奴仆”吗？什么样的人是奴仆？我们来看“奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位，没有尊严的，总是弯着身子，低着头；右边是“又”，就像一只手，这支手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这就是“奴”。

再看“仆”这个字，左边是一个人，这个人头上戴着刑具，右边是他的屁股，屁股上还插着一根毛。

什么东西屁股后面有毛？对，这就是“仆”，他被人当作畜生，还要干很重的体力活。

所以，在古代，奴仆根本就不被当人看，他们受尽了各种各样的磨难，稍有抵抗，稍有不服从，就要被杀头。

5、当奴仆这么危急，这么屈辱，勾践为什么还要向吴王求和，表示情愿给吴王当奴仆呢？（为了将来报仇雪恨，为给自己留一条后路，为了自己的国家将来能够振兴）6、会稽一战，越国士兵死伤很多，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）7、为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好委曲求全，我们一起来读读这句话，读出勾践的万般无奈、委曲求全。

《卧薪尝胆》第二课时教学设计一、今天我们来继续学习课文12，板书课题：卧薪尝胆1、课件出示词语：课文中的词语你会读吗？指名读，兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强你发现了什么？2、谁来说一说课文讲了一件什么事，试一试用上这几个词语。

指名说。

3、同学们的词语读的熟练，课文内容大家也能概括出来，看来大家在课下都认真的预习了课文。

我看了你们交上来的预习卡，发现很多同学预习课文后提出了自己的疑惑：（课件展示问题——预习卡照片）例： 1）吴国和越国为什么打仗？2）吴王为什么不（直接）灭掉越国？3）勾践受尽屈辱，他到底还受了哪些屈辱？能提出这些问题，你们非常了不起！说明你们越来越会读书会思考了。

下面我们就走进课文，一起去探寻答案。

二、新授：（一）学习1、2段1、吴王夫差，越王勾践，他们最初是什么关系？后来他们的关系发生了什么改变？请你请你认真读读课文1、2自然段，边读边想，注意关键的词语和句子。

根据学生回答出示段一：齐读，那么后来接学生的回答追问：后来，越王勾践就到吴国当奴仆，成了吴王夫差的奴仆。

3、“奴仆”见过吗？指名说一说，什么样的人是奴仆？在古代，“奴仆”就是下等人。

我们先来了解一下什么样的人才是奴仆，你可要仔细看哟！课件展示：（“女”字的象形文字。

这是什么人哪？▲这是女人！古代的女人见了男人就要这样，一副温顺的样子。

（再出示“奴”字的象形文字。

）尽管女人已经很听话，很温顺了，男人们还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂。

这样的女人就是“奴”！这个字就是“奴仆”的“奴”。

▲出示象形字仆，解说：这是一个侧身站立的人，有人在他头上戴了一个“羊”的标志，表示这是一个战俘或罪犯。

在他的屁股后边还要插上几根尾毛，让他走在大街上。

如果是你，会觉得怎么样？师：（板书：耻辱、屈辱、侮辱、羞辱、欺辱。

归类，并引导学生齐读。

）师：不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活！右半边代表的是长长的棍棒，稍有不小心就会受到主人的毒打（师画图形）这样的人过着怎样的生活？4、同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他心里愿意吗？（万般无奈、只好）那他怎么会主动提出请求呢？师：同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好答应，委曲求全，我们来看看课文是怎么写的。

庙沟中心小学教学设计课题名称卧薪尝胆课时：第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3、初步理解课文内容，懂得只有胜不骄败不馁，才能取得胜利的道理。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。

教学难点：能讲述故事的内容。

教学方法：指导学生反复朗读、讨论，领会故事的教育意义。

学法指导：预习、自读、讨论教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭题激趣1、今天，我们学习发生在春秋时代的一个历史故事，板书课题：12、卧薪尝胆，齐读课题：注意“薪”是前鼻音。

2、关于春秋时代的历史背景谁了解？有哪些著名人物？３、教师补充介绍。

越王勾践：春秋末年国君，越王允常之子。

公元497-前465年在位，曾被吴国打败，屈服求和。

他卧薪尝胆，利用范蠡、文种等人整顿国政，终于转弱为强，灭吴国，成为霸主。

吴王夫差：春秋末年国君，吴王阖闾之子。

公元前495-前473年在位，曾大败越国，使越王勾践夫妇为其奴仆，后被越两次兴兵进攻而大败，夫差自杀。

这篇课文写的就是吴王夫差和越王勾践两个人物成败变化的故事。

二、初读指导１、自由读课文，要求：（１）读准字音，读通顺课文。

（２）标出自然段的序号。

（３）联系上下文理解词语的意思。

２、检查自学效果。

（１）出示词语。

（２）指名读，齐读。

（３）指名解释词语，相机补充。

征服：用武力使别的国家屈服。

免除：免去，免掉。

屈辱：受到的压迫和侮辱会稽：地名。

万般无奈：非常（极其）没有办法。

舂米：把米放在石槽里捣碎、去壳。

（４）指名分自然段朗读课文，并思考每个自然段的意思。

教师指点正确断句。

3、默读课文，思考：课文主要写了什么事？什么叫卧薪尝胆？相互交流。

三、指导写字勾：半包围结构，外部要写得舒展，第四笔的点不能丢。

践：左窄右宽，要写紧凑一些。

卧：注意笔顺。

示：第二横要写在横中线上。

教学反思：庙沟中心小学教学设计课题名称卧薪尝胆课时：第二课时教学目标：1、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

(卧薪尝胆)第二课时《卧薪尝胆》第二课时教学设计之一星辰实验学校周伟华一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文理解“卧薪尝胆”意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利道理。

3、有感情地讲述这个成语故事。

二、教学过程（一）揭题导入。

1、今天我们继续学习成语故事－——《卧薪尝胆》。

（读题）2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起古战场上去看一看。

（二）学习课文。

1、整体感知课文，指名朗读课文1—4自然段。

2、学习第一段。

快速自读第一段，完成填空：＿＿＿＿＿＿＿＿＿想征服＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿就强大起来，成为霸主。

3、学习第二段。

（1）两国国君都有称霸决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（2）理解“万般无奈”含义，并指导学生读好这种心情。

（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。

但他报仇雪很心思并没有瞒得过吴国谋臣们，他们纷纷——（引读第二段）4、学习第三段。

（1）勾践夫妇在吴国过什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活句子，读一读。

（2）完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，住进了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给吴王＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿受尽了屈辱。

（3）根据收集资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。

完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，住进了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，给吴王＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，受尽了屈辱。

5、学习第四段。

（1）勾践时刻不忘报仇雪恨，回国后他是怎样生活呢？看图说话。